班主任工作室年度计划

以德育为核心，以打造幸福班集体，提升班主任素质为本，促进班主任专业化发展，接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面建设和谐幸福校园服务。 二、工作目标

1.加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立幸福感受的班主任队伍。

2.建立导、帮、带的开放型模式，互帮互助。 3.理论与实践相结合，脚踏实地，摸索路子，出成果。 4.从思想上，培养班主任们的自我成长意识。 三、具体要求和措施

1.学校成立德育工作领导小组，加强对班主任工作的管理和指导。 组 长： 刘秋改 副组长： 刘爱中

组 员： 毕红昌 肖 强 杨罗娜

领导小组负责对班主任队伍的选拨、任用和考核。在全体教师先自由申报，再由领导小组择优选拔教师担任班主任工作。 2.注重在职培训，提升专业水平 （1）加强理论学习，提高思想认识

组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。

引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。 （2）加强业务培训，提高实战能力

本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。

A.开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。 每月主题：

9月：“温馨教室”的布置 10月：我幸福，因为我是班主任 11月：面对特殊学生 12月：我最得意的学生评语 3月：我的治班妙计 4月：打造最幸福的班集体 5月：我说我和学生的故事

6月：设计最快乐的班队活动

B.开放学习，使班主任获得多方信息。

新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。 C.深入开展“我说我和学生的故事”活动

班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。 3.健全规章制度，建立考核和激励机制

（1）进一步完善和落实“五星文明班级”常规评比，每月一次的班主任研讨活动，继续推行星级班级，星级班主任评比制度，明确班主任的责、权、利，形成竞争氛围。

（2）充分发挥骨干班主任教师的带头作用，开展结对子活动，并通过举行班主任工作经验交流，集体研讨等活动，促进班主任之间的相互学习，相互借鉴。 4.大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境

班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点： （1）重视班级教室的设计和布置，美化班级；

（2）根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；

（3）经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。

（4）开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。

5.建立班主任工作档案，做科研型班主任

（1）每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。

（2）要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。 （3）做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。

一、指导思想

继续深入贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》、《朝阳区加强中小学班主任工作的意见》、《幸福村学区班主任工作指导意见》，加强对全体班主任的培养和使用，做到一个都不能差。同时，结合《新源里小学郑秀珍班主任工作室立项课题》，通过有效的途径和方法深入开展“‘小主人’模式下的班级自主教育”的研究，以德育为核心，以打造幸福班集体，提升班主任素质为本，促进班主任专业化发展，接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，力争充分发挥本工作室优秀班主任和骨干班主任的引领和辐射作用，努力培养工作室成员的班级管理特点和创新精神，由经验型班主任转变为研究型、学者型的班主任。

二、活动主题：

研究班集体建设，体现自主教育 三、工作目标

1、加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有事业心、爱心、责任心和幸福感受的班主任队伍。

2.建立导、帮、带的开放型模式，形成新源里小学特有的班主任工作作风。

3. 结合班级自主教育课题，深入推进班集体建设工作，提炼工作策略。 4、班级博客使用经验交流展示，更新班级博客内容，体现实用性。 5、结合学校的心理健康研究，各班开展班级心理健康教育活动。 四、主要措施 本工作室的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进全体成员自主创新发展；着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，帮助班主任们在学习和实践中不断成长。 1.加强理论学习。拓宽我们视界的最为便捷的方法，就是阅读。以学校举行的“读书漂流瓶”活动为契机，每位成员依据自己的情况制订读书计划，做快乐的阅读人。 2、发挥班主任工作室作用，加强对骨干班主任的培养，通过制定骨干班主任教师生涯规划，骨干教师读书工程、建立骨干班主任反思博客，加速骨干班主任的成长步伐。 3、开展主题研修活动。每月两次定期集中，就各自对小学班级管理中的热点、难点问题进行沙龙、研讨。开展好每月班主任工作室例会，做到三定：定内容，定时间，定负责人。积累工作室班主任校本培训材料。 4、采取走出去，请进来的方式，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家、学者担任工作室导师，进行指导。加强班主任的培训和学习，开阔视野，提高育人艺术。 5、班主任每月至少走进学生家庭，家访一次，每学期至少召开二次分层家长会，与家长形成教育合力，达到最佳教育效果，认真填写好相关记录。 6、培养成员工作反思的习惯。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文。每位成员至少撰写一篇质量较高的论文，整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的班队活动案例。 7、改进对成员的工作评价措施。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。 五、工作具体安排 时间 2013、2 内 容 1、计划交流会，研究本工作计划。 1、计划定稿布置工作。 2013．3 2、确定自己的班级管理特色，制定子课题。 3、为接受“朝阳区德育专题视导”做准备。 4、对自己的班级情况进行深度分析，找准切入点，确定本学期班级活动的主题，并着手策划活动。 5、在自己班里开始班级小岗位设置，做到：因需设岗、自主选岗、及时评岗、适时换岗。（我的岗位我做主） 6、四年级班主任上传班主任材料。 1、研讨：开展班级文化建设薄弱环节的调研活动。 2、组织班主任主题班会设计和实施活动。 2013．4 3、继续自主教育、责任感课题研究。 4、四年级班主任上传班主任材料。 5、协助德育处检查综合评价。 1、迎接教科所课题中期评估。 2013．5 2、班集体建设研讨推进会。 3、五年级班主任上传材料。 4、协助德育处检查综合评价。 1、结合学校德育工作进行好习惯研讨。 2013．6 2、对教科所课题中期评估结果研讨和反思。 3、班主任常规工作探讨。 4、五年级班主任上传班主任材料。 1、总结本学期工作室的工作，评出优秀工作成员。 2013.7 2、各班主任整理好这学期的研究材料，备档。 3、六年级班主任上传班主任材料 4、8月份六年级上传班主任材料