小学二年级上册音乐教案：妈妈 老师

小学二年级上册音乐教案：妈妈 老师

第一课 妈妈 老师 一、教学目标：

1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。

2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。 3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。 4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。 二、教学重、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。

3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。

4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。

5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。 第一课时 音的高低 听一听，学一学

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（音乐律动）

1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请 学生说一说是什么声音。 ）

2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？ 请你模仿给大家听。 高音 低音

拍手— ——— 跺脚 雨声———— 雷声 猫叫———— 虎叫 马蹄声——— 象的脚步声 高跟鞋声— — 平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话

小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。

4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论 二、创编小故事

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（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）

1、 让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。 2、 分组展示 三、我编你唱 1、师生同读童谣 2、让学生自己读 3、找出规律 4、全班读。 四、小结 第二课时 一、师生问好

二、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。 三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。 1、师讲故事

2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略）

3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？

四、初步感受歌曲《鲜花爱雨露》 1、初听，感受歌曲旋律。 2、再次听，可以随音乐最简单动作 3、揭题，简介歌曲

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五、学读歌词 1、师生一起读 2、四人小组学习读 3、全班齐读

4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁 花儿——学生 雨露——老师 5、全班再次有感情朗读 六、学唱歌曲旋律

1、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。 2、默唱歌曲 3、轻声哼唱歌曲 4、同桌互相学习。 5、有感情演唱。 七、歌表演

八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？ 第三课时 一、复习音的长短

师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物叫声）

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喵喵︱喵喵 哞——︱哞—— 是谁啊？ 生：小猫和小牛

师：他们叫声长短一样吗？（不一样）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞︱哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫声配合起来： 2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵 2/4哞 哞︱哞 哞 （要求和谐、统一） 二、导入新课：

师：真棒！孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？

生：还有声音的高、低也不同。

师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、低沉，小猫的叫声细而尖锐，所以让我们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。（四人小组讨论）

生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。

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生：还有大提琴和小提琴。 （生答略）

师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范） 生：不是！

师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。 三、练习读儿歌

1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。 （师示范读、学生感受特点） 2、学生跟读

3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。 4、完整读 5、师配乐，生读。 四、做练习，填高、低。 五、小结 第四课时 小乌鸦爱妈妈 一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好：

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(师)亲切地：同学们好！

(生)友好地：您好！您好！于老师好！ 二、导入：

师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐） 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 三、学习歌曲

1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。 2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 3、再回放一次，生轻轻跟唱。

4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。 5、有感情读歌词

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6、学习歌曲 7、情绪指导 8、完整演唱 9、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。 ③指优秀生跟琴视唱。 ④指导全体击拍正确视唱歌谱。 ⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……) 9、师小结。 四、、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 五、 (一)课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦

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爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。 第五课时 一、组织教学 师生问好歌 二、新课教学

1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏 老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音）

2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编，

师：你觉得用怎样的情绪比较好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。

师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？ 听范唱录音，学生交流，（优美、抒情的、宁静的） 师：优美、抒情的情绪可以用什么动作来表示？ 生：自由做动作

3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 听录音，学生自由表演

4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流

5、放录音，轻声哼唱

找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。

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哪句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱：

3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2. 0 │ 妈妈 屋里 静 悄 悄

3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5│ 2 —│ 伏在 桌 上 睡 着 了

唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。

最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱 重点练唱第一段歌词 跟琴连唱

7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找） 学生交流

你能唱一唱吗？指名范唱，评价

为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？

多媒体出示，让学生选择。

用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱 8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流

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你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？ 学生讲故事，老师放背景音乐 你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？ 提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计，

分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。 师生评价 9、拓展

师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。 三、小结，结束课时。 第六课时 一、师生问好 二、导入：

师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意中，今天我们就来开个“我的妈妈（老师）最美丽”的联欢会吧！ 三、学生分组自由排练

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四、举行联欢会

1、 第一组表演《鲜花爱雨露》 2、 第二组表演《我爱米兰》 3、 第三组表演《小乌鸦爱妈妈》 4、 第四组表演《唱给妈妈的摇篮曲》 5、 互相评议 五、老师小结