蟹■ 如何在小学语文教学中做好后进生的转化工作 吴娜莲 （广丰县霞峰镇中心小学，江西广丰３３４６０４） 后进生一般指学习成绩特别差的学生。一个班级内后进 生所占比例的大小，以及后进生的思想、学习变化情况是衡量 教学效果的尺度之一。因此，引导后进生增强学生主动性，提 高学习成绩，始终是每个教师着力研究的重要课题。回顾自己 几年的教学１二作实践．我在后进生身上花的工夫最多．后进生 进步也很明显，后进生的转化使班级整体素质显著提高。转化 后进生的方法，总结起来．主要有以下几点。 一、树立后进生转化的信心 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生 往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有 优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的信 心。二是他们也有自尊心，想得到老师、同学的理解和信任，在 集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班 主任首先要亲近他们并随时随地观察他们，掌握他们过去的 思想发展变化过程：掌握他们不易被人发现的种种心态和表 现：掌握他们现实的内心思想状况；掌握家庭教育的情况。在 了解后进生的同时，绝不歧视他们，而是要主动与他们进行感 情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好 情感的形成，从而使他们增强进步的信心。如有一位学生，学 习很努力，但成绩一直不佳，久而久之。产生了自卑心理。于 是我主动接近她、关心她，和她一起分析学习成绩差的原因， 当我们的心理相互沟通后，她向我吐露了心中的“秘密”：由 于家长对她的期望过高，给她造成很大的心理压力。听课时 注意力老是不能集巾，有时一着急便头疼。我断定她是因思 想负担过重、体质弱而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向 她的家长讲明了情况。帮她缓解了来自家庭的压力。又让家 长陪她去医院就诊，陪她锻炼身体。这些做法增强了她学习 的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，她的学习成绩显 著提高。 二、因材施教。激发后进生的求知欲 对于后进生。不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而 且要具体问题具体分析，区别对待。首先。建立学生档案，摸清 后进生的情况，然后根据他们的实际调整要求。因材施教，坚 持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反 馈”．使他们学起来容易，做起来简单．感受到成功的喜悦。其 次，根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱 好和兴趣，得以发挥，从而掌握有用的知识教育，激发其学习 知识的欲望．使他们由可学向愿学、乐学转变。 三、激励评价。强化内驱 有位教育家说得好：“教师无意间的一句话．可能造就一 个天才，也可能毁灭一个天才。”教师要信任、赏识学生，用欣 赏的眼光发现他们的闪光点，用热情的语言赞美他们。学习兴 趣是直接推动学生学好语文的内在动力。直接影响学习效果。 有些后进生学习成绩不好并非因为智力低下，而是对学习不 感兴趣。由于没有兴趣，学习效果就非常差。这时。教师应想办 法激发他们的学习兴趣，从而达到转化的目的。 后进生的一些常规性习惯不会在短时间内全部改正．需 要充足的时间训练。我班有一位叫陈鑫的学生．起初，老师经 常帮其纠正，一段时间后，陈鑫会自己约束自己的行为，做 到初步地自我监督。在学习上．我有时单独安排时间。进行 个别辅导。如阅读理解部分。我先教给他简单题目的常规解 法，对于有难度、需要深入思考的主观题，我会逐渐启发和 引导。在不断赞扬和鼓励中。他开始喜欢上阅读，喜欢学习 语文了，学习成绩也在一点点地提高。经过基础知识的补习 和自信心的培养，陈鑫开始逐步摆脱后进生的行列．端正学 习态度，上课注意听讲，积极举手回答问题，作业质量也有 了显著提高。 四、把更多的爱给每一位后进生 英国诗人雪莱说过：道德的最大秘密就是爱。教师关爱学 生是天职。前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“教育技巧 的全部就在于如何爱护学生。”教师向自己的学生播撒的片片 爱心，是诱导每个学生增强上进心．不断取得进步的阳光：是 帮助每个学生不断克服成长过程中的错误与不足，向着社会 栋梁之才发育的雨露。学生的全面健康成长，就像禾苗生长离 不开有阳光、雨露一样，离不开老师的细心呵护与精心培育。 通常在老师乃至学生的眼里，后进生是班级不稳定、教学质量 得不到保证的根源。正是这种异样的眼光造成了他们心理上 的扭曲，产生自暴自弃的情绪。在教育实践中，我发现后进生 更渴望教师和学生的理解。教师要善于发现后进生的闪光点． 对他们进行正确引导，赞扬他们身上那些细小的进步．这对后 进生的健康成长十分有利。 五、充分发挥家访的优势 儿童与父母朝夕相处，关系密切。作为孩子的第一任老 师．家长的思想品德和行为习惯对子女有潜移默化的影响。本 校地处丘陵地区，有些家长素质低。一种表现为整天抽烟、喝 酒、打麻将。这就导致部分孩子也染上了不良习惯：另一种则 表现为家庭经济条件较好，过分溺爱孩子．没有意识到这样对 孩子发展不利。鉴于此．教师应坚持家访，使家长意识到自身 问题。以便及时改正，影响和带动孩子：二是认识到家庭教育 在整个孩子教育过程中的重要性．经常与教师保持联系．互通 情况，积极与教师配合，共同做好后进生转化工作。 总之．小学语文后进生的转化是一项艰巨而长期的工作， 它需要各方面的配合和支持。前苏联著名的教育理论家和实 践家苏霍姆林斯基认为，“后进生”之所以存在。是由于他们的 潜能尚未被开发，他们的思维还没有“觉醒”，他们学习成绩相 对不佳是由多种因素造成的，而教师的职责就是开发他们的 潜能．激活他们的思维，增强他们的自信心和成功意识。著名 教育家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿．你的讥笑里有爱迪生。转化成功的后进生，有可能就是以 后的瓦特、牛顿、爱迪生。 ４１