《闻官军收河南河北》教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计

教学目标：

1.自主学习字词，读准“裳”字，理解字义，识记字形；正确读写课文中词语。 2.有感情地朗读、背诵古诗。 3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重难点：

凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学准备：

教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等，并制作成课件。

学生准备：收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息，并进行课前预习。

教学流程：

一、揭示题目 知背景。

二、1．今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”，认识吗？（杜甫）你对大诗人杜甫了解多少？学生介绍

三、2．揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实。今天要学习他的——《闻官军收河南河北》。（板书课题）齐读课题。

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四、3．解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示“闻”是听到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化。 “河南河北”指的是河南省与河北省吗？(指的是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。) 五、二、初读感知 读节奏。

六、1．指名读诗，检查易错读音。 七、2．再读古诗，注意压韵。“裳、狂、乡、阳” 3．齐读，读出节奏和韵味来。 三、细读品味 悟诗意

八年战乱，不但使我们的诗人杜甫壮志未酬，更加尝尽了有家难回、饥寒交迫的苦难生活，如今战乱已经平息，怎能不让我们的诗人心生喜悦呢？

1、让我们再次走进诗人，默默地，用心读一读这首古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢？

2、回报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。 先指名学生并说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充。 3、播放视频，感悟“喜欲狂”的原因。 （1）对比感悟“悲喜交集”

①先指名学生并说一说自己从诗句中感受到了什么？其他的同学认真的听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。

②学生交流，《闻官军收河南河北》首联中，诗人流的是怎样的泪？

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书：悲喜交集

（2）想象感悟“欣喜若狂”

①先指名学生并说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真的听，然后 作补充，并带着自己的感受读一读诗句。

②诗人的亲人们都不再愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？

③在老师的引领下，闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。并说说这是怎样的八年？书：欣喜若狂 （3）对话感悟“放歌纵酒”

①先指名学生并说一说自己从诗句中感受到了什么？其他的同学认真的听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。

②阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能想些什么呢?他的心情怎样呢？ （4）体验感悟“归心似箭”

①指名说一说，从尾联两句中体会到了什么？ ②看诗人的回家路线图，感受诗人回家的迫切。 ③对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的心情。

④轻快、愉悦的心情齐读诗句。

（设计意图：按照课程标准：“没有朗朗的读书声，语言

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课堂将失去活力”，因此，学生在老师的引导下进入情境，在多种形式的朗读中揣摩、体会诗句所承载的知识、情感、文化，从而表现出对语言本体的学习，而又不拘泥于教材，以教材为载体，以“读—悟—说—读”为基本的活动程序，让学生通过不同形式的朗读感悟，使学习程序螺旋式重现上升，使他们能深刻地领悟诗意，并促使其语文素养得到提升，从而养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。） 四、诵读感悟 增诗韵

1、创设情境，引导学生两次整体朗读古诗。

2、交流，学习了这首古诗后，你看到了一个怎样的杜甫？ 3、配乐美读古诗，尾联重复一次。

4、提升难度，展示草书，引导学生背诵本诗。

（设计意图：诵读整首诗歌，回归整体，教师的声情并茂的诵读把学生带到

诗人的情感世界里，与诗人同喜。学习兴趣是学习的原动力，它能使人产生一种认识世界，渴望获得知识的意识倾向，能使学生处在愉快满意，兴致淋漓甚至心向神往的状态，从而激发学生积极地，主动地学。这个环节的设计，意在激发学生对古诗学习的兴趣，增加对诗歌韵味的体验。） 五、拓展阅读 懂诗人（布置作业）

安史之乱之后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？这里是几首安史之乱平息以后杜甫的诗作，请同学们读一

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读，体会体会诗人在收复失地后的生活和情感。《登楼》、《宿府》、《登高》、《阁夜》。

（设计意图：课文无非是个例子。古诗文化源远流长，古诗教学要基于文本，又要跳出文本，理解一首诗诗为了理解一位诗人，理解诗人的生活，理解诗人的情怀，理解诗人的生活时代。引导学生与诗人对话，走进诗的世界，浸润于诗歌文化，提升语文素养，课终而意无穷。） 六、板书设计

闻官军收河南河北 杜甫

喜

悲喜交加

欣喜若狂 放歌纵酒 归心似箭

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