教学目标：
1. 培育同学的听力和口语本领；
2. 让同学了解和把握描述“躲藏游戏”场景的基本词汇； 3. 培育同学的合作意识。 教学重点：
1. 同学能够听懂并理解躲藏游戏场景的基本词汇 2. 同学能够运用所学词汇描述躲藏游戏场景 教学难点：
1. 同学在听懂并理解所学词汇的基础上，把握描述场景的本领； 2. 同学能够以合作的方式完成任务。 教学准备：
课件、游戏道具（比如障碍物）。 教学过程： 一、引入（5分钟）
老师跟同学们介绍今日要学的新词汇——“躲藏游戏”。给同学呈现几张图片，告知他们躲藏游戏的规定和玩法。
二、讲解新词汇（10分钟）
老师带领同学们一起学习关于躲藏游戏方面的词汇，如“躲藏”“找寻者”“隐匿者”等。老师让同学们先跟着老师说，然后激励同学们本身说。
三、听力训练（15分钟）
老师播放一段描述躲藏游戏场景的录音，然后让同学们试着回答老师的问题，检验同学的听力理解本领。
四、游戏环节之角色调配（5分钟）
老师选择几个同学作为找寻者，其它同学做隐匿者。讲解好规定和玩法后，开始游戏。
五、游戏环节之实战把握（30分钟）
老师放开手让同学们自由进行躲藏游戏，并在游戏中引导同学们积极发言，相互协作。在游戏的过程中，老师扮演巡逻员的角色，查看全部的隐匿者是否到位，或者通过语言导引隐匿者们重新找寻到他们的藏身之处。由此来激励孩子们理解信息的表述和处理，以及通过坐标语言交流信息。
六、反思（5分钟）
通过同学们的表现和游戏过程，引导同学回顾今日的学习内容，并帮忙他们总结本身的收获和问题，真正把今日的学问用到实际生活中去。
教学扩展：
假好像学们已经比较谙习和了解了躲藏游戏的规定和技巧，那么可以扩展出更多多而杂和多样化的障碍物。这样可以在游戏过程中加添更多的挑战性，让同学们在玩中更好地体验到语言的实际运用价值。
教学反思：
作为一次成功的班级语言教学，我们首先要夸奖孩子们呈现的美丽表现。让孩子们在游戏中把握了描述场景的本领，并磨练了合作意识和协作本领。此外，我们也发觉，一些孩子们的听力和口语本领仍旧存在明显的薄弱缺陷。因此，我们下一步还需要从阅历上
进行总结和改进，更好地发挥班级语言教学的作用，帮忙他们快速提高和进步。
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