幼儿园大班我要上小学主题教学计划5

大6班教师逐日计划

2016 学年第二学期 主题名称：我要上小学 第十七周： 6月 5日——6月9日 活动形态 与课程类型 操 作 提 示 内容：规律的作息习惯 目标：能够按时来园，养成规律的生活作息习惯。 材料提供：图片 指导要点： 1、 观察孩子们平时早上来园的情况，提醒孩子们要上小学了，养成早睡早起的作息习惯。 2、 通过与小学生的一日活动进行对比，引导孩子熟悉小学的生活作息。 内容：竹梯、攀爬架、灭虫行动 材料提供：悬挂昆虫吊饰、方向标志等、竹梯、攀爬架等。 指导要点： 1、观察幼儿能否原地起跳，接触悬挂物。 2、观察幼儿在攀爬的过程中是否能运用各种方法躲闪悬挂物。 3、观察幼儿能否主动增减衣物、并及时喝水、擦汗。 4、指导幼儿在活动中遵守游戏规则，有保护自己的意识。 观察与分析 随着毕业时间的到来，孩子们开始慢慢养成早早来到幼儿园，不迟到，逐渐熟悉小学的作息习惯，为入小学做好准备。 ☞ 生活 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 ☞ 运动 课程类型： 预设和生成相结合 用手触碰悬挂物的过程中，有的孩子双脚跳起，有的孩子借助助跑来摸悬挂物，有成功也又失败，但在这过程中，孩子们能够多次尝试，并运用各种办法达成目标。 ☞学习(集体) 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 内容1：铅笔盒里的朋友（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标： 1、知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。 2、尝试整理自己的铅笔盒，养成整理物品的好习惯。 材料提供：装有学习用品的铅笔盒、操作包人手一份、固体胶 活动流程： 一、说一说 1、猜谜：什么东西长方方，学习用品里面藏？（铅笔盒） 2、重点提问：铅笔盒有什么作用？铅笔盒里一般会有哪些朋友？ 二、我的铅笔盒 1、请幼儿用折叠、粘贴的方法制作一个铅笔盒。 2、观察操作材料，说说铅笔盒里应该放什么，不该放什么？ 3、选择应该放在铅笔盒里的文具，粘贴在铅笔盒里。 4、用铅笔在铅笔盒的盒盖上用自己喜欢的方法写一张模拟课程表。 三、爱护铅笔盒里的文具 1、重点提问：我们应该怎么使用和爱护这些文具？ 2、小结：铅笔可以帮助我们任何想说的语言，教师提醒幼儿握笔的正确姿势。 橡皮：可以帮助我们改正做错的题目。讨论：怎么做猜擦得又干净又让纸平整？ 尺：可以测量。还有什么作用？（把小卡片变成二等分。） 卷笔刀：可以安全又省力地削铅笔。 内容2：快上一年级（艺术/音乐） 执教：王锦燕 目标： 1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。 2 、初步尝试进行曲式的音乐游戏。 材料提供： 1 、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”)。 2 、歌曲《快上一年级》。 活动流程： 一、欣赏歌曲，了解歌曲内容 1 、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？ 2 、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。 3 、欣赏歌曲《 快上一年级》 ，谈论各自听到的歌词内容。 4 、共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。 二、学唱歌曲 1 、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。 2 、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。 3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。 三、《 快上一年级》 游戏 1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的节奏念儿歌。 2 、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。 3 、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。 4 、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队… 5 、规则： ( 1 ）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。 ( 2 ）必须符合确定的节奏、不能快或慢。 内容3：背背小书包（科学/健康） 执教：汪攀蓝 目标: 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极探索，与同伴合作完成任务。 材料提供：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子。 活动流程： 一、不一样的小书包——发现不同，引出话题 1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？ 2、说说它们哪里不一样？ 3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包——体验感受，发现秘密 1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？ 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示：2人合作——在书包中分别放入5本图书——两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索，相互交流。 4、交流分享 说说感受，哪个书包背起来更舒服？ 你觉得可能是什么原因？ 我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们 知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用——尝试运用，拓展生活经验 1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？ 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？ 内容4：书包里的朋友（科学/科常） 执教：王锦燕 目标： 1、知道小学生的书包里应带的学习用品。 2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。 材料提供： 1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、水杯、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。 2、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。 3、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料“整理书包”)。 活动流程： 一、书包里有哪些朋友 1、观察教师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，分辨它们不同的用途。 2、重点讨论：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候需要用垫板？什么时候需要用橡皮？ 3、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。 4、 思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。 5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。 二、整理小书包 1、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？ 2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。 3、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。 4、幼儿分成4 组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。 5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。 活动延伸：将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。 内容5：找不到眼镜（语言） 执教：汪攀蓝 目标： 1、看图猜测故事情节，理解故事。 2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 材料提供：故事中的相应图片；故事中3位朋友给熊的留言。 活动流程： 一、故事前半部分 1、边看图片，边听故事的前半部分。 2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。 3、这些地方可能会有熊的眼睛吗？他的眼睛可能会在哪里？ 二、故事的后半部分 1、3个朋友有没有看到熊的眼镜，他们为什么都没有告诉他？ 2、读一读3位朋友的留言。 3、熊怎样才能方便地找到眼睛呢？他的眼镜该放在哪里？ 4、完整讲述故事。 三、怎样保管自己的物品 1、我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？ 2、进入小学，我们需要特别保管好哪些物品？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？ 内容6：一分钟新体验（科学/数学） 执教：王锦燕 目标： 1、感受和体验一分钟时间的长短，了解一分钟的实际意义。 2、形成初步的时间概念，懂得珍惜时间，为入小学作准备。 材料提供：PPT、记录表、弹珠、珠子、绳子、套环、篮子等。 活动流程： 一、交流：一分钟有多长？ 1、不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。) 2、那一分钟（60秒）到底有多长呢？我们一起做个木头人的游戏来感受一下。 游戏：木头人 要求：我们在椅子前面的区域游戏，儿歌念完开始计时，到铃声响起请回座位。 提问： （1）刚才游戏时，电视机上的钟面发生过变化吗？什么变化？（它是什么针？） （2）小结：原来秒针转了一圈就是一分钟。 （3）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？ （4）小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 二、体验：一分钟能做些什么？ 1、我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？ （1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 （2）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。 2、第一次游戏。 （1）幼儿操作 （2）记录结果，展示讨论。 A、我已经为你们准备了记录卡，请你们拿出盒子下面的记录卡，在上方写上你们的名字，在标有1的空格里写下你操作的情况。 B、我发现了，虽然每组有四个小朋友在一分钟里做着相同的事情，可他们的结果却是不同的，这是为什么？ 小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 C、那怎样才能提高我们的速度呢？（请动作较快的幼儿分享经验） 小结：原来做事一心一意，不东张西望，抓紧每一秒的时间，我们就能提高我们的速度了。（抓紧时间、运用好方法、熟能生巧） 3、第二次游戏 （1）我们知道了提高速度的好办法后，再来试一次吧。（请拿好你的记录卡，回到操作的桌子旁准备） （2）幼儿操作。 （3）请你们把这次的成果写在标有2的格子里，并拿到前面来插在相应的地方。 A、两次记录结果有什么不一样？谁的变化最大？为什么？ 小结：看来游戏中大家用了好办法，学着抓紧时间，一心一意地做事后，我们都能有很大的进步。 B、咦，我刚才发现，同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？ 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 三、讨论：如何珍惜时间。 我们马上要上小学了，你知道小学生是怎么珍惜时间的吗？我们一起来听听一年级大哥哥他是怎么做的吧。 1、播放视频，你听到哥哥是怎么介绍的？ 2、原来做小学生，抓紧时间是件非常重要的事情。那我们的小朋友，从现在开始你就要像个小学生一样要求自己，做事时就要抓紧时间，并试着合理安排自己的时间，为成为一名真正的小学生做好准备。 内容7：书的本领大（科学/科常） 执教：汪攀蓝 目标： 1、了解书的一般构成要素。 2、知道书能够生活带来许多有用信息，养成良好的阅读习惯。 材料提供：课件 活动流程： 一、猜谜语 教师播放课件【我是谁】 二、说一说：书的本领 重点提问：书有什么用？书能告诉我们什么呢？ 教师再次播放【我是谁】。引导幼儿理解谜语中的内容，了解书的用途。 教师小结：书能告诉我们很多有趣事情、有用的知识，给我们带来快乐。书的本领真大！ 三 、书的一般构成要素 1、重点提问：这些书除了内容不一样，还有什么不一样呢？ 小结：书有厚薄、形状、纸质、新旧程度、插画等方面的异同。 1、 请幼儿关注数共同点的地方，包括封面、封底、书名、作者、出版社、定价、目录等。 四、我会看书 重点提问：平时自己看书时有哪些注意事项呢？ 小结：我们平时读书时，要养成良好的习惯。阅读图书时，身体要坐正，不能躺在床上看书，不能在阳光下看书也不能在傍晚的时候看书（不能在强光或微光下看书），眼睛要与书保持一定的距离、不能离得太近等。 内容8：小工程师画图纸（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标： 1、尝试使用铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板等文具，了解他们的用途。 2、学着较准确地划直线，提高收不小肌肉动作的协调能力。 材料提供：各种房屋的画面、文具、印有垫子的绘图纸、小红旗 活动流程： 一、文具盒里放些什么？ 1、观察文具盒里摆放的物品，说出它们的名称。 2、尝试使用这些文具，重点了解橡皮和卷笔刀的使用方法。 二、模拟工程师画图纸 1、观察图纸上的房屋，谈论将图纸画得工整的理由。 2、确定“工程质量”标准：（尝试用直尺）确定线条是否平直，观察图纸是否清晰。 3、教师将房屋图分别放在教室的四周，幼儿按自己的能力任选一张。 4、对照图纸，用铅笔和直尺在印有垫子的绘图纸上画直线。 5、尝试添画门窗等细节，要求门窗的每根线都能封口且没有多余。 三、谁的图纸画得好 1、展示作品，相互检查是否符合质量标准。 2、为符合质量标准的房屋贴上小红旗。 3、将贴有小红旗的作品贴在教师的墙壁上。 小结：画图纸要符合标准，一是线要直，二是画面要清晰。 内容9：书店买书去（科学/数学） 执教：王锦燕 目标: 1、认识常用的货币及基本的货币单位。 2、复习10以内的加减法。 材料提供： 课件、各种各样的书（书地封面颜色、大小、厚薄、新旧等） 活动流程： 一、整理书店 1、重点提问： （1）书店怎样让顾客能很快、很好的看到他们想要的书呢？ （2）我们应该怎样整理我们的书架？ 2、小结： 要想让顾客能够很快的找到他们要的书，我们就要将图书按不同用途将它们分类摆放好。 二、买书去 1、买书需要什么？ 2、播放课件《认识人民币》，请幼儿认识几种基本的货币（1角、5角、1元、5元、10元），初步了解角、元之间的换算关系。把真实货币拿给幼儿辨认和传看。 3、游戏：将幼儿分为买卖两种，开始买卖书游戏。 4、幼儿自由买卖游戏，老师指导。 三、讨论 1、买卖书的时候，遇到什么问题了？你们怎样解决的？ 2、老师打开课件《练一练》，请幼儿一起做连线题，巩固对元、角换算关系的认识及8、9、10的组成。 活动《快上一年级》： 随着毕业的临近孩子们越发向往去上一年级，所以在活动中比较积极，能较好的学唱歌曲。但是歌曲的旋律较快，最后两个乐句音很高，幼儿唱起来比较吃力，所以音不够准。用音频进行伴唱效果好一点。 在演唱的时候发现有些孩子的声音比较突兀，我就用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲，如“注意你们的小喇叭要控制好，还要听得到朋友的声音。”并且用眼神与肢体动作鼓励孩子，及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气！”等等，激发幼儿情感的表达。 活动《找不到眼镜》： 大班的孩子都喜欢听故事，他们已经形成了良好的倾听，这里的递进提问意在引导孩子细致观察，故事情节的趣味性；我在活动中特别注意回应孩子的回答，通过有效的追问，梳理幼儿的思维。幼儿进入情境讲述，领悟只有物归原处才能保管好物品的道理。物归原处的理解：从哪里用了放回哪里、习惯成自然，好习惯的养成秘诀是贵在坚持等。最后利用挂图来巩固理解，经验交流，老师和孩子共同看图讲述故事。孩子的直接经验来自亲身体验，参与的过程更是理解巩固已有经验的过程，更是熟悉和运用知识的过程，这里的分组意在让每个孩子在有限的时间里都体验参与的快乐，丰富自己的经验。 操 作 提 示 观察与分析 ☞生成/反思 第十八周：6月12日——6月16日 活动形态 与课程类型 内容：1、我要上小学；2、谈话：如何做小学生？ 目标：熟悉认识小学的生活，对小学生活充满向往。 材料提供： 视频、图片 指导要点： 1、交流讨论小学生的生活：你喜欢上小学吗？小学生在学校里都做些什么事情？如何成为合格的小学生？ 2、关注幼儿能否模仿小学生的样子做到规范自己，努力学做合格的小学生。 内容：投掷架、彩色垫子、寻宝 材料提供：沙包、自制水果、大型钻笼、前进标志灯。 指导要点： 孩子们对于小学生活已经非常的向往，在离毕业的最后一个阶段，我们就鼓励孩子以小学生的要求来要求自己，逐步适应起小学生活。 ☞ 生活 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 ☞ 运动 课程类型： 预设和生成相结合 ☞学习(集体) 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 在进行投掷的时候，发现孩子们能够做到远距离的投射而对于准点1、观察幼儿是否能用各种运动技能（钻、爬、滑等）通过大的有目标的投中还是有型玩具。 一定的困难。根据这个情2、指导幼儿根据不同的路径选择不同的前进方式。 况，增加定点投掷的项3、观察幼儿在运动中是否能遵守游戏规则及能否主动休息、目，提高的投掷的难度。 喝水。 内容1：小工匠学本领（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标： 1、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。 2、培养遇到困难不气馁的精神，树立努力争取成功的自信心。 材料提供： 1、木质玩具和摆件。 2、纸和画笔，也可以用刮蜡画。 活动流程： 一、谈话 1、我们马上就要上小学了，你感到最开心的事情是什么？（变成小学生、在小学找到新的好朋友、玩电脑……） 2、你们想当一名怎样的小学生呢？怎么做才能成为好的小学生？ 小结：要做到……可真不容易啊！ 二、欣赏 1、教师：有个小木匠也要上学了，可是他的学校在一个堆满木料的仓库里。小木匠的老师是一位很有本领的大木匠，无论什么木头到他手里，准能做出一个非常精致的东西。 2、这天大木匠拿出了许多木头制作的作品，大家看看都有些什么？ 3、哪些都是用木头做成的？你最喜欢哪件作品？为什么？ 三、演示 1、大木匠说：“这些作品，都是用这个仓库里的木头做成的。”说着他拿了一块形状奇特的木头。你们看看像什么？ 2、边示范边提问：现在像什么啦？ 3、按共同确定的内容，用画笔在轮廓线内适当添加，使作品特征明显。 四、操作尝试 小木匠说：“我也来试一试。” 哇？仓库里好多木块呀！你喜欢哪一块？它像什么？这块木头你准备怎么画？ 1、请一位幼儿示范操作。 2、选择画纸，提示幼儿可以转动纸张确定绘画内容。出示范例。 3、使用画笔添加特征，使所有绘画的内容的特征更明显。 五、交流观赏 1、过了一会儿，大木匠来到小木匠身边，看到小木匠的作品大吃一惊，原来小木匠做的一点不比大木匠差。 2、观察：小木匠都做了些什么？哪些是我们平时不常画的东西？ 结论：只要小木匠不断努力一定会比大木匠做得更好！我们也要像小木匠一样遇到困难时不放弃、不气馁，不断努力，坚持到底，才成为一名合格的小学生。 内容2：读书郎（艺术/音乐） 执教：王锦燕 目标： 1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，感知跳音。 2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。 材料提供：课件 活动流程： 一、歌曲导入 幼儿欣赏歌曲一遍 二、理解歌词内容 1、你听到了些什么？ 2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。 3、通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。 4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格郎。 三、学唱歌曲 1、幼儿看图片学唱歌曲，一起把小二郎高高兴兴去上学的情景用歌声唱出来。 重点：唱清歌词。 2、这首歌唱怎样唱才唱得好听？（重点：跳音） 3、欣赏教师歌表演，幼儿模仿。 四、歌表演 1、教师和幼儿一起歌表演。 2、分组或个别幼儿表演。 内容3：有啥不一样（科学/科常） 执教：汪攀蓝 目标： 1、在交流讨论比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。 2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。 材料提供： 幼儿园和小学的一些系列照片。 活动流程： 一、交流分享：小学什么样 1、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。 （1）怎样找到自己的教室？ （2）厕所在哪里？ （3）教师的办公室在哪里？ 2、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。 （1）小学的课桌椅是怎么排列的？ （2）小学的黑板报是怎么样的？ （3）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？ 3、讨论：小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。 二、小学一年级上什么课 1、观看小学一年级课程表。 2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。 3、学做十道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。 三、我们的疑问和愿望 1、我们的疑问： （1）我们的座位在哪里？ （2）为什么上课要先举手再发言？ （3）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？ （4）什么是作业？什么时候做作业？ 2、 我们的愿望。 内容4：我的入学用品（科学/数学） 执教：王锦燕 目标： 了解上学用品的种类，在摆弄操作上学用品中感知集合、交集。 材料提供： 幼儿人手一份操作小卡片，上面有文具类、玩具类、生活类用品（见操作材料P34）；集合圈 活动流程： 一、交流讨论，明确上学用品 1、出示一套小卡片，请幼儿看看、讲讲卡片上是什么？幼儿讲一种教师在黑板上记录一种。 2、师生共同讨论分析：判断哪些用品是上学所要的用品？ 小结：在这些用品中，有些是上学必须准备的，如：铅笔、橡皮……；有些是不需要的，像玩具、奥特曼……对学习有影响的物品就不能带。 二、自主探索，感知集合 1、出示三个集合圈（文具类、生活类、玩具类），请幼儿根据物品的不同用途分别整理在集合圈。 2、交流讨论：选择2—3为幼儿的操作结果。 3、幼儿重新操作，调整自己的摆放。 4、检验并讨论： （1）具有二维特征的汽车卷笔刀、剪刀、尺； （2）具有三维特征的兔子钟卷笔刀：兔子——玩具、钟——生活用品、卷笔刀——文具 提问：它到底属于哪类？放在哪里最合适？ 三、再次提升，感知交集 1、寻找汽车卷笔刀（可能有的放在文具类，有的放在玩具类）请幼儿说说理由。 教师：汽车卷笔刀既可以当玩具小汽车，又可以当文具削铅笔，因此它既属于文具又属于玩具用品，那怎么放最合适？ 2、引导幼儿感知交集（移动两个集合圈，合并成二集合，汽车卷笔刀应放在当中）。 3、让幼儿再次观察，还有哪些用品也可以放在交集中，说说理由。 4、讨论：兔子钟卷笔刀该放在那里？ （1）小兔子是玩具，钟是生活用品，卷笔刀是文具用品. （2）引导幼儿移动游戏类集合圈形成三集合。 小结：具有两个共同特征的物品应住进两个集合的交集中，具有三个共同特征的物品应住进三个集合的交集中。 内容5：勇气（语言） 执教：汪攀蓝 目标: 1、初步了解“勇气”的含义，能区别“勇气”和“莽撞”。 2、知道生活中做许多事情都需要勇气，愿意用各种方式迎接挑战，明白用语克服困难才能成功。 材料提供：课件 活动流程： 一、谁是有勇气的人 重点提问： 1、你认为最有勇气的人是谁？为什么？ 2、说说图片的人在干什么，他们有没有勇气？ 小结：有的事情很难，有的事情很平常，但是都需要有勇气。我们如果有勇气面对生活中的各种困难，就能成为一个勇敢的人。 二、我有勇气吗 重点提问： 1、说说他们在做什么？我们有没有遇到过这些事，为什么说这是有勇气。 2、选择其中一个内容谈论自己的经历，体会我们都是有勇气的人。 三、我会更有勇气 1、观看小学生的生活图片。 2、想想：上面哪些事情我有点害怕，把自己害怕的事的编号写在小纸片上。 小结：只要有勇气就想法，我们就能变得不害怕。 内容6：上学的早晨（科学/科常） 执教：王锦燕 目标： 1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。 2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。 材料提供： 录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”) 活动流程： 一、观看录像 1、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？ 2、运算：要花多长时间？ 教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。 3、早晨上幼儿园与上小学有何不同？ 小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。 二、共同讨论 1、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。） 2、教师小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。3 、我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序，以保证上幼儿园不迟到？ 三、向小学生学习，抓紧每一分钟 1、体验“一分钟可以干什么”。 播放录像：大人一分钟能做些什么？（如营养员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。） 2、竞赛活动：一分钟整理书包。 活动延伸： 建议家长为孩子提供自我管理的机会，在家中和幼儿共同制定一日计划，从日常小事做起，引导孩子养成借时守纪的好习惯。 内容7：笨狼上学（语言） 执教：汪攀蓝 目标: 1、理解故事的诙谐幽默，在笑声中找寻故事中笨狼上课不正确的地方。 2、进一步了解做小学生的要求。 材料提供：课件 活动流程： 一、交流分享“上学” 1、你认识这两个字吗？它们念做什么？ 2、你喜欢上学吗？为什么？ 小结：在你们看来上学虽然有时候会让我们变得有些忙碌，但是，也只有上学我们才能学到很多的本领，交到很多的好朋友。 3、过渡：我这有一只笨狼，它也要去上学，我们来一起看一下它上学过程中发生了什么有趣的事情！ 二、分段欣赏，进一步理解 1、【PPT(老师写下“苹果”)】老师讲述故事，提问： 1）笨狼学认字的时候发生了什么笑话事情？你觉得认字有用吗？有什么用处？ 小结：上小学是要认字的，可以帮助我们看懂书本上的内容，让我们学到更多的本领。 2）那你认为它应该怎么做？ 小结：上课时，应该认真、安静地跟着老师学本领，当有不同意见时，可以举手向老师示意，要知道插嘴是一种没礼貌的行为。 2、【Flash（欣赏讲故事这段）】提问： 1）老师讲的故事，笨狼听明白了吗？为什么？ 小结：这只是故事，故事并不一定是真的。 2）笨狼应该怎么做才会这个本领？ 小结：只要我们仔细耐心的倾听老师说话，完整的听故事，这样才能学到真正地本领。 3、【出示2张图片（操场上课、跑向森林）】提问： 1）【第一张图片】现在他们在干什么？你从哪看出来的？ 2）【第二张图片】笨狼怎么了？为什么笨狼会跑到学校外面去了呢？ 小结：原来上体育课是有要求和规则的，跑步要跑在跑道上，笨狼在乱跑没遵守规则是不对的。 三、完整欣赏（播放FLASH） 刚来笨狼上学闹出了许多笑话，我们再来一起看一遍。 四、讨论迁移 提问：如果你是一名小学生，你会怎么学习呢？ 小结：上课的时候我们一定要认真听讲，有事先举手，还要遵守每节课的要求和规则。同时，也要积极开动我们的小脑筋，这样，我们才能学到更多、更多的知识。 内容8：读书郎（科学/数学） 执教：王锦燕 目标： 1、认识时钟，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。 2、懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。 活动准备：课件 活动流程： 一、情境导入 1、公鸡打鸣是叫人们干什么? 2、每天早晨你是几点起床的? 3、你每天都是怎样醒来的呢? 二、初步认识钟面 1、出示实物大挂钟：它叫什么?请小朋友想一想，还看到过哪些钟表?钟有什么作用? 2、出示自制大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么?(1—12数字、有三根针)。 3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。;这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时(教师边讲解边示范拨钟);这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。 三、认识整点和半点 1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整(教师拨针，幼儿说正确时间);当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半(教师说时间，个别幼儿拨针)。 2、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。 内容9：在小学里（社会） 执教：汪攀蓝 目标： 1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。 2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。 材料提供： 1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。 2、事先请幼儿在\"小学生采访表\"上画自己想知道的关于上小学的问题活动过程： 活动流程： 1、引发幼儿参观小学的愿望。 （1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？ （2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。 提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？访问时要注意什么？ 2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。 （1）找找校牌，知道校名。 （2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。 （3）组织观看小学生上课。 （4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。 3、组织幼儿回园交流。 提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？ 参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？ ☞生成/反思 活动：《读书郎》 小二郎的歌曲节奏很欢快，很活泼，在节奏上也较容易记忆，很受孩子们喜爱。我从孩子的生活经验入手，选择了适合这首音乐的课件。当孩子们初次接触《小儿郎》这首歌时，就被它形象生动、富有韵味的歌词所吸引，产生学习欲望，带来了事半功倍的效果。歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。因此，整个新授过程不仅停留在要求孩子们会唱歌曲，而且挖掘音乐作品内涵，剖析作品情感内容和思想内容，让孩子用整个心呼应作品的形式与意境，体验艺术本身的魅力与力量。创编歌词的用意是将孩子们对小学生向往的心情，努力成为好学生的愿望得以激发，使本次活动又掀起一个小小的高潮，孩子们之前以有创编歌词的兴趣和经验，因此合作创编，将“怎样才能成为好学生”的话题抛给大家，使孩子们在创编过程中思考，合作，互相激励，进一步萌发做个小学生的愿望！ 活动：《笨狼上学》 这是个非常有趣的故事，第一环节想通过猜测来引起孩子对故事的兴趣，第一遍的完整欣赏则采用教师讲述的方式，注意孩子倾听的完整性；第二遍则是利用课件，让孩子对事件的细节得以了解。最后的讨论迁移，使孩子在好玩好笑的故事情节中知道倾听的重要，否则会闹出很多笑话。 通过本次活动，让孩子对小学的具体事情有了一定了解。首先，活动中flash动画的介入，不仅激发了幼儿参与本次活动的兴趣，更使幼儿直观地看到课堂上一些好的和不好的行为。 其次，孩子们能围绕“假如我是小学生”这一话题展开讨论，在尊重同伴的意见的同时，还能积极发表自己的意见。 第十九周：6月19日——6月23日 活动形态 与课程类型 操 作 提 示 内容：我会礼貌发言 1、讨论：插嘴有礼貌吗？2、我会礼貌发言。 目标： 知道随便插嘴是不礼貌的行为，与人交流时学着有礼貌、适合的发言。 材料提供： 幼儿已有经验 指导要点： 1、交流：随便插嘴为何不礼貌？我们在和他人交流时应该怎样倾听、何时可以发表自己意见。 2、引导幼儿举手回答问题及发表自己的疑问、意见，不要任意插嘴。 3、个别提醒喜欢插嘴的幼儿，鼓励他们改掉自己不良的习惯。 内容： 响铃球、纸棍、小小足球员 材料提供：足球、记分牌、球类若干 指导要点： 观察与分析 孩子越来越大，小脑袋瓜子里的想法也越来越多了，遇到自己知道的问题就迫不及待的想要表达出来，这样导致的结果就是出现“插嘴”现象。通过一周的讨论和提醒，在学习活动和游戏分享的时候已经可以管住自己的小嘴巴做到举手说话，但是在平时还是会存在忍不住的现象。还需要继续提醒鼓励。 足球游戏时孩子们非常喜欢的运动区域，就是因为喜欢，就会出现在☞ 生活 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 ☞ 运动 课程类型： 预设和生成相结 合 1、观察幼儿能否用脚踢球前进（运球的协调性）。 2、观察幼儿是否能按照规则分组进行对抗。 3、观察幼儿在运动中是否能遵守游戏规则及能否主动休息、喝水。 游戏中不愿意离开的现象，导致后面排队的孩子久久轮不到。在游戏中准备一个小哨子，并在游戏开始之前强调好游戏规则。 ☞学习(集体) 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 内容1：破译电话号码（科学/数学） 执教：汪攀蓝 1、在师生共同破译电话号码的活动中，梳理、提升加减口算的经验，让幼儿初步发现并运用简便口算的方法。 2、萌发对教师和同伴的留恋之情。 材料提供：操作包 活动流程： 一、谈话 小结：上海的电话号码都是八位数。 二、破译电话号码 1、破译高老师的电话号码 （1）、破译电话号码时，声音轻轻不影响别人。 （2）、破译完成后举手表示 小结：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置的数相同。出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。 当场验证是不是高老师的电话号码，激发幼儿的兴趣。 2、破译顾老师、冯老师及好朋友家的电话号码。 小结：1、破译时要看清加减符号，不能粗心。 2、算式题中的减号前后的数字相同，得数为0。 三、幼儿自编密码 1、交流编制的密码。 2、互相检测同伴的电话号码，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？ 内容2：值日生（艺术/音乐） 执教：王锦燕 目标： 1、了解小学值日生的任务，能根据图表提示协商选择值日生。 2、体会做值日生的光荣，有做小学生的美好愿望。 材料提供： 小学值日生录像、值日生表格、小学值日生劳动ppt、幼儿姓名贴纸。 活动流程： 一、谈话 小朋友们，你们知道“值日生”平时为我们做些什么呢？ 小结：值日生要做的事情还真不少，今天我们来学习一首新歌，叫《今天我值日》。 二、倾听歌曲 1、提问：你听到了什么？ 2、幼儿再次倾听 3、教师出示图谱，理解歌词内容 4、重点摘句： 5、跟着音乐一起唱。 三、歌表演 根据歌曲的内容做相应的动作。 内容3：今天我值日（科学/科常） 执教：汪攀蓝 目标： 1、了解小学值日生的任务，能根据图表提示协商选择值日生。 2、体会做值日生的光荣，有做小学生的美好愿望。 材料提供：小学值日生录像、值日生表格、小学值日生劳动ppt、幼儿姓名贴纸。 活动流程： 一、了解小学值日生内容 提问：1、孩子们，你们在幼儿园里做过值日生吗？做一名值日生都要做些什么事情呢？ 2、你们马上就要上小学，成为一名小学生了，小学生也要做值日生，那小学里的值日生都要做些什么事情呢？（幼儿猜测） 3、我们一起来看看小学里德值日生他们在做什么？（看视频） 提问：1、小学里的值日生做了哪些事情？ 小结：原来小学值日生要做许多事情呀，要开关门窗、擦黑板、擦桌椅、收发作业本、扫地、拖地板。 二、感受做值日生的快乐 提问： 1、值日生要做的事情还真多，你们觉得做值日生是件开心的事情还是不开心的事情？值日生要做那么多事情，为什么还觉得很开心呢？（播放视频）小学生是怎么说的？ 小结：小学值日生就是老师的小帮手，用自己的劳动为大家服务，让同学们能够在整洁的教室里学习。是一件既开心又光荣的事情。 三、讨论小学生值日表 提问：那么小学生值日每天是怎么安排的呢？都由谁来做值日生呢？（出示小学生值日表） （1）了解表的含义 提问：1、这张是什么表格呀？小学生值日表是干什么用的？ 2、谁能看懂这张表格？这张表上有些什么？ 3、这些数字、文字都代表什么意思呢？ 小结：原来从这张值日生表上，我们可以知道值日生一周里哪几天需要值日，每天有哪些任务，每项任务需要几个人完成。 提问：今天是星期几呀？那么我们一起来学做星期五的值日生吧。 （2）根据图表提示协商选择值日生内容 要求：这是星期五一天的值日任务，仔细想一想，你想选择什么任务，然后请你们根据表上的要求，然后把贴在自己身上的名字贴在你想要选择的任务后面。 ——幼儿选择任务并贴上自己的名字。 （3）交流分享 提问：看看，你们的选择有什么问题吗？请你介绍一下你选择了什么任务。 小结：小学生值日表的作用真大，让我们清晰地知道自己每天承担的值日任务是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任务。 四）拓展延伸 星期一、星期二、星期三、星期四的值日生还没安排，等会儿和班级里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！ 内容4：整点探秘（科学/数学） 执教：王锦燕 目标： 1、认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。 2、了解时间与生活、学习的关系。 材料提供： 1、几台不同样式的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等），玩具钟 若干。 2、整点记录表（见操作材料包“下课10分钟”）。 活动流程： 一、看时间 1、讨论：时钟有什么用？这些中有哪些不一样？（如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。） 每个时钟的钟面上都有什么？（如1—12个数字，时针，分针等。） 2、区分时针和分针，谈论他们不 3、同的功能。 二、学习认整点 1、讨论：现在是几点钟？你是怎么知道的？ 2、教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间；当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。 三、拨时钟 1、教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。 2.、幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。 3、在已能辨认整点的基础上，适当出现“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”；从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。 内容5：离园倒计时（科学/数学） 执教：王锦燕 目标： 1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法感兴趣。 2、体会倒计时给我们生活带来的方便。 材料提供： PPT，日历 活动流程： 一、看红绿灯——了解红绿灯上倒计时的作用 1、出示红绿灯图片 前几天老师在马路上拍了张照片，我们一起来看看。这两张照片哪里不一样？ 这两个不一样的数字和我们有什么关系？ 2、尝试体验，模拟过马路。 3、小结：这红绿灯上的数字就是倒计时，告诉我们从现在开始到红灯闪现还有多少时间。马路上有了倒计时让我们的生活更方便、更安全。 二、寻找生活中的倒计时——了解倒计时在生活中的用处 1、说说生活中的倒计时 你还知道哪里会有倒计时？它有什么用？教师及时出现幼儿说到的倒计时照片 2、小结：在我们的生活中有很多地方都会用到倒计时，有了倒计时能给我们的生活带来很多方便，也给我们带来了期待。 三、尝试计算倒计时——理解并学习倒计时的计算方法 1、出示特别日子（6月30日）是什么日子？ 那我们一起来算算离园的倒计时还有多少天？ 2、老师准备了小月历，请你们去算算，看看谁算得又快又正确。 幼儿操作，尝试计算倒计时。 3、交流：离6月30日还有几天？你是怎么算出来的？ 4、验证：用倒计时的方法来验证。 内容6：下课十分钟（科学/科常） 执教：王锦燕 目标: 1、了解下课十分钟合适做的事情。 2、感受小学生下课十分钟的生活，向往当个小学生。 材料提供： 可操作的钟面一只、模拟小课堂场景、下课活动图片若干 活动流程： 一、理解、感知十分钟 1、（出示时钟）观察钟面 提问：看看，现在是几点？ 2、（出示可操作的钟面）幼儿拨钟 引导幼儿说说、拨拨：长针几到几是十分钟？（要求和别人说的不一样） 3、小结：其实时钟上大的二格就是十分钟，你们别小看这二格，可以做很多事情呢。 二、下课十分钟 （场景布置：课桌椅模仿小学、幼儿每人准备一只书包、走廊里有黑板报、操场上有小花园场景、一些皮球、圈等） 1、交流讨论 （1）我们都知道小学生有下课十分钟，你们觉得下课十分钟可以做哪些事呢？（将幼儿所说内容用相应的图片出示在展示板上，如果幼儿所说内容老师没有准备，老师就用图示或文字表示） （2）刚才小朋友说了这么多下课十分钟可以做的事情，那么这些事是否都合适呢？有没有你觉得不适合在下课十分钟做的事，说说理由。（将幼儿讨论后觉得不适合的图片去掉。） （3）在这些适合在十分钟做的事里面，你会先做什么，后做什么？怎样安排会比较合理？（幼儿分组讨论，每组选代表把讨论后，觉得合适的安排进行交流） 2、情景模拟 （1）交代要求 师：今天我们来学做小学生的下课十分钟，请你们每个人都记住自己下课十分钟先做了什么，后做了什么，等会儿要请你们来介绍的。上次我们做过小课堂的游戏，现在请你们很快把位置放成小课堂的位子。（老师介绍模拟小学的场景，放下课音乐，模拟：我现在就是小学老师，你们是小学生，老师说：“下课”大队长：“起立”老师：“同学们再见！”幼儿：“老师再见！”老师指钟面现在是几点几分，十分钟是到几啊？去吧别忘了记住自己十分钟里面先做了什么，后做了什么） （2） 模拟游戏 （3） 交流讨论 ① 幼儿介绍在下课十分钟做了哪些事，并说说这样安排的理由。 ② 老师用记录纸记录。（如：1、喝水2、做游戏、3、聊天4、上厕所5、----老师捕捉每种安排的亮点当幼儿说到做游戏是，老师渗透安全的事例，引导幼儿讨论应该怎样处理？当幼儿说本来是想小朋友一起玩，后来没有人和他一起玩，渗透与同伴交往的方法；当幼儿说到下课看书时，整合保护视力的要求） ③ 小结：大家都说到的*和*，说明这是下课十分钟大家都要做的；有的有，有的没有，就是要你们根据自己的需要自己安排的，下课十分钟应该既能休息好，又能准备好，还能和同学玩得很开心，这样的下课十分钟才是最合适的。 三、结束 师：今天我们又学会了一个关于小学生的新本领，以后进了小学，下课十分钟你们一定会安排得很合适的。 内容7：小工程师画图纸（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标: 1、尝试使用铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板等文具，了解他们的用途。 2、学着较准确地划直线，提高收不小肌肉动作的协调能力。 材料提供： 各种房屋的画面、文具、印有垫子的绘图纸、小红旗 活动流程： 一、文具盒里放些什么？ 1、观察文具盒里摆放的物品，说出它们的名称。 2、尝试使用这些文具，重点了解橡皮和卷笔刀的使用方法。 二、模拟工程师画图纸 1、观察图纸上的房屋，谈论将图纸画得工整的理由。 2、确定“工程质量”标准：（尝试用直尺）确定线条是否平直，观察图纸是否清晰。 3、教师将房屋图分别放在教室的四周，幼儿按自己的能力任选一张。 4、对照图纸，用铅笔和直尺在印有垫子的绘图纸上画直线。 5、尝试添画门窗等细节，要求门窗的每根线都能封口且没有多余。 三、谁的图纸画得好 1、展示作品，相互检查是否符合质量标准。 2、为符合质量标准的房屋贴上小红旗。 3、将贴有小红旗的作品贴在教师的墙壁上。 小结：画图纸要符合标准，一是线要直，二是画面要清晰。 内容8：劝学（语言） 执教：汪攀蓝 目标： 1、引导幼儿学念古诗，激发幼儿进入小学以后努力学习的愿望。 2、在朗诵古诗的过程中，陶冶幼儿的情操，激发幼儿对中国古典文学的喜爱。 材料提供： 图片、画纸、记号笔、蜡笔等 活动流程： 一、听听、猜猜 1、今天我们要学一个新本领哦？小朋友想不想知道是什么本领呀？ 2、小耳朵可要竖起来，听仔细喽。 3、谁能说说今天我们要学什么本领啊？ 二、欣赏、朗诵 1、倾听一遍。 2、大家念得真棒，男生和女生想不想来个比赛，看谁念得又好听又整齐？ (1)第一遍女生跟着念 (2)第二遍男生跟着念 三、看看、猜猜 1、我们已经把念的本领学会了，现在我们来练练猜的本领，好吗？ 2、看图片，猜猜意思，它告诉我们小朋友什么呀？ 3、那么请你猜猜这首古诗告诉我们一个什么道理呢？谁愿意说说？想请老师帮忙吗？明白了吗？ 四、拼诗 1、今天我们小朋友本领学的都很棒的！老师真高兴，现在我们来玩一个好玩的游戏。（出示游戏材料） 2、请你猜猜？对了，拼古诗，比一比哪组拼得又快又准确，而且拼的时候声音最轻？拼好古诗之后请小朋友来念一念。念对的小朋友有奖品哦。 内容9：我眼中的小学（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标： 1、能够根据自己的参观勾画出小学的情景。 2、敢于大胆地构图，保持画面的丰富。 材料提供： 图片、画纸、记号笔、蜡笔等 活动流程： 一、我眼中的小学 1、前一段时间，我们去参观了小学，还记得我们看见过的小学是什么样子的吗？ 2、小结：小学里有很多的教学楼，有大大的操场，还有和我们一样的绿化。 二、出示图片，感受不同的小学校园 1、我这里有几张图片，我们一起来看看吧。 2、这些小学都一样吗？有什么不同？ 3、小结：每一所小学都有自己的风格，不同的小学，校园都是不同的。 三、勾画自己心中的小学 1、你眼中的小学是什么样子的呢？ 2、幼儿大胆地操作勾画 四、分享交流 提问：你能说说你画的小学是什么样子的吗？ 活动《下课十分钟》： 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。在等候的时候，大家都觉得十分钟的时间很长，但是在孩子们活动的时候，大家都觉得怎么这么快就到十分钟了，通过这次活动，部分幼儿了解到了十分钟的时间究竟有多长，可以在下课的时候做什么？不可以做什么？但是具体的操作，还需要孩子们在日常生活中继续积累经验。 幼儿对十分钟的概念还不十分清楚，通过开展十分钟小游戏，使幼儿了解十分钟能做哪些事？也懂得了时间的宝贵。 活动《我眼中的小学》： 前一阶段，我班孩子到不同的小学去进行了入学报名及测试，对小学有了一定的了解，我安排了本次本次美术活动《我的小学》，我还是我利用孩子先说后画的教学模式，虽然我让幼儿作画时，提醒幼儿画一画自己前几天认识的学校或者自己心目中的小学，但可能由于我的示范，幼儿大部分都画得和我给他们欣赏的图片还是很类似，没有个性。 相信孩子，作画要求要比较开放，允许标新立异，世界上没有两片同样的树叶，所以要允许孩子有自己的思想和个性，孩子的想象力是惊人的，只要给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔，教师在幼儿绘画过程中，只要根据孩子的想象给予技能上的指导，即使幼儿画出来的东西不同于他们看到的东西，教师也不批评指责。以增强幼儿自信心，自信心增强了，幼儿对自己所画的画就不会再表示怀疑，就能够大胆自信地作画。 ☞生成/反思 第二十周：6月26日——6月30日 活动形态 与课程类型 操 作 提 示 观察与分析 内容：合理安排暑假 材料提供： ppt故事《小猪胖胖的暑假》 指导要点： 1、组织讨论引导幼儿说一说自己暑假的计划。 2、通过故事《小猪胖胖的暑假》让幼儿懂得放假在家要合理安排自己的时间。 3、家园合作，给幼儿提供自主、合理安排自己假期机会。 内容：海洋球、弹力球、你攻我守 材料提供： 盔甲、泡沫剑、纸砖、呼啦圈等 指导要点： 1、观察幼儿是否能根据防守、攻打的要求搭建城墙。 2、观察幼儿是否能够单手投准相距5米的目标。 3、提醒幼儿注意自己的运动量，及时喝水休息。 内容1：毕业典礼 执教：汪攀蓝 内容2：老师再见了（艺术/音乐） 执教：王锦燕 目标： 1、在歌曲演唱中体会毕业前夕的高兴、留恋的感情。 2、尝试以领唱、齐唱方式进行演唱。 材料提供：音乐 活动流程： 一、谈话： 1、三年的幼儿园生活，老师教了你们什么本领？ 2、幼儿园哪些事情最让你难忘？ 二、学唱歌曲 1、倾听歌曲：请幼儿说说听到的内容，教师以歌词复述。 2、幼儿学唱：以集体、分组形式。 3、幼儿集体演唱歌曲。 4、毕业前你的心情是怎么样的？请幼儿以不同的情绪演唱。 三、尝试不同形式演唱 1、领唱 2、齐唱 3、轮唱 内容3：毕业诗（语言） 执教：汪攀蓝 目标： 1、能够体会到自己在幼儿园3年的成长与进步，并向往进入小学。 2、尝试用语言表达自己的情感。 材料提供：小班的照片 活动流程： 一、我刚入园时 1、 寻找自己刚入园时的照片。 2、 从照片中找到自己和同伴的身影。 3、 回忆自己刚刚入园时自己记忆最深的事情。 二、回忆在幼儿园的美好时光 1、说一说在幼儿园最开心的事情。 马上就要放暑假了，有的孩子说妈妈给我报了兴趣班，有的孩子说要在家练琴，其实，现在的孩子很难享受到真正的假期，想来也是心酸。在家园互动中，和个别的爸爸妈妈减少孩子的心理压力。 在玩守擂的游戏有些孩子会玩的比较疯，这样游戏过程中会出现安全隐患。所以，在游戏之前，提醒孩子遵守游戏规则，安全第一。 ☞ 生活 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 ☞ 运动 课程类型： 预设和生成相结合 ☞学习(集体) 课程类型： 以预设为主 与生成相结合 2、创编毕业诗第二段，我们在幼儿园里度过了许多难忘的时光…… 三、我们的愿望 1、欣赏毕业诗 2、讨论，自己有哪些愿望？ 3、创编第三段，很快我们将离开幼儿园，成为一名小学生…… 四、学说结束语 再见了幼儿园，再见了老师，等我们戴上红领巾一定以优异的成绩回来向你们报告。 内容4：毕业照（科学/数学） 执教：王锦燕 目标： 1、在观察交流自己毕业照的活动中，让幼儿进一步应用序数、基数、总数以及有关上下、前后等有关数的概念。 2、体会自己已经长大，激发幼儿对幼儿园、同伴、教师的留恋之情。 材料提供： 1、一张放大的全班毕业照，幼儿每人一张毕业照、纸、笔、编号表 2、幼儿收集爸爸、妈妈、爷爷、奶奶我等毕业照。 活动流程： 一、谈谈毕业照的意义 1、交流幼儿带来的毕业照：讲讲它是谁的毕业照，什么时候的毕业照。 2、请幼儿按标记，将毕业照贴在黑板上。 3、引导幼儿按辈份分类粘贴（黑板上有三种标记：自己、爸妈、祖辈） 4、在观察讲讲中，引发幼儿认识毕业照，思考为什么拍毕业照？ 小结：毕业照就是一个阶段的生活学习结束后，大家在一起合影留念，以后分别在看到照片时就能回忆起当时的生活，很有意义。 二、观察毕业照，感知应用有关数的概念 1、出示放大的全班毕业照 2、请幼儿讲讲你的朋友在哪里？ （引导幼儿从第几排、右边数第几个或左边数第几个来讲述） 3、观察毕业照，看看有几排？每排是多少人？最左边的是谁，最右边的是谁？ 4、根据指令正确讲述几个幼儿的正确位子。 5、请幼儿数数毕业照上一共有多少人？幼儿多少？教师有多少？ 内容5：欢迎新朋友（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标: 1、在毕业前和朋友一起为即将进入幼儿园的弟弟妹妹制作一件礼物。 2、为自己长大而感到自豪。 材料提供： 各种手工作品材料 活动流程： 一、回忆自己刚上幼儿园时的情景 1、谁会带我们一起玩？ 2、在幼儿园得到的第一件礼物是什么？ 3、毕业前能为弟弟妹妹做什么？ 二、为弟弟妹妹制作礼物 1、欣赏各种各样的贺卡； 2、教师示范、讲解，让幼儿了解基本制作方法； 3、关注每一位幼儿，鼓励他们大胆制作； 4、展览幼儿制作的毕业卡片，请幼儿大胆介绍自己设计的卡片。 三、以录像的形式记录下自己对新朋友的祝福 内容6：一起制作纪念册（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标: 能独立设计自己的毕业纪念册，并大胆邀请同伴和老师为自己留言。 材料提供： 1、《毕业纪念册》课件 2、幼儿操作材料 活动流程： 一、请你跳个舞 幼儿邀请朋友跳舞，体验和老师、同伴在一起的幸福快乐。 二、讨论 1、我们在幼儿园和老师、好朋友在一起，有很多甜甜的回忆。那么，怎样留住我们的这些回忆呢？你能想个办法吗？ 2、小结。（建议幼儿一起来做一本《毕业纪念册》 三、设计制作 1、观看《毕业纪念册》的设计制作。 2、集体回忆课件中制作毕业纪念册的步骤，提出自己的疑问。 3、幼儿制作自己的毕业册。 四、分享毕业册 1、拿起自己的毕业纪念册，邀请同伴在自己的纪念册内写上姓名、电话号码、并用图画、符号、简单的文字等方式留下赠给同班的话作为留念。 2、个别幼儿展示自己的毕业纪念册，并请为他留言的小朋友说说在上面留下了什么话。 内容7：毕业照（艺术/美术） 执教：汪攀蓝 目标： 1、能用绘画的形式表现出同伴的脸部特征。 2、启发幼儿围绕主题大胆作画，合理安排画面。 材料提供：幼儿用书、油画棒 活动流程： 一 、引起幼儿兴趣 1、再过几天你们就要毕业，成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到高兴。就在小朋友即将离开幼儿园的时刻，你们心里有什么感受呢？ 2、小结：为了永远记住幼儿园，永远记住你的好朋友和老师，今天我们一起来画一张毕业照作为纪念吧！ 二、感受画法 1、选一位小朋友做范画的对象。 提示：先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服、再动手画 三、幼儿作画，教师指导 要求：请小朋友先观察同伴的主要特征，再细致、夸张地画出脸上的每一部分。画时要注意均匀地间隔着画人物像。都画好以后选择幼儿园里熟悉的一处作为背景。 四、欣赏幼儿作品 请幼儿把画好的“毕业照”放在桌子上，大家互相欣赏，评出每幅画画得最好的地方，并认一认“这是谁的画像”。 内容8：纪念照（科学/数学） 执教：王锦燕 目标： 1、仔细观察交流毕业照，能够应用序数和方位等有关的数经验。 2、体会自己已经长大，萌发对幼儿园、同伴、教师的留恋之情。 材料提供： 一张放大的全班毕业照、教师毕业照、幼儿收集爸爸、妈妈等毕业照 活动流程：交流讨论——感受数经验的运用——获得方法——尝试设计 一、交流毕业照，感受毕业照的意义 导入：这是你们带来的毕业照（出示ppt）。 小结：毕业照就是一个阶段的生活学习结束后，为了记住同学老师，大家在一起合影留念，很多年以后，当再看到照片时就能回忆起当时的生活。 二、观察毕业照，感知应用有关数经验 （一）幼儿毕业照 ★了解毕业照 过渡：我们也拍过毕业照了！一起来看看我们的毕业照吧！ 1、照片上有多少位小朋友？所有朋友都在里面吗？ 2、小结：照片里不仅有小朋友，还有我们两位老师，每个人都希望能够在毕业照中留下自己的身影。 ★找自己的位置 1、仔细看照片，每排有多少人？最右边有谁？最左边有谁？ 2、你在哪里？（辅助性提问：第几排，左边数起第几个） 3、第几排第几个是谁？ 小结：左右分得真清楚，才能找得又快又对。 ★猜猜谁是我的好朋友 1、你的好朋友在哪里？（把你好朋友的位置说出来，把他的名字藏在心里，大家一起来猜一猜他的好朋友是谁？） 小结：第几排、从哪边数起都要说清楚才能让小朋友找到正确的位置哦！ 2、为什么没有找对呢？ 小结：原来我们不仅要听清楚要求还要分清楚左右，才能找对。 3、你们找得都很快，那颜老师给你们点挑战，你们来猜猜。 提问：第2排从左边数起第5个的前面是谁？ 小结：小朋友们都能够听清楚要求，分清楚第几排从哪边数起就能找到正确的位置了。 三、交流讨论：如何记住名字 （一）教师小学毕业照 1、这是我小学时的毕业照，和你们的毕业照有什么不同？找找我在哪里？ 2、现在的我跟我小时候有什么不一样？ 小结：这张照片已经有10多年了，我只记得我一个人，其他朋友的名字我却一个也叫不出来了，真得好可惜。 （二）教师高中毕业照 1、展示教师中学毕业照及对应的编号与姓名表 提问：这是我高中的毕业照，照片上每个人的名字我都能叫得出来，这是为什么呢？ 小结：照片上有了名字，就能让我记得更清楚了。 2、你们都认识我的名字吗？找到我的名字吗？ 3、毕业照上能找到我在哪里吗？（追问：你是怎么找到的？） 小结：原来名字的位置和照片里的位置是对应的，只要看着名单里的名字就能很快找到自己在哪里了，也能找到自己的好朋友在哪里，记住她叫什么名字了。 四、给毕业照编号 1、看看你们的毕业照，没有名字怎么办？ 小结：做名单的时候不仅要写好名字别写错字，还要注意名字的位置，要和照片里的位置是一样的，这样就能记住大1班每个小朋友的名字了。 2、填名字做名单 （1）你们能看着照片上自己的位置，把自己的名字写在对应名单表上吗？ （2）幼儿填名字 小结：有了这份名单，等到你们长大的时候，再看看幼儿园里的你和你的好朋友时，就能回忆起在幼儿园里一起生活的美好时光。 五、看毕业照、情感提升 ☞生成/反思 活动《老师再见》： 再过几天，班里的孩子们就要离开愉快生活的幼儿园。临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首《老师再见了》的歌曲中，充分体现了小朋友的心情和情感。 在学习歌曲《老师再见了》的时候，我先让幼儿回想三年幼儿园的生活，如:在幼儿园你学到了什么本领？你最想感谢谁？等等，在简单的交流之后，幼儿对自己的幼儿园生活记忆比较深刻，想想马上就要离开幼儿园，离开相处三年之久的老师。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强-弱-弱规律，能有感情地演唱这首歌曲，整体效果不错。 活动《毕业照》： 本次活动《我的毕业照》是在幼小衔接的主题背景下的一个大班美术活动。活动打破了以往老师示范的方式，而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法，而老师只是起到将制作方法小结和提升的作用。而绘画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式，这样的形式还是比较新颖的，孩子们也比较新奇，而美术活动也是幼儿对美的一种享受。今天的活动中，在情感的烘托上还是不够，对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。今天在绘画的时候班级中的个别孩子要求没有挺清楚，所以在绘画叠加的时候效果出来的不是很明显，个别孩子在人物绘画上还是一板一眼的，绘画的时候胆子还是不够大。