绿色植物与生物圈的水循环
一、学习目标：
二、自主学习：
1、根适于吸水的特征：根吸水的主要部位：根尖的。该处生有大量的，增大了根吸水的。
2、导管能自而运输。
3、观察叶片的结构：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 （1）把新鲜的叶片在小木板上。 （2）右手捏紧并排的，迅速横切叶片。
（3）每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的放入水中。 （4）用毛笔蘸出的一片，制成。
4、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
5、蒸腾作用是指，
蒸腾作用能够提高，增加，降低。
6、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？。
在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。 将茎横切、纵切，你看到了什么？。 三、合作探究：
1、阅读课本111页实验，观察叶片的结构，思考：我们在步骤2中取叶的薄片时，是来回切割吗？。
2、小组讨论：水在茎内的运输途径是怎样的？。
3、移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。 4、以小组为单位，完成课本113页“试一试”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？为什么？。
5、观察课本113页图，讨论、完成下列问题： ①你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？ ②绿色植物在水循环中起什么作用？
③如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？ 四、达标测试
1、蒸腾作用进行的主要器官是（） A、根B、茎C、叶D、花
2、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（） A、蒸腾作用B、输导作用C、呼吸作用D、光合作用
3、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答： （1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[]和[]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
（2）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[]，它主要由两种管道（和）构成。
（3）〔〕和〔〕属于保护组织，②、④应属于 组织。
4、如图所示，锥形瓶里面插入相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶。两瓶内水面高度相同。请设计一个实验，探究植物的叶是否是进行蒸腾作用的器官。
（1）提出问题？ （2）作出假设：。 （3）设计并进行实验：
（4）实验现象：经过一段时间后，发现装置B的塑料袋内有大量的，且锥形瓶内的水位，而装置A的塑料袋内几乎没有变化，且锥形瓶内的水位。
（5）实验结论。
（6）此实验中的A和B形成一组实验，其变量是，因此，此实验的结论是可靠的。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容