【信息技术】 新课改下高中信息技术课堂 有效教学策略的研究 王海明 （河北省大城县第一中学，河北大城０６５９００） 摘要：本文通过对本校教学实践与交流取得的经验总结，探讨了信息技术课如何提高教学有效性的科学教学方 关键词：教学策略；新课改；有效教学 当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛 发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对 我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生 了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修 课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步 发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性 学科。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重 任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能， 更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良 好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。 提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面 一养，教育理论的支撑就显得尤为重要。我们鼓励教师利 用网络资源学习，我们的阅览室和电子备课室是一起 的，我们要求电子备课室网络必须畅通、保证老师顺畅 、临的一个迫切而又艰巨的任务 现就本人多年来的实践，谈谈我的看法： １．我国既然安排了信息技术课，就有它的作用，我国 对它的教学也有相关的规定，２０００年颁发了《中小学信 息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称“纲要”）。纲要 突出的特点是：第一次提出了课程名称为信息技术；在 其目标中，第一次提出了培养学生良好的信息素养，并 且强调了伦理问题，提出了“负责任地使用信息技术”的 要求。 ２．第四次技术革命就是以计算机为主的信息技术的 革命，这是从大处说。从小处说，现在我们的生活里，计 算机正在越来越深入我们的生活，且不说机关单位都离 不开计算机，超市、加油站、银行等等都离不开，计算机 学好了学生在以后的工作和生活中，都有很大的好处。 由以上两点就可以看出高中的信息技术课是相当 重要的，学校和学生都应该重视起来。当然我们信息技 术教师也有责任让他们改变这个课的看法，把课教好。 二、作为信息技术教师要做到以下几点 地上网学习。我们学习特级教师的课例、经验做法等，老 师们积极在自己的课堂中实践，取得了良好的效果。这 两年学校每期都派出教师观摩特级教师的课，参加学习 的老师总是满载而归，既收获了教学艺术和智慧，又收 获了教育激情。学校及时组织他们进行汇报和上移植 课，受训老师对名师高超的教学艺术有了更深的领悟和 理解，也起到了一人受培众人受益的效果。现在学校老 师绝大部分都啃读了一本新课程名师精彩课堂实录丛 书。教师读书活动在我校的顺利开展，提高了教师的专 业理论素质，促进了学校教学改革的不断深入，为实现 有效教学提供了“源头活水”。 ２．强化教学常规管理、严细实恒，确保教学高质量全 面落实好教学常规，是做好教育、教学工作，实现有效教 学的保证。在每学期期初的工作计划中，学校就把“加强 对教学活动的全程管理，进一步落实课堂教学常规，实 现有效教学”作为工作重点。 ３．组织教学常规学习，明确教学常规要求。我校对教 学常规要求比较严格，不允许有迟到、早退，特别不允许 放空课的现象，一开学，我对组内的老师就提出了一个 要求，信息技术课虽然不是商考科日，但一样对学生来 说是培训他们信息素养的重曼阵地，教学常规一定要做 到，并做好。 ４．加强检查，落实教学常规要求。学校成立了教学督 察小组，不定期对教师上课情况进行抽查，并对抽查的 结果进行登记，和教师期末考核有直接关联。 １．从自身做起，加强学习培训，转变观念，提升素养。 实现有效的教学，需要教师转变教学观念，提升业务素 三、开展了促进教师行为转化的教学研究，实现对 有效教学策略的探索 学习和培训，使教师的教学观念发生了巨大变化， 一＋一十一＋一十一＋－＋－＋－十一—＋－ 导者 组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”转变， 这种新型教师的职能变化，对教师提出了新的更高的要 高中课堂应用多媒体教学是新课程提高教学的必 然途径，是实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值 观三维目标的有效手段。当然，任何事物都有其所长，亦 有其所短，如何扬长避短合理运用这一教学手段，达到 教学的目的，仍然是值得关心的问题。只有这样，才不会 违背教学的初衷，最大限度地使学生全面发展，满足社 会对人才的需要。 求。所以，要保证多媒体教学的顺利进行，除了要有先进 的教学设备外，还要有掌握现代教育技术的教师，否则， 再先进的设施也只是一种摆设，一种渲染现代化教学气 息的道具。因此，教师必须与时俱进，不断努力学习新知 识和新技能，提高信息素养，具备良好的计算机操作能 力 一２３９— 【信息技术】 谈信息技术课应该教什么 李建英 （河北省唐山市开滦二中，河北唐山０６３０００） 摘要：信息技术课重在掌握基础知识和培养信息意识，重在学习软件和培养技能，重在培养学生的实践创新意识 和信息道德。 关键词：信息技术；三种认识；层次性；侧重点 信息技术课是一门年轻且不断发展和更新的学科， 对信息技术课应该教什么，认识和理解有所不同，有的 认为是教学生学会信息技术的基础知识和培养信息意 识：有人认为重点在于教给学生各类应用软件使用和编 程等高深的技能；还有的认为重在培养学生的开拓创新 意识和信息道德。那么针对我们的教育现状，我们的信 息技术课应侧重教些什么呢？ 一习、交流；在画图、编程、做博客时，体会到实践和创造的 快乐，通过收发邮件、网络电话、网上银行和网上办公， 体会到信息改变生活的变化，激发实践创新的意识和动 力。另一方面，教师有意识地在日常教学中培养学生的 信息道德、网络道德意识，培养学生具有正确的信息伦 理道德，让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉 地选择对学习生活有用的内容，不利用网络侵犯他人合 法权益。 、关于信息技术课的三种认识 信息课教师在教学中，依据对信息课目标认识和理 解的不同，针对应该教些什么，有三种不同的观点： １．重在掌握基础知识和培养信息意识。广东湛江一 中的钟和军老师提出，重视学生的信息素养教育才是关 键。信息课所学的各种软件应用知识会被层出不穷的新 软件、新功能、新操作系统所代替，从这个角度说，这些 都不是课程最重要的内容。毕业后，大多数学生要从事 与运用计算机网络获取信息、传递信息、存储信息、处理 信息有关的工作，因此，掌握好计算机基础知识，培养学 生的信息意识才是我们信息课的主要目标，信息课教学 不需要过难的知识，需要的是逐步培养信息意识和获取 信息、处理信息的思维方式。 ２．重在学习软件和培养技能。教育思想家陈钟梁老 师认为，教什么永远比怎么教重要，教学内容应该大于 教学法。一方面，我们不要求每个学生都成为软件高手、 ＩＴ精英，但我们的教材不应仅限于Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ、Ｐｏｗｅｒ一 Ｐｏｉｎｔ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、Ｆｌａｓｈ等简单的应用软件，应具备一定的 难度和系统性。印度的程序设计教学从小学到大学都在 搞，这个同家目前的计算机软件出口创汇率居全国所有 行业之最，印度的程序设计从小学抓起是值得我们深思 的。另一方面，信息课是－－ｆ］实践性学科，电脑又作为网 络时代的媒体成为必需的工具，学习计算机相关技能和 专业应用软件，重在培养学生动手操作能力、思维能力、 二、信息技术课应有一定的层次性和侧重点 １．信息课内容的层次性和系统性。一是分清阶段，形 成体系。当前，小学、初中信息技术新课程标准的内容、 要求大同小异，小学所教的内容、形式、方法和初中甚至 高中如出一辙，特别是办公软件、应用和多媒体方面的 内容，甚至连要求也差不多。联想到印度软件业的发展， 如果我们没有系统地规划教学内容，形成由易到难、层 次分明的体系，就有可能造成重复和浪费。比如小学就 要求计算机的基本操作应用，初中了解信息技术的历 史，能够用信息技术解决生活、学习上的问题，高中阶段 学习信息技术涉及的理论和思想等。二是掌握好难易。 同一内容也不是说小学涉及了，初高中就不需涉及，深 度可以适度加深。以文件为例，小学是感性认识，会建 立、复制、移动、删除等基本操作；初中在这个基础上要 讲文件名、路径、类型、查找；高中进一步分析文件的组 织、结构，会用编程方式生成自己的格式文件；会读取一 定的格式文件，理解文件规范化的意义。 ２．侧重学习能力和生活能力的培养。一方面，不管是 操作系统还是应用软件，都有一个生命周期，过了这个 生命期就会被淘汰。当我们的学生走上工作岗位时， ｗｉｎｄｏｗｓ、ｏｆｉｃｅ知识可能已经过时，那么他们到底在学校 ｆ学到了什么？这就要求我们不仅要将学生教会，更要他 们会“自主学习、自主研究”，自己学会应用软件和使用 解决问题和生活的能力，同时，又避免让学生“淹没在信 息的海洋”里。 ３．重在培养学生的实践创新意识和信息道德。一方 面，信息课是以操作技能为主要内容的课程，动手是领 会、巩同和运用知识最有效的手段，在学习“网络基础” 时，让学生在互联网上自主搜集学习资料，进行网上学 ‘—卜一—＋一一— 十一‘‘—卜”—’卜“—。＋一“—。十一。。—。’～一—＋ｒ・・—。＋＿‘・＋“。＋一” —十一＋“＋．．＋”＋・・＋・ｔ＋ ＋“＋”＋”＋一＋网络。另一方面，坚持在玩中学、在任务中学习。当前的 信息课还只是应用丁具、运用方法的教育，成功的课应 既包括大纲的知识点，又吸引学生的兴趣。 总之，信息技术课应该教什么、学什么，答案随着网 络和信息技术的发展不断变化和丰富，也需要我们信息 课教师不断研究和探索。 ”＋－＋－＋一＋一十一＋一＋一＋一＋一＋一十一＋一＋一＋一＋一＋一＋一＋一＋一＋＊＋一＋一＋． 而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点。我们以 课堂为主阵地，让老师们通过磨课活动开展“教学研究” 促进老师们“行为转化”。学校还开展了观摩特级教师录 像课，集体评课，集体备课，集体研课等活动聚焦课堂， 经过暴风雨式的听课、观课、研课、磨课、评课、专题研讨 －等活动教师们课堂教学现状发生了很大的变化，课堂教 学实效性得到较大提高。 综上所述，在新课改的大好形势下，我们信息技术 教师要抓住这个机遇，大展身手，转变学生看法，取得更 好的成绩。 ２４０