竞赛练习八生命活动调节

2. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实

验时，对照实验的设计思路是 （ ） A.完整胚芽鞘分别置于单测光照射和黑暗条件下

B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

3.将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如下图。这

个实验能够证实 （ ） A.顶端在光下产生某种“影响物” B.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能 C.合成“影响物”不需要光 D.背光一侧“影响物”分布多

4.如图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描

述哪项较为准确？（ ） A.在OA段范围内 B.在BC段范围内 C.在BD段范围内 D.在BA段范围内

5．下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激,则能测到动作电位的位

置是

A．a和b处

B．a、b和c处

（ ）

C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处

6．下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长

素的含量，就测定结果进行分析，正确的是

（ ）

A．光照抑制生长素的合成 B．光照引起生长素向下运输 C．单侧光引起生长素向背光侧运输 D．光照促进生长素的合成

7．下图中线Ⅲ描述关于植物生长素浓度和茎组织细胞生长的关系。如果对侧芽施用同样浓

- 1 -

度范围的生长素，将会有哪种曲线代表

其生长关系 （ ） A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ

8．如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、

则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部 位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的 生长情况是 （ ）

A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长 B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长 C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长

9.将刚切下的燕麦胚芽鞘尖端的切面紧贴于两个相同的琼脂块上，如图A所示，数小时后，进行下列实验：

（1）将图A中的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，如图B所示，在横线上画图表示12小时

后，胚芽鞘的生长情况。 （2）若将图A中琼脂块放在切去尖端的胚根上，结果如图C所示。与（1）实验结果相比，可以说明_____________________________________________。

（3）若将图A装置放在一旋转器上匀速旋转，如图D所示，过一段时间后再重复做（1）实

验，结果是____________。

10.某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的

实验。

材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等 步骤：

①取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲，乙。 ②用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛

脂；乙不作处理。 ③甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。 问题：

（1）实验中去掉顶芽有无道理？为什么？______________________________________。该

同学用叶片C 作研究对象有无不当？为什么？______________________________。 （2）如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是_________________，据此能否

验证题干结论？________________________________________________________。 （3）如果让你参与实验，你准备如何完善设计？________________________________。

- 2 -

参考答案

1.D 2.C 3.B 4.C 5.C 6.C 7.A 8.D 9.（1）图略（向左弯曲生长）（2）同种植物的不同器官对生长素的敏感度不同（3）直立生长

10.（1）有道理，避免顶芽产生的生长素的影响 不当，应选用A作研究对象。如选C，则

会有A、B叶片产生的生长素的影响 （2）叶柄脱落 不能（因为缺少对照） （3）另设第三组丙，去掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂，叶柄A不脱落

- 3 -