《溜索》是第二单元小说单元的一篇自读课文。这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。小说处处通过“我”的观察和感受来写，给人以身临其境之感。环境的奇险，马帮汉子们身手敏捷、无所畏惧的形象，首领沉着冷静的英雄本色无不让人惊叹。小说语言简介凝练，选词炼字颇为讲究，值得细细品味。这篇小说可通过“速读课文，理清小说结构，品味语言”等方法进行学习。 【教学目标】
1.梳理故事情节，把握文章内容。
2.分析人物性格，概括人物形象；分析环境描写的作用。
3.仔细揣摩小说含蓄、富有表现力的语言，体会作者对乐观向上人生态度的赞美。 【预习提示】
1.日积月累 （1）了解作者。
（2）借助工具书掌握生字词。 2.边读边悟
（1）预读课文。要求：疏通大致情节，用一句话概括文章的主要内容。 （2）体会环境描写对塑造人物性格的作用。 3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、激趣导入
怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！ 二、了解作者
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。1986年，凭借剧情电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖——最佳编剧
奖。1997年，出版散文《威尼斯日记》。2010年，出版散文《好说歹说》。2015年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖——最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。 三、速读课文，梳理故事情节
（一）请同学们快速地默读课文，用一句话概括文章的主要内容。
预设：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
（二）在学生回答的基础上，师继续提问：小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
明确：
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。 结局（23-26）：全队顺利到达对岸，再次上路。 四、细读感悟，领略英雄本色
（一） 这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的领队以及驮队中的其他人。这些溜索汉子给你留下了怎样的印象？
预设： 身手敏捷，无所畏惧。
2.默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析其性格特征。 预设：①领队稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 ③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” 带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。
④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
（二）师引导学生总结：领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
五、跳读课文，欣赏写作特色
（一）跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。
1．万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等描写形象地写出了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，让读者如临其境。
2．牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
明确：牛溜索前“早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神，皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”形象地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们都从侧面烘托出峡谷高峻、险恶的特点；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们沉着、果断的性格特征。
3．牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
明确：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。
总结：本文的环境描写，既有多感官、多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。 （二）本文用词精妙传神，试着找出几处并仔细揣摩。
预设:
小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。
写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字：第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就
玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手！ 六、课外阅读，拓展延伸
阿城的另一篇小说《棋王》写得也很有意思，有兴趣的同学可以读一读。
附：板书设计
溜索
环境：奇险 牛：哀叫、发抖 首领、汉子们：沉着、果断 对比烘托
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