公共图书馆少儿阅读推广及其策略研究

公共图书馆少儿阅读推广及其策略研究

公共图书馆承担着少儿阅读推广工作的重要任务，能够为少儿阅读推广工作的顺利推进提供相对丰富的图书资源，因此公共图书馆在少儿阅读推广工作中也受到高度的重视。本文从当前公共图书馆少儿阅读推广工作发展现状入手，结合实际情况对推广策略进行了分析，希望能够进一步提升推广质量，促使少儿阅读推广工作取得新的发展成效。

标签：公共图书馆 少儿阅读 阅读推广

在阅读过程中能够获得一定的审美享受，而引导少儿阅读、培养少儿养成良好的阅读习惯，能够让少儿共沐书香，为少儿综合素质的培养创造良好的条件。因此公共图书馆作为推进少儿阅读推广工作的重要平台，应该注意积极探索相应的措施充分发挥自身在阅读推广方面的能力和作用，为少儿阅读推广工作的顺利推进提供良好的支持。唯有如此，少儿阅读推广工作的作用才能够得到真正发挥，少儿阅读水平和综合素质也能够得到有效强化。

一、我国公共图书馆当前少儿阅读推广工作发展现状

新时期，在少儿教育方面，我国政府部门高度重视少儿阅读推广工作，并且2009年，温家宝总理在国家图书馆读书活动中首次提出希望全民参与到阅读活动中，不断提升全民综合素质，在此基础上，少儿阅读推广工作以其在少儿成长方面的重要作用开始受到重点关注，公共图书馆也积极探索少儿阅读推广工作措施，希望能够真正借助少儿阅读推广工作提升少儿阅读质量，促使少儿养成良好的阅读习惯。在长时间的发展过程中，公共图书馆在少儿阅读推广方面做出了巨大的努力，并且已经取得了初步发展成效[1]。但是纵观我国公共图书馆少儿阅读推广工作实际情况，仍然存在部分问题没有得到解决，对图书馆少儿阅读推广工作产生了一定的不良影响。一方面，公共图书馆在少儿阅读推广工作中宣传力度不够，深度不足，宣传手段过于简单，无法有效吸引少儿和少儿家长的注意力，严重限制了少儿阅读推广工作的顺利推进，不利于各类推广活动作用的发挥。另一方面，当前我国公共图书馆在阅读推广方面的活动形式和内容都相对陈旧，虽然也有部分图书馆对工作形式进行了创新，但是从整体上看工作形式仍然过于简单，所采用的形式无法保证图书馆阅读推广工作效用得到全面发挥。此外，公共图书馆在少儿阅读推广方面的投资力度不足，导致部分推广工作无法大范围进行，推广影响力受到限制。这些问题的存在对公共图书馆少儿阅读推广工作的顺利推进以及工作成效的获取产生了一定的不良影响。

二、新时期我国公共图书馆应该采取的少儿阅读推广策略

步入到新世纪以来，我国公共图书馆少儿阅读推广工作已经开始得到普遍的重视，但是要想保证少儿推广工作取得良好的成效，在社会少儿群体中产生良好的影响，还应该注意从多方面探索阅读推广策略，为公共图书馆少儿阅读推广工作提供相应的支持[2]。

1.从政策倾斜和立法保障方面给予一定的支持

公共图书馆少儿阅读推广工作只有在政府的政策支持指导以及立法保证方面才能够形成规模化发展态势，整体推广影响力也必然会得到显著的提升。因此在进一步强化公共图书馆少儿阅读推广工作的过程中，地方政府部门应该积极探索制定一些与本地少儿阅读推广工作相关的政策性指导意见，对公共图书馆的少儿阅读推广工作能够得到有效的规范，提升推广工作的影响力[3]。同时，为了保证少儿阅读推广工作能够逐步实现标准化和有序化发展，在获得国家政策方面的支持后还应该探索相应的立法保障，促使公共图书馆少儿阅读推广工作能够在法律的规范下运行，在提升阅读推广效果的同时也为公共图书馆少儿阅读推广工作的持续稳定发展创造条件。这样，公共图书馆少儿阅读推广工作必然会在新时期实现更好的发展，我国少儿阅读推广工作水平也能够得到逐步提升。

2.在公共图书馆中营造良好的阅读体验环境

对于公共图书馆而言少儿阅读推广工作是一项长期性的复杂系统工程，需要社会各方面的支持和帮助，因此良好阅读环境和阅读推广环境的构建则应该受到社会各界的重视，在社会各界的支持下保证借助良好的阅读体验环境公共图书馆少儿阅读推广工作能够实现更好的发展[4]。新时期随着政府部门进一步加强对文化教育事业的重视以及在文化教育事业方面的投入力度逐渐提升，公共图书馆以及其他相关阅读场所的阅读资源、阅读硬件设施都得到了极大的改善。然而需要注意的是，虽然公共图书馆的少儿阅读推广工作环境建设水平显著提升，但是由于我国家庭阅读环境的建设还较为落后，因此在缺乏家庭阅读环境的支持下阅读推广工作效果仍然受到了极大的限制。所以要想保证公共图书馆少儿阅读推广工作的进一步发展，在加强图书馆阅读环境建设的同时还应该注意建立公共图书馆、学校、家庭阅读推广工作联动机制，为少儿创造良好的阅读环境，共同保证少儿阅读工作效果的强化。

3.对少儿实施分级阅读指导

科学研究表明，少儿在不同的成长阶段对事物的接受能力和对知识的接收能力都不尽相同，少儿阅读能力的成长和阅读习惯的养成是一个循序渐进的过程。因此公共图书馆在组织开展少儿阅读推广工作的过程中应该结合少儿在不同时期的阅读需求和阅读特点组织开展阅读推广工作，切实提升阅读推广工作的针对性和时效性。一般情况下，在少儿的成长过程中他们的阅读能力会经历三个发展阶段，即初期的浅尝辄止、中期的深入分析、高级的总结强化，所以在组织开展阅读推广工作的过程中要结合不同时期的具体情况制定循序渐进的分析阅读指导策略，保证在科学阅读推广工作的支持下阅读推广效果能够得到全面提升。同时，在阅读推广工作实践中，基于少儿服务工作的特殊性，公共图书馆要进一步提升少儿阅读推广成效，增强少儿对分级阅读推广工作的认同感，也应该坚持以人为本的服务理念，根据少儿阅读发展的不同阶段实施科学化指导[5]。如针对婴幼儿以及学前儿童，应该为其推荐一些简单有趣的图书，从小对他们的阅读兴趣加以培养，而针对学龄儿童则应该在激发他们阅读兴趣的基础上组织他们参与

更为丰富的阅读活动，让他们能够多方面涉猎，为良好阅读习惯的养成奠定基础。对于已经具有一定理解能力并且具备相应阅读基础的少儿，在推荐他们阅读并养成良好阅读习惯的基础上也可以为他们提供展示自己的舞台，促使少儿阅读积极性得到充分激发，为少儿阅读成效的获取创造良好的条件。唯有如此，在分级指导阅读的支持下，公共图书馆少儿推广阅读才能够逐步取得良好的发展成效，阅读推广工作才可以真正获得社会上广大少儿群体的高度认同。

结语

综上所述，公共图书馆在推进少儿阅读推广工作的过程中要想保证推广质量和推广效果，就应该充分分析少儿的心智特点和阅读喜好等问题，进而结合图书馆实际情况为不同年龄段的少儿推荐适合的图书，促使少儿的阅读兴趣可以得到充分调动，为少儿阅读推广成效的获取提供相应的保障。

参考文献

[1]张静茹，徐红昌.公共图书馆少儿阅读推广及其策略研究[J].图书馆研究，2015，45（2）：54-57.

[2]崔芳，温凌云.公共图书馆少儿阅读推广多元合作模式探讨[J].图书馆研究，2014，44（4）：61-64.

[3]曾威.浅谈中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略[J].卷宗，2016，6（2）：78.

[4]牛波.公共图书馆少儿阅读推广的有效途径 ——基于云南省图书馆”伯格理读书会”的实践[J].新世纪图书馆，2016（7）：44-47.

[5]楊秋华.公共图书馆少儿阅读推广发展思路探索[J].人才资源开发，2015（20）：62-63.