我的数学公开课

一直压在心头的石头终于搬下来了，虽然得吃力又难受。现在的公开课基本上都是用多媒体进行教学，为了制作这个课件，上个周末我一直在忙它，直到今天下午上完课，我才有时间去处理我案桌上堆积如山的作业及班级事务等。

做课件，首先要有构思，然后才是一张张细致地添加、修饰。为了一个符号，我要找遍所有的字体，并且不一定满意，数学符号有时很难找的，这要花费很长的时间。我并没有经常给自己制作课件，电脑水平也不高，能用 powerpoint制作出一个完整的课件，已经是我的最高水平了。

课件做好后是试讲，我的试讲不过是在我任教的一个班上课，然后在另一个班公开上课。因为是每周一次的数学教研课，不可能有很多数学老师来帮我听课并指出问题，最多由我自己请几位关系较好的数学老师帮我听听，以便我能发现某些问题并更正。 除了课件的准备，还有道具的准备以及电教室各种设备的使用等，都是我费时费神的地方。哎，只怪自己平时操练得太少，一旦动真格时，便手忙脚乱了。上好一堂公开课真不容易！

恰巧今天有区教委的数理化教研员来我校听课指导，他们都听了我的这堂并不精彩的课，并给我提了很多宝贵的意见，给我今后的教学提供了进步的机会。他们一致认为今天我的这堂课的亮点是抓住了新课程改革的主流，培养了学生的探究合作精神，学生的参与意识强，教态亲切自然，与学生交流融洽，上课有激情。

当然，更多的是不足，14位本校的数学教师和三位教研员分别给我指出了不足之处，总结如下：一是语言不精炼，甚至是不准确，有些啰嗦；二是没能抓住学生的错误展开讨论，错过了良机，教学机智有所欠缺；三是整堂课设计不够严谨和顺畅，很多细节问题还需细细斟酌。还有一些是关于具体题目的引导等。

我接受所有老师给我提出的宝贵意见，我将在今后的教学中注意他们所指出的问题。今天的公开课对我来说，确实是一次锻炼，是一次提高，它提醒了我教学上的疏忽与大意，督促我不断加强自身学习，提高自身素质。提高课堂教学质量是我一直追求的目标，常规课与公开课虽有点不同，但我仍能从中反省出我上课的不足，今后要着手以下几个方面的改进：

1， 精简教学语言，规范数学术语； 2， 及时捕捉课堂信息，发挥学生的主动性；

3， 深入细致地钻研教材，掌握教材的关键，突破课堂难点；

4， 抓紧时间多制作课件，熟悉基本的制作方法，学习电脑使用方面的知识，多进多媒体教室上课。

5， 多听其它老师上课，学习别人的长处，提升教学水平和自身素质。