《文字的演变》教案

《文字的演变》教案

教学目标

1、 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体 2、 理解甲骨文在中国历史发展上的地位

3、通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。

教学重点

1、甲骨文；2、小篆。

教学难点

1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。

教学准备

1、教材的图片课件

2、收集甲骨文图片，使用“学乐师生”APP照相，和同学们共享。

教学方法

导读法、讲述法、图示法、讨论法等。

教学时间

1课时

教学过程

一、导课

1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告诉你的同桌。 学生活动：调动学生的参与兴趣

2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？

学生活动：悬念留给学生。 二、新授 （一）、甲骨文

1、出示刻画符号若干，让学生研究。

2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识

读有什么意义？

3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？ 4、小结甲骨文。

学生活动：仔细研究，学生阅读，积极发言，积极参与。 （二）、金文

1、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？

2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。)

学生活动：讨论，阅读，得出结论，然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。 （三）、小篆和隶书

1、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？ 学生活动：联系已学知识，积极思考并回答

2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？ 学生活动：学生仔细观察，得出结论 （四）草书、楷书和行书

1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。 2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？

3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？ 学生活动：阅读教材，认真思考讨论，后积极争取回答。

三、总结

文字是人类文明的标志，任何民族的文字都和语言一样，瑟吉欧人们日常生活中，由不断尝试到约定俗成，逐步发展，经历了漫长的历史过程。所以，文字是文明社会的标志，它不仅仅是一种传情达意的工具，更是联接和维系中华民族的根。

同学们要规范汉字书写，做中华文明的传承者。 四、课堂练习

1.考古发现，出土的汉代竹简、帛书、石刻基本上都是 （ ）

A．金文 B．小篆 C．隶书 D．楷书 2.草书和楷书形成于 （ ）

A．秦朝 B．汉朝前期 C．汉朝后期 D．三国时期 3.三国两晋时，书写起来最为流畅便捷的是 （ ） A．隶书 B．楷书 C．行书 D．草书 4.有关甲骨文表述不准确的一项是 （ ） A．甲骨文是一种比较成熟的文字，汉字是由它发展而来

B．甲骨卜辞真实记载了商王的活动 C．刻写在龟甲和兽骨上的文字，叫甲骨文 D．商朝时候使用甲骨文，但远不如西周时候普遍 5.下列有关西周文字的叙述错误的是 （ ） A．西周时期，铸有文字青铜器增多

B、这些文字为后人研究西周的历史留下宝贵的资料 C．西周的甲骨文比商朝更普遍 D．西周的文字叫做金文或铭文

16.铸刻在青铜器上的文字，被称为金文或铭文，这种文字主要出现在 （ ） ①商朝 ②周朝 ③秦朝 ④汉朝 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 五、作业

谈谈你认为甲骨文的发现和研究有什么重要意义？ 六、板书

汉字的演变

甲骨文：盛行于商朝，是刻写在龟甲兽骨上的文字。甲骨文是一种比较成熟和

完备的文字。汉字是由它发展而来的。从商朝始我国有了可靠的文字记载

金文：盛行于商周，铸刻青铜器上的文字。

小篆和隶书：秦朝以小篆为通用字体，后出现隶书。汉朝时，隶书广泛使用。 草书、楷书和行书：形成于汉朝后期，成熟于三国两晋时期。