吉祥纹样说课稿一、教材分析本课是人教版小学四年级第7册的第七课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，旨在渗透优秀的传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对传统文化的热爱，并融入自己的生活。引发学生的学习兴趣，利用“瓶体”绘画的形式把吉祥寓意设计到作品中，在教学中面向全体，以学生的发展为主体，培养学生的审美能力及形象表达能力和创造力。鼓励学生大胆设计，把绘画创作与实用相结合，充分体会设计制作活动的快乐。 二、学情分析对图案的理解能力：对学生在生活中或过年的的时候经常见过吉祥图案，只是觉得好看并没有研究过图案的寓意。对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少了解。
动手能力：四年级的学生有了一定绘画能力，同时对于创作表达自已的意愿比较感兴趣，但由于接触到的吉祥纹样的课程不多，学生在制作时可能会因为接触比较少能力的强弱影响作品质量，所以创作出出色的作品还是有难度的。
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学习传统纹样不仅为了是继承传统，最终还是学习应用。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，更能发挥创意，创造美好生活。
三、教学总体设计一）教学目标从学生角度出发，同时结合教材特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 二）知识与技能目标：学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学知识积极地投入到创造生活的活动中去。 三）教学重点难点：
教学重点：了解认识传统纹样的基本样式，以及组成形式的特点，还有其中的人文内涵。 教学难点：
是否完成本课作品的制作，能否学会体现出学生自己的新创意。
四）教学准备多媒体（ppt）课件、歌曲《新年快乐》、民间吉祥纹样图片、吉祥纹样在生活中的应用图片。 四、教学方法展示1、欣赏、了解民间吉祥图案美术作品，激发学习兴趣。
2．分组合作找出，并用语言描述如意吉祥作品表述的吉祥话，并说说它通过了哪些图案、纹样、色彩特点等。 3．通过连线游戏活跃课堂教学气氛。
4．组合创新灵活运用一些民间吉祥图案的语言、符号组合
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创作一幅瓶体带有吉祥如意的图案。
五、教学方法反思根据前面使用的教法为依据，整个活动以学生为主体，重点不是老师的教，而是学生去怎样学。使用深入浅出的教学原则，通过启发、引导、观察、实践、讨论、互评、活动延伸的学习过程来进行。
六、教学过程设置导入新课——讲授新课——学生创作——作业展示——课堂小结时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生创作20分钟，展示活动10分钟。
1、情景导入，（老师在背景音乐“新年好”中出“鱼戏莲花福字”图片），“同学们这是什么呢？一般贴在哪里？你们是何时贴的？你们仔细观察一下这幅字画，谁能说说这画里有些什么元素？为什么福字周围是红鲤鱼和莲花那？等等。从而很快引出本课课题，“吉祥纹样”的民间美术作品。 展示吉祥图案“群芳祝寿”、“新韶如意”、“五福捧寿”、“连年有余”、“五谷丰登”多种传统吉祥图案让学生通过观察——讲述——思考——比较，从而发现和了解“吉祥纹样”在民间美术作品的表现手法，及劳动人民表达吉祥如意的追求。
2．在鉴赏中学习，在学习中领悟！展示吉祥纹样在生活中的应用：
插入图片总结出传统吉祥纹样里的寓意大致三个方面：象
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征、寓意、谐音”民间吉祥图案的绘画语言动物类的装饰： 龙——代表传统、神圣。
凤——凤凰嘴叼牡丹意味“富贵吉祥”老虎、狮——意念避邪。
松、鹤——表示松鹤延龄。 龟、鹿——表示长寿富贵。 鲤鱼——表示鲤鱼跃龙门。 植物类的装饰：
松——表示长青、吉祥长寿。 竹——表示高风亮节。 梅——表示傲骨。 菊——寓意长寿。
牡丹——是百花之王，表示富贵。 喜鹊、梅花——象征喜上眉梢。 连线游戏：
文字图案喜在眼前蝙蝠、寿桃、莲花万事如意蝙蝠、瓶子幸福平安鱼、莲花福寿年年柿子、如意年年有余喜鹊、古币加深学生对如意吉祥的民间美术作品的认识和掌握，并发挥团体合作友好的精神。
展示吉祥纹样在生活中的应用：
插入图片3．学生创作让学生个人或两人组合创作一幅装
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饰花瓶上的“吉祥图案”。这创作能启发学生的思维能力，也给了学生大胆，自主和认识的表达。在此过程中继续播放一些如意吉祥的民间美术作品，循环欣赏，让学生在充满愉快感觉的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
制作过程中鼓励学生把各种图案结合使用，画出民间美术的色彩特点：大红大绿、黑、紫、黄等艳丽色彩。
4．课堂评价，师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评、自评你觉得最好的作品；
然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励提醒，在以后的作品要注意克服这些缺点，扬长避短。
就这一幅小小的作品，决是一个小小心灵世界的讲述和表现，它们想象之奇特，构思之大胆，手法之灵巧，不爱任何的约束，这就是少儿美术作品最动人最精彩的价值。 六、全面展示，综合评价。
组织全班学生展示、交流、讲评、大胆说出自己的设计意图，让大家互相学习，拓宽思路。通过展示，相互学习，拓展知识，享受成功的喜悦。
七、教学特点描述教学反思：
在本次活动设计过程中，我始终以本班学生情况作为出发
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点，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高学生的动手动脑能力，让学生都能会积极参与活动。
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