第14课 再见了，亲人（一）学单
学习目标:
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
3.了解课文主要内容。 预习任务：
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。
2.教师抽读生词，强调“妮”（ní）、“耗”（hào）等生字读音。 3、课文主要讲了一件什么事 ？ 合作探究:
1.课文中的亲人指谁？
学生自读课文,交流答案。 2.反馈、交流。
3.说说她们为志愿军战士做了什么事？
4.分别时志愿军战士是什么样的心情呢？ 达标测试：
1.zhàn yì xiāo yān qíng yì â hào kuà zhe （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
lán zi xuě zhōng sîng tàn duî jiǎo ā mā nī （ ） （ ） （ ） （ ）
2、（一）多读几遍课文，想一想课文的主要内容是什么？
（二）文中写了哪几个人？他们都为志愿军做了哪些事？
完成练习册的内容
作业布置：
1、《练习册》一、二题；
2、熟读课文。
1
第14课 再见了，亲人（二）学单
学习目标:
1.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
2.理解课文重点句子的含义。
预习任务：
1.到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？这节课，我们将细细品味课文1～3段。
2、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。 合作探究:
（1）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
齐读，读了这一句话，你有什么要问的吗？引导学生提出“什么事能比山还高比海还深”。
（2）讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好
处？
（3）从文中体会到了什么样的感情？
达标测试：
1.填空、交流，然后全班齐读。
在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。 前三个自然段，看写法上有什么特点。
作业布置：
1、《练习册》
2、背诵文中段落。
2
第15课 金色的鱼钩学习目
1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 预习任务：
1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变
化，可以把感受最深的地方多读几遍。
2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。
合作探究:
1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个
什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？
2.为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？ 3.这是一位怎么样的老班长？
4、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
达标测试：
1.多读几遍课文，想一想课文的主要内容是什么？
2.文中写了哪几个人？他们都为志愿军做了哪些事？ 读前三个自然段，看写法上有什么特点。 作业布置：
1、复述课文。 2.完成练习册。
3
16 桥（一）学单
学习目标:
1.有感情地朗读课文，初步感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无
畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
2.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 预习任务：
1、自由读课文，学习生字新词。
2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
合作探究:
1.说说课文主要讲了什么事？
2.找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？
3.如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？（引导学生想像体验情势危急）
4.请同学们自由读第二大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？ 达标测试：
1. 按课文内容补充词语。
（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）
作业布置：
（1）抄写生字词，朗读课文。
（2）写一段话，用上环境描写的手法。
4
16 桥（二）学单
学习目标:
1、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。
2.了解和领悟课文在表达上的特点。
预习任务： 1.回顾前文
. 听写词语：咆哮 惊醒 狞笑 拥戴 乱哄哄 沙哑 依次
2.用上以上词语复述课文第一、二大段内容，并说说老汉是个怎样的人 合作探究:
1、当情况越来越危急，洪水已漫到人们的腰际时，又发生了什么？
2. 从哪几个动词可以看出，你能不能把老汉很凶的态度读出来？
3. 当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥
前的情景，你们又有了什么新的感受？
4.想象：老汉似乎要对儿子喊什么？
5.此时的老汉又给你留下什么印象？你认为，他又是一个怎样的人？
达标测试：
1.思考：本文与《再见了，亲人》的写法有什么相同点和不同点。
2.试着讲一讲这个故事。 作业布置：
1、填《练习册》。
2、摘录课文中有特色的句子。
5
17 梦想的力量（一）学单
学习目标:
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力。
2、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。 预习任务：
1、自由读课文，学习生字新词。
2、读了课题，有什么想知道的？
合作探究:
1.说说看到这个课题你能想到什么？
2．课文写了一个什么样的梦想？
3．瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
4、再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦
想成真？
达标测试：
1.给下面加点汉字选择正确的读音。 水泵（bâng bàng） 筹款（chuï chïu） 吭声（kēng háng） 颠簸（diān dān） 2、根据课文内容填空。
瑞恩通过 ，挣到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是经过 得到的。后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示
要 ，因为他要实现 的梦想是不可动摇的。 作业布置：
1.抄写生字词，朗读课文。
2.写一段话，用上环境描写的手法
6
17 梦想的力量（二）学单
学习目标:
1.课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情
和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。
预习任务：
1、自由读课文，学习生字新词。
2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 合作探究:
1.思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
2.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
3.你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？
达标测试：
1、正确地读课文，完成下列各题
我能找出错字画上“ ”，并改正过来。
一声不坑（ ） 巅簸不平（ ） 酬集资金（ 项牧（ ）
下询（ ） 迫不及侍（ ） 雪中送碳（ 可当（ ）
2.本文后，你从瑞恩身上学到了什么？
3.简要地复述故事。
作业布置：
（1）填写练习册。
募娟 事不7
））
回顾拓展四(一)学单
学习目标:
1、巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动，并学
习作者表达真情实感的写作方法。
2、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激
发学生尊敬教师的思想感情。
预习任务：
1.自由朗读对话并想想你从他们的对话中发现了什么？ 合作探究:
1.组内交流自己的发现。
2.同学们请你们把自己想象成文中的主人公读读文章。？
达标测试：
（1）回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
（2）还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情„„
作业布置：
自己练习读书中感动的段落。
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回顾拓展四(一)学单
学习目标:
1、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
2、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发
学生尊敬教师的思想感情。
预习任务：
1、自读日积月累读准字音。
2、尝试了解成语的意思及用法。 合作探究:
1.小组讨论说书成语的意思？
2.谁能讲讲成语故事？
3、导入：它的来源大致有两个途径：一是古代寓言、历史典故或古书上的
语句经过文人加工后流传下来的，如我们刚才在“日积月累”中学到的：精卫填海、愚公移山等。二是通过人民群众口头流传下来的，如亲如手足等。 4、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？ 达标测试：
1、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？
2、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？
3、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
作业布置：
1、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。 2、继续收集成语故事，与同学互相交流。
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复习(一)学单
学习目标:
掌握文中的词语，形近字，易混淆的字。 预习任务：
1、复习第四单元的字词。
2.回顾课文内容。 合作探究:
1.指名学生，给子选正确的读音。 2.让学生在黑板上写下词语，集体订正。 3.说说这些字的异同，并组词。 4.学生说说较难的字，讨论处理。
5.小组讨论回顾课文中学过的四字词语并派代表读出来。 达标测试： 1.拼音写汉字。
zhàn yì â hào páo xiào shēn yín fēng kuáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiōng táng xiāo yān yǒu yì xuě zhōng sîng tàn ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比,再组词。
拧（ ） 律（ ） 摇（ ） 蓝（ ） 馋（ ) 狞（ ） 肆（ ） 谣（ ） 篮（ ） 搀（ ） 躲（ ） 挨（ ） 慕（ ） 甸（ ） 敛（ ） 跺（ ） 唉（ ） 募（ ） 旬（ ） 潋（ ）
作业布置：
填写单元测试。
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复习(二)学单
学习目标:
会填写正确的关联词，仿照文中的句子写话。 预习任务：
1、读读文中要求背诵的部分。
2.找找文中所用的修辞手法.
合作探究:
1. 生自己做习题，老师巡视。 2. 学生说说自己答案，及理由。 3. 小组讨论改下句子，是纠正。
4. 4.背背自己喜欢的段落，让学生默写。 达标测试：
1. 仿写句子。
（1）死亡在洪水的狞笑中逼近。
洪水狂奔而来。改写成： （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可
挡。
人们慌乱地向南跑去。改写成：
2. 积累运用
默写《再见了，亲人》中你喜欢的段落
作业布置：
填写单元测试。
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