登上企鹅岛的教学设计

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登上企鹅岛的教学设计

导读：本文是关于登上企鹅岛的教学设计，希望能帮助到您！

登上企鹅岛的教学设计 一、教学要求

1、学习本课的生字新词，积累词汇。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。 二、重点、关键

1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。 2、激发对南极的热爱与向往。

三、教法与学法：朗读理解法 提问引导法 情景教学法 四、教具准备：收集企鹅资料 图片 生字卡 五、教学过程 第一课时 一、看图导入

1、老师出示南极的课件。

2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。 3、出示企鹅岛的图片。

4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。 5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？ 6、板书课题。

7、学生认读生字：“企”。

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二、初读课文感知大意

1、学生自由朗读课文，标出段落序号。 2、分段指名读课文，评议正音。

3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？ 4、指名反馈，评议、交流。 5、学生齐读课文。

三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。 1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。 （1）认读课文1~3自然段。

（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。 （3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？ 2、逐项指名反馈、评议、交流。

3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。 四、学习生字新词，结束课堂。

1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。 2、学习本课的生字。

出示本课的生字词，指名认读。 企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子 嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状 学生以各种形式地读生字。

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说说这些字在读音和书写上要注意些什么？ 老师小结，强调重点。

3、学生练习书写生字，结束课堂练习。 第二课时 一、复习导入： 1、开火车读生字。

2、老师强调作业中的书写错误。

3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）

4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？ 5、出示图片，指名发言，评议。

6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？ 二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。 1、学生读课文第四自然段。

2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？ 3、指名反馈，评议，并朗读句子。

4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。

5、练习有感情的朗读句子。

6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。 7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。

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8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？

9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。

10、学生有感情地朗读课文第四自然段。 三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣 1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？ 2、学生自由读课文第5自然段。

3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。 4、齐读课文的5自然段。

四、学习课文的6自然段，总结拓展 1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？ 2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。

3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。

4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。 5、有感情地齐读课文。 板书设计： 金企鹅（最漂亮）

登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼） 阿德雷企鹅（最凶猛）