Ｆｕｔｕｒｅ Ｔａｌｅｎｔ 英对激怒 提高思想政治理论课教学效果的一些思考 口重庆邮电大学李若菡 口西华师范大学马克思主义学院摘 要：如何使高等院校的思想政治理论课更 好联系改革开放和社会主义现代化建设的实 际，联系大学生的思想实际，以取得良好的教 学效果。 关键词：思想政治；理论课；方法 张蓓 研究性、探索性学习的要求，引导同学提 出问题，启发同学带着问题做更深入的思 考。一定要避免教师唱独角戏，尽量使同 学动脑、动手、动口，真正参与到思想政治 理论课教学中来。应该看到，这一环节是 克服灌输式、填鸭式教学倾向的关键。在 实际教学活动中，要启发和引导同学思 考，往往小课堂有小课堂的优势，大课堂 学奠定了扎实基础。 二、一条主线不偏移 虽然思想政治理论课不是业务课，但 同样要富有知识性。没有厚实的知识作为 载体，思想将显得虚无缥缈。因此，作为思 想政治理论课教师，首先要熟练驾驭教育 高等院校的思想政治理论课是一门 重要的课程。如何使这门课程更好联系改 教学内容所涉及的核心知识。将有关知识 娓娓道来，融会新知，所传授给学生的是 一革开放和社会主义现代化建设的实际以 及实现中国梦的美好愿望，联系大学生的 幅历史的画卷，而不局限于零星的知识 有大课堂的特点，给任课教师带来很大挑 战。思想政治理论课教师应更加善于驾驭 课堂，既发挥教师主导性，更尊重同学主 体性。 五、知识延伸课堂外 思想实际，把传授知识与思想教育结合起 来，把系统教学与专题教育结合起来，把 点，从而更有利于引导大学生对教育主题 进行系统的思考，在分析与比较中获得真 知。在这个意义上，教师更象是知识迷宫 理论武装与实践育人结合起来，以取得良 好的教学效果，是多年来大家一直思考的 一的导游者，履行应尽的导师职责。 三、画龙须点睛 如果说系统知识展示给人们的是厚 厚的一本书，而基本观点展示给人们的则 是简明的一句话。那么，基础知识与基本 个问题，由于在思想政治部门工作多 抓住主要问题，在解决问题中比较详 年，观察总结多届学生、多位老师的教学 得失，有以下一些启发和思考。 一实地演示课堂讲授知识与基本立场、观 点、方法的具体运用，从而使同学认识到 思想政治理论课看得见、摸得着、用得上， 不断提高学习的积极性。当然，在课堂上 提出来的问题可能五花八门，在有限的时 间内不可能眉毛胡子一把抓，特别需要分 、“欲脱俗。先入俗” 作为思想政治理论课教师，在开展教 学前应对同学情况有所分析，尽可能地熟 观点之间是什么关系呢？形象地说，我们 讲知识好比画龙，谈观点恰似点睛。思想 悉听众群体。如果对授课对象一无所知便 登上讲台，就会使教学缺乏针对性，不易 引起同学的共鸣。只有在了解的基础上， 选择适宜的话题，顺利切入课堂教学主 政治理论课教师的最宝贵创造性劳动，很 大程度上在于能够于知识传授中提出科 学观点，传播科学观点，在思想上、政治上 门别类，然后才能梳理出主要问题或者比 较集中的问题是什么。主要问题往往与教 师的研究领域相关。因此，思想政治理论 引领同学健康成长。这里，思想政治理论 题，才能使得师生共同感受到一份轻松。 我们不能想当然地认为同学对教学中所 涉及的问题感兴趣，即使是很重大的课 题，要吸引同学关注也需要一定技巧。其 中，很重要的是有所铺垫，但要避免哕嗦。 一课教师负有很重要的责任，必须对思想观 课教师，特别是大学思想政治理论课教 点有甄别，有分析，不能将所有观点一股 脑地倾倒在课堂上。 四、要让课堂活起来 师，决不是教书匠，更准确的定位应是具 有一定水平与经验的研究型教师。 联系改革开放和社会主义现代化建 设的实际，联系大学生的思想实际，本着 旦教师抓住了课堂的开端，就为成功教 似的咖啡英语及其下单表达）。在教学过 解自己学业中的优缺点，反思自己的英语 业要立足于学生已有的生活经验，提倡有 程中，就是要认真钻研教材，围绕新课程 提出的教学目标、学习目标、策略目标以 及评价目标，有针对性地对部分开放性作 业及时加以布置。合理开发教材资源，深 入挖掘智力潜力，积极注重发散思维的作 业布置是贯彻实施新课程理念的手段。根 究课文适时适量布置开放作业，让学生 “各有说法”，让不同层次的学生都“有话 可说”。 学习方法。同时，教师不要吝啬激励性语 言同，让学生在老师的激励当中获取学习 的动力。在点评与检查时，要注意总结学 生在学习过程所运用到与该课题相关的 表达式，鼓励他们在过程当中去积极进 取。让学生在这先做，先学的过程当中提 高教学效率。 总之，教师应该认识到生本理念对学 生自主学习的重要性，从而利用好前置作 业来辅助课堂教学活动。让学生养成“先 学”的良好学习习惯。教师要把凡是学生 自我的构建更有小组的合作与展示，力争 让作业“活”起来，让学生做作业时乐起 来。 我们还应要保证作业的完成质量。作 业提供的信息，对教师和学生都是很有用 的，我们必须做好督促学生高效、按时完 成作业的工作。检查批改要及时。在作业 检查后要马上进行反馈，要让学生及时了 ‘能够自己独立做的事情都给学生留出空 间，让学生有时间有机会选择、决定，思 考、体验、感悟、创造、实践、应用。同时作 鞲‘