小学英语对话教学中的误区与对策

小学英语对话教学中的误区与对策

作者：索南朋措

来源：《新课程·小学》2013年第08期

摘 要：在小学英语课堂上，对话教学一直深受学生的喜爱和欢迎，通过对话教学不但可以激发学生学习的兴趣，还可以使学生运用语言的能力完善。但是在小学语文对话教学中还存在相应的误区，需要教师采取有效的对策来完善，只有这样才可以提高小学英语对话教学的效率。

关键词：小学英语；对话教学；误区与对策

对话教学是小学英语中一项有效的教学模式，对话教学要求教师尽可能地创设真实的情境，使学生感受到语言实践的真实感，以此来鼓励学生积极地参与到对话教学中，从而达到小学英语对话教学的目的。

一、运用形式多样的对话操练方法

在小学英语对话教学中，对话的操作方法多样化，不但可以激发学生学习的兴趣，还可以根据班级里学生的实际情况，来选择合适的操作方法，让学生开动脑筋、多动手来确保学生能够从多方位多层次进入对话训练。由于小学生的模仿能力强，所以教师在课堂上要给学生安排相应的听说时间，让学生可以采用模仿的方式，来进行角色表演。角色表演主要是为学生提供语言运用的机会，学生在表演的过程中，应该及时发现他们身上的错误，这样才可以及时地改正，使小学英语对话教学的效率提高。因此，教师要鼓励学生大胆的表演，给每一个学生展示自我的机会，这样才可以树立学生学习的自信心，使学生获得成功的体验。 二、活动形式要灵活多变

作为小学英语教师，在对话教学中，应该培养学生的交际能力，要让学生置身于具体的交际场合当中，使学生能够运用自己所学的语言来作为工具，去提高他们的交际需求。并且对话活动形式的灵活多变，可以使学生充分地把握英语学习的真正内涵，使他们在活动中得以锻炼，在锻炼中全面完善学生的学习能力。在小学英语对话教学中，教师要充分把握好教学内容的重点和难点，引导学生在丰富多彩的表演活动中，去更好达成对话教学的目标。 三、整体呈现，分段突破，适时新授单词

小学英语对话教学要能够体现教学的理念，每篇对话都要有一个完整的情节，教师要从班级里学生的实际情况出发，使学生能够整体地理解和掌握對话的要点，教师应该将对话分句教学，用话题这一主线把语言点有效地联系在一起，使语言具备完整性，从而实现分段的突破。除此之外，教师要适当地传授学生一些新单词，使学生的学习效率得到有效的完善。

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四、创造学生喜闻乐见的良好对话环境

由于语言离不开相应的情景和实际情况，因此，教师在小学语文教学中应该注意难点的讲解，注意情景在课堂上的作用。为学生创造良好对话环境可以使学生更快地融入课堂氛围中，在教学过程中，教师要尽量多采用实物和图片，激发学生的学习兴趣，从而达到小学英语对话教学的目的。

综上所述，想要做好小学英语对话教学，教师应该围绕对话的语言点，运用形式多样的对话操练方法，创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，以此来树立学生学习的自信心，引导学生进行发散思维，从而最大限度地发挥学生的主体性。 参考文献：

刘静.对话教学存在的问题及改进措施[J].中小学外语教学：小学篇，2009（07）.