读《教师最需要什么》心得感悟

——练好基本功，提高教学素养

读完这本书的前两章，让我感悟最深的是77页“如何提炼你的教学素养”。

课堂教学是教师向学生传授知识的主要形式。教师应该通过自身准确生动的语言，大方自然的教态，美观合理的板书等方面将知识、理论传给学生。讲课时一门艺术，对于来说，要做好以下几点： 一、 精心备课，注意细节：

1、精读教材与教参，多查资料，拓展视野，关注高考: 我在备每节课时，都会查看高考大纲，搜集近几年相关高考试题，然后在制定教学目标时，会联系高考，给学生指明高考会怎样去考察，让学生形成知识框架，并总结题型，做好笔记。

2、引入要新颖，贴近生活，有所创新，激发学生学习兴趣和求知欲：

我印象最深的是我在讲解“二分法”时，在引入课题时，我采用李咏主持的《非常6+1》节目中的一个环节——“看商品猜价格”；然后我提前买好价位不等的糖果和小吃，放在盒子里，用小游戏的形式，我给定价格范围及误差，以小组为单位，让每个小组同时对一件商品猜价格，然后将

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奖品分给获胜者，这样既调动了学生的学习兴趣，而且又能让学生对“二分法”的思想有直观的认识。 3、联系生活，将抽象的概念简单化：

我在讲解“数列”概念时，常会让学生在生活中举出含有“列”的词语，比如：队列、列队、排列、列车等，再让学生联想生活中最常见的排队问题，如在移动公司、银行等办理业务要叫号排队，在食堂打饭，排队等候；上下班高峰期，马路上的汽车都会按先后顺序排队等候，从而会形成“人列”和“车列”等，进而让学生理解数列，就很容易总结出数列的概念，同时还可以类比得到“等差数列”、“等比数列”的概念。这样不但降低了抽象度，而且提高了学生学习兴趣。

4、精选例题，层次分明，变式训练，由浅入深： 我在讲解任意角的三角函数时，关于计算，我设计了以下例题：

(1) 已知tan(2) 已知tan33,(,),求sincos.

223,求sincos.

(3) 已知tan2,求sincos.

引导学生一题多解，发散思维，归纳总结。 二、 幽默风趣，吸引学生：

1、语言生动，有激情，用流行语，如“有木有？”、“是不是？”故意读成“似不似？”，学生回答问题正确时，给

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他“赞”等，可以起到意想不到的效果。

1、 教态大方自然，穿着精干得体，有激情，自信： 2、 关爱每一个学生，关注后进生，课堂多提问，课后多谈话，了解学生的家庭和生活，正确引导学习态度、关注心理健康。

3、 走进学生心里，增强亲和力。学生平时叫我“虎哥”。 4、 在学生探究时，要学会“忍”，不要及时告诉结论，忍着让学生自己说，老师归纳提炼。 三、 练好书法，优化板书：

1、 字迹清楚，书写规范，精心设计（颜色搭配，设计顺序）；

2、 提高书写速度，并保证“快”、“准”、“美”。 四、 常反思，提升自己：

1、 自我反思，及时调整：让学生匿名提意见，并加以改进；

我刚上了一周课后，我让每个学生给我匿名提意见，然后认真阅读、总结、改进，做到让学生满意，学生的意见中才可以发现自己的不足。 2、 课后反思：

坚持每节课上完写课后反思，将优点和不足及时记录下来，在以后备课及上课时会注意细节，积累经验。我在将任意角的计算时，再设计例题时没有设计一题多解，但是在

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课堂中，有学生用另一种方法也算出了答案，此时我顺着学生的思维将那道例题马上变成一题多解，并进行了变式训练和拓展训练，而且使学生加深了理解，那节课刚下，我就及时写了教学反思，使我印象很深。

以上是我读完这本书的心得体会，我坚信，只有做好以上几点，我应该能取得更大的进步和提升。

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