第３Ｏ卷第２期 吉 林 化 工 学 院 学 报 Ｖ０１．３Ｏ Ｎｏ．２ ２０１３年２月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＪＩＬＩＮ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＯＦ ＣＨＥＭＩＣＡＬ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ｆｅｂ． ２０１３ 文章编号：１００７－２８５３（２０１３）０２－００２３－０４ ＰＯＣＩ Ｂ比赛对提高国贸专业学生实践能力 的研究与实践 张立巍 （吉林化工学院经济管理学院，吉林吉林１３２０２２） 摘要：随着就业形式的严峻，各高校国贸专业逐渐把实践能力列入人才培养目标，在学生实践能力培养 过程中，由于专业模拟的不足和校企合作的困境，ＰＯＣＩＢ类的专业竞赛成为主要培养手段。ＰＯＣＩＢ类专 业竞赛可以在促进教学方法的改变、加快教师的技能培训、改善实验室条件和优化培养方案等方面间接 对学生实践能力的提高产生影响，同时也会在巩固学生的实践理论、检测学生的实践水平、强化学生实 践技能的自我认可和提高学生的就业素质等方面直接促进学生实践能力的发展。 关键词：ＰＯＣＩＢ；国贸专业；实践能力 中图分类号：Ｇ ６４２．０ 文献标志码：Ａ ＰＯＣＩＢ（Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｆｏｒ Ｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ ｉｎ 运作规则，具备较好国际经济理论基础和较强外 Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ）是指国际贸易从业技能综 语能力，能从事国际经济、贸易、金融、商务工作的 合实训。２０１１年１１月１０日至ｌ２月０９ Ｅｔ，我专 高级专门人才 Ｊ。中国人民大学国际经济与贸 业组织学生参加了ＰＯＣＩＢ比赛，通过问卷调查， 易专业培养学生系统掌握国际经济及贸易的基本 并观察和分析ＰＯＣＩＢ比赛的整个赛季情况发现， 理论与业务知识，深入了解国际经济的发展趋势 在竞赛中，学生的实践动手能力有了显著提高， 及国际市场运行规则，熟悉我国对外经贸方针、政 ＰＯＣＩＢ获得了学生的高度评价和认可。 策。毕业生具有独立从事国际经济、国际贸易实 践活动和理论研究的能力，适合在各类外企、事业 一、ＰＯＣＩＢ比赛与实践能力的关系 单位、金融机构和政府机关工作 Ｊ。对外经济贸 易大学国际经济与贸易专业旨在培养学生从事国 （一）实践能力成为各高校国贸专业的培养目标 际贸易及其他国际化经营与管理活动和相关政策 随着我国本科扩招，就业压力加大，高校对大 研究所需的基本技能 。 学生的培养模式不断改变，逐步开始适应市场和 其他省属高校更是将培养重点偏重于实践能 企业对人才的需求。对于企业来说，他们希望尽 力和应用能力。这些高校的表述基本类似于“培 快缩短所招收的人员从大学生到职员的转变过 养具有基本理论、掌握英语，具备国际市场营销知 程，对大学生的实践动手能力和上手工作的能力 识、策略和技巧的高级国际经济与贸易的应用型 要求较高。这使得高校对大学生的培养目标也随 高级专门人才”，或者“培养能够在涉外经济贸易 之发生转变，几乎所有高校的国际经济与贸易专 部门、外资企业及政府机构从事实际业务，管理调 业的本科人才培养目标都强调毕业生的实践能力 研和宣传策划工作的高级专门人才”或者“在各 和应用能力。 类金融机构、企事业单位及政府部门从事贸易、国 以几所国家部属高校国际经济与贸易专业培 际商务、经济管理等实务工作的高素质高级应用 养目标为例。北京大学国际经济与贸易专业主要 型经济管理人才”等 ｊ。省属高校的国际经济与 培养掌握当代国际经济发展状况、适应国际经济 贸易专业的培养目标表述中一般都将高级应用型 收稿日期：２０１２．１２－０５ 作者简介：张立巍（１９７９一），男，吉林集安人，吉林化工学院讲师，硕士，主要从事国贸专业教学方面的研究。 ２４ 吉林化工学院学报 人才的培养列为首要任务，这是院校不断适应市 场，提高学生就业能力的改变。 （二）专业比赛已成为提高学生实践能力的主要 手段 的实习工作。企业与学校在对待学生实习的问题 上完全处于不平等的地位。企业出于社会责任心 或者私人感情因素可能勉强会接受学生的实习安 排，但在企业具体实习过程中，企业有着自己的一 套实习方案，很多实习生只能从事打杂或者跑腿 国际经济与贸易专业提高学生实践能力的方 式主要有实验模拟、校企合作实习和竞赛等。但 是，从专业自身和企业实际情况来看，实验模拟和 校企合作实习都无法满足学生实践能力培养的重 任，而专业比赛在提高学生实践能力方面的重要 之类的工作，与专业无关，整天无所事事，实习工 作没有太多收获一ｏ 。 由于上述二者的缺点，专业竞赛，特别是基于 培训的竞赛成为了提高实践能力的主要手段。专 性逐渐显现。 １．专业实验模拟的不足 与模拟竞赛相比，专业实验模拟所学习的内 容与专业竞赛基本相同。专业实验模拟依托某些 国际商务软件，模拟国际贸易环境，并分阶段变换 学生在贸易中的角色，目的是使学生熟练掌握国 际货物买卖实务的具体操作 Ｊ。但是，专业实验 模拟又缺少一些模拟竞赛的优势。第一，专业实 验模拟是由教师进行指导授课的模拟方式，整个 模拟过程需要教师的监督和管理，很多学生无法 在模拟中投入全部精力，把专业模拟当作不得不 完成的任务来做，学生在做实验模拟时缺少了积 极性。第二，有些专业模拟把整个贸易实务按照 所讲解的理论分块进行模拟，虽然加深了学生的 知识巩固，但缺少了贸易实务整个流程的连贯性。 第三，贸易实务模拟的成绩由实验老师一个人给 出，如果模拟的学生较多，教师工作量较大，很难 给出客观的评价。 ２．校企合作实习的困境 校企合作式的实习理论上应该是最好的实习 方式，学生可以在企业里学到真正的实践知识，了 解企业的工作模式，得到真实的锻炼。然而，在实 际操作上，校企合作式的实习方式对于国际经济 与贸易专业来说仅仅停留在表面和形式。首先， 国贸的专业性质不适宜大规模的校企合作。国贸 专业的工作实习岗位主要是报关员、报检员等，这 些岗位在企业中一般不超过１０人，每个人的工作 时间和工作量都很大，期望这些人拿出额外时间 带领学生实习是不可能的。而且，一些外贸流程 涉及到公司的商业秘密，企业也不愿意展现给外 人。其次，大学生实习人数较多，企业无法全部接 纳。一般来说，国贸专业每届学生人数在７Ｏ一９０ 人左右，让如此多的学生到企业实习的话，需要几 十个企业才能全部接纳，一个或者几个企业根本 无法接纳全部学生。最后，企业不愿意承担学生 业竞赛既具有实验模拟的优势，又有竞赛本身的 特质，对学生实践能力将产生间接影响和直接影 响，两方面促进学生实践能力的快速提高。 二、ＰＯＣＩＢ比赛对提高学生实践能力 的间接影响 （一）促进教学方法的改变 在通常的课程讲解中，教师按照教材体系，通 过理论分析，案例举例来讲解贸易实务的知识。 这种讲解容易将贸易的整个流程分割，学生对贸 易的具体环节有很强的理论能力，但是动手能力 和对整个贸易流程的把握会有所欠缺。在授课 中，可以将ＰＯＣＩＢ的各贸易术语和各结算方式理 论讲解完成后，通过一个具体的贸易流程将这些 知识囊括进来，学生理解起来容易，实践能力也会 加强。综合来说，教师在教学中，尽量避免用案例 来证明理论，应改为用案例来讲解理论，这样既能 使学生掌握实践操作能力，也不忽视理论的传授， 将学生的实际能力和理论知识有机结合起来。 （二）加快教师的技能培训 专业技能大赛是由教师指导，学生参与的竞 赛。表面上看是对学生进行考核，但实际上是从 一个侧面对学校的教育教学质量进行考核，也是 对教师综合素质的考核 ｊ。ＰＯＣＩＢ是基于对贸 易流程的现实模拟，需要学生经历寻找客户、发布 广告、函电往来、填制单据、报关、报检、价格核算、 运输、保险、结算等各个环节，这些环节与现实环 境相似 ，需要学生亲自动手来做。当学生初次接 触ＰＯＣＩＢ时，学习的理论无法让他们完成ＰＯＣＩＢ 的任何环节，这就需要教师进行指导。教师要完 全把握贸易各个流程，熟知每个单据的填写，对贸 易术语和结算方式的运用了然于心，才能胜任学 生ＰＯＣＩＢ比赛的指导工作。所以，ＰＯＣＩＢ比赛既 是对学生实践能力的提高，也是对教师实践技能 第２期 张立巍：ＰＯＣＩＢ比赛对提高国贸专业学生实践能力的研究与实践 的一种锻炼，使教师在指导学生比赛过程中，教学 相长，迅速提高自己的知识运用，向“双师型”教 师转变。 （三）改善实验室条件 结算方式等有了更深一步的理解，这种理解不同 于课堂上的讲授，与贸易实务模拟课程也有所区 别。在比赛中，学生由教师推动学习变成了由比 赛推动进行学习。在比赛过程中遇见的不熟悉和 不能掌握的理论知识，学生因为马上就要用到，会 主动询问老师，主动翻阅教材内容，主动查找案例 资料等，学习主动ｌ生的形成使学生的实践理论，学 风建设都有所提高。在比赛的一个月里，学生的 实验设备是培养创新型人才的硬件设施，而 良好的实验条件则是提高实验教学水平的基础， 大批实验设备的更新，使得一些新知识、新技术能 及时引入实验，培养学生的创新意识和创新能 力 Ｊ。良好的实验室条件对学生参加ＰＯＣＩＢ有 学习状况得到了明显的改善，实践知识也直接在 着重要的辅助作用，可以有效提升学生参加ＰＯ— 比赛中得到了提升。 ＣＩＢ的效率和积极性。通过ＰＯＣＩＢ比赛，学生在 （二）检测学生的实践水平 比赛中提出了对网络速度、电脑性能、实验室开放 国贸专业的学生在学习时，总是非常关注实 时间和环境等各种要求。实验室不仅仅是放几台 践能力的培养，非常希望学校能够提供给他们更 电脑就完事了，要在硬件的摆放、墙壁的颜色、空 多的实践机会。对学校来说，学校安排了众多实 气的流通、软件的更新、网络的速度、桌椅的舒适 践类课程，如贸易实务、单证操作、报关实务等，并 程度及合理的开放时间等都要有所提升，使学生 且已经提供了众多的实习机会，学校也迫切需要 愿意到实验室比赛。这样可以避免学生孤军奋 证明自己的培养方案对学生实践能力培养的正确 战，使竞赛中同一国家的学生之间和不同分数的 性。对学校和学生来说，ＰＯＣＩＢ比赛正是满足了 学生之间面对面地交流，大幅度提高学生的比赛 双方的要求，既可以对学校培养方案进行检验，也 积极性和比赛成绩 。 可以使学生通过比赛对自我实践能力进行评估， （四）优化培养方案 ， 一举两得。 培养方案应随社会的发展，市场的需求而进 （三）强化学生实践技能的自我认可 行相应的调整，通过修订人才培养方案，确立以市 首先，ＰＯＣＩＢ走出了教学院，走出了校门，与 场需求为导向的人才培养模式，优化课程体系，提 全国各类水平高校的国贸专业学生同台竞技，他 高专业的系统性和实用性 １０］。ＰＯＣＩＢ对课程建 们的竞争对手不再是平时遇见的同学，而是水平 设、课程体系完善和培养方案的修订都有重要借 相近、更高或者更低的其他同学。ＰＯＣＩＢ开拓了 鉴意义，而通过课程、课程体系和培养方案的调 学生眼界，这对能够取得好成绩的学生来说是一 整，又可以反过来促进学生实践能力的提高。首 种肯定，对成绩不如意的学生也会产生督促作用。 先，ＰＯＣＩＢ对贸易实务、单证操作和国际结算等实 其次，ＰＯＣＩＢ比赛作为由商务部中国国际贸易学 务类的课程是一个综合性的总结，对该类课程进 会举办的，由众多大学，如南开大学，对外贸易大 一步完成课程体系，上机模拟，理论与实践的课时 学等参与的比赛，学生在这种比较权威的比赛中 安排都会产生影响，并可以根据ＰＯＣＩＢ组织师资 可以更加认可自己的实践能力。最后，同学们在 培训，申报教研课题，提升师资水平。其次，根据 比赛中会发现自己与其他同学的差距，如很多自 ＰＯＣＩＢ的反馈，调整培养方案，合理安排专业特色 认不凡或者自认比较优秀的学生会进一步发现自 课、专业方向课和专业基础课等授课学期和先后 己和其他学生的差距，在竞赛中和竞赛后自我反 顺序，理顺从理论到实践的脉络。 思，进而对不足之处进行补充，对优秀的方面继续 努力，在不停地反思和肯定中提高学生的实践 三、ＰＯＣＩＢ比赛对提高学生实践能力 能力。 的直接影响 （四）提高学生的就业素质 通过ＰＯＣＩＢ比赛可以直接提高学生的就业 （一）巩固学生的实践理论 能力。ＰＯＣＩＢ比赛是集比赛和培训为一身的，学 在３０名参加ＰＯＣＩＢ比赛的学生的问卷调查 生们既是参加比赛，也是通过ＰＯＣＩＢ课程自学、 和交流中，学生纷纷表示，通过ＰＯＣＩＢ的培训比 咨询培训教师和指导教师来学习国贸实务知识。 赛，学生对贸易的整体流程，各个环节，贸易术语， ＰＯＣＩＢ能够通过培训直接提高学生的实践能力， 吉林化工学院学报 使学生在学习中竞赛，在竞赛中学习。由于ＰＯ— ＣＩＢ竞赛模拟现实贸易环境十分逼真，很多企业 都会要求刚刚参加工作的新员工参加ＰＯＣＩＢ培 训。经过１个月的培训，新员工能够基本掌握贸 易的流程和各种单证的填制以及各种贸易术语和 结算方式的使用，缩短从学生到职员的转变，这使 得掌握了ＰＯＣＩＢ的毕业生更加容易获得企业的 青睐，获得就业机会。 ＰＯＣＩＢ竞赛对学生的实践能力会产生直接和 问接的影响，通过动员学生适当地参加比赛，可以 ａｓｐｉｄ＝２８７３，２０１２－０５－２２． ［３］ 国际经济与贸易专业培养目标［ＥＢ／ＯＬ］．对外经济 贸易大学国际经济贸易学院网站，ｈｔｔｐ：／／ｓｉｔｅ．ｕｉｂｅ． ｅｄｕ．ｃｎ／ｘｋｊｓ／ｂｋｓ．ｈｉｍ，２０１２－０５－２２． ［４］ 国际经济与贸易专业人才培养方案［ＥＢ／ＯＬ］． ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｄｏｃ８８． ｅｏｍ／ｐ－４９３９９７９０６１２．ｈｔｍｌ， ２０ｌ２ ５．２２． ［５］邢孝兵，徐洁香．国际经济与贸易专业“外贸实习模 拟教学研究”初探［Ｊ］．铜陵学院学报，２００９（１）： １０６—１０８． ［６］ 芮琳琳．以技能竞赛为载体，推进国贸专业校企合 作——以应天学院为例［Ｊ］．科技创新导报， ２００９（３６）：２１２，２１４． 有效提高参赛学生的实践能力。参赛学生就像一 个核，对没参赛学生的辐射和影响也是积极而明 显的 。在组织学生参加竞赛中，需要注意几个 问题。一是需要调动更多学生参与的积极性；二 是在比赛过程中多与学生沟通，保证每个参赛者 都能顺利通过；三是营造竞赛氛围，引导学生之间 互相帮助；四是做好竞赛的各种组织工作。 ［７］刘瑞荣，陈岳庭，刘晶晶．职业技能大赛对国贸专业 教学改革的影响及作用研究［Ｊ］．职业时空， ２０１２（１）：４３．４５． ［８］李睡高校国际贸易实务模拟实验教学探索与实践［Ｊ］． 科学咨询（决策管理），２０１０（５）：１２６—１２８． ［９］张海波，王伟．基于ＳＩＭＴＲＡＤＥ外贸实习平台的国 际贸易仿真实验教学模式探索［Ｊ］．教育教学论坛， ２０１１（２４）：１３８－１４０． 参考文献： ［１］ 国际经济与贸易专业介绍［ＥＢ／ＯＬ］．北京大学经管 学院网站，ｈｔｔｐ：／／ｅｃｏｎ．ｐｋｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｄｉｓｐｌａｙｎｅｗｓ．ａｓ— ｐｉｄ＝１０８４，２０１２－０５－２２． ［１０］黄传荣．以市场需求为导向的国贸专业人才培养模 式研究——基于地域特色和行业特色的探索［Ｊ］． 科教文汇（下旬刊），２０１１（１）：２０－２１． ［１１］王勇，卢佃清，蔡立，等．组织开展大学生创新竞赛 的实践与体会［Ｊ］．淮海工学院学报：社会科学版， ２０１０，８（２）：７２－７４． ［２］ 国际经济与贸易专业介绍［ＥＢ／ＯＬ］．中国人民大学 经济学院网站，ｈｔｔｐ：／／ｓｅ．ｒＵＣ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｄｉｓｐｌａｙｎｅｗｓ． Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ａｎｄ Ｔｒａｄｅ Ｍａｊｏｒｓ Ｐｒａｃｔｉｃａｌ Ａｂｉｌｉｔｙ ｔｈｒｏｕｇｈ Ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｏｆ ＰＯＣＩＢ Ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ ＺＨＡＮＧ Ｌｉ—ｗｅｉ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ａｎｄ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｊｉｌｉｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｊｉｌｉｎ Ｃｉｔｙ １３２０２２，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｓｅｖｅｒｅ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｆｏｒ ｅａｃｈ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ａｎｄ ｔｒａｄｅ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔａｒｇｅｔ，ａｎｄ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ ｏｆ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｄｉｌｅｍｍａ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ—ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ ｓｕｃｈ ａｓ ＰＯＣＩＢ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ ｃａｎ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ，ａｃｃｅｌｅｒａｔｅ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｋｉｌｌｓ， ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｏｆ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ａｎｄ ｏｐｔｉｍｉｚｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍｓ，ｗｈｉｃｈ ｉｎｄｉｒｅｃｔｌｙ ｅｎｈａｎｃｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ ａｌｓｏ ｃａｎ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｌｅｖｅｌ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈｅｏｒｙ，ｔｅｓｔｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｌｅｖｅｌ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｅｌｆ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｓｋｉｌｌｓ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｑｕａｌｉｔｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ＰＯＣＩＢ；Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ａｎｄ Ｔｒａｄｅ Ｍａｊｏｒ；ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙ