初中地理《多样的气候》教学设计

多样的天气

一、教课目的：

（一）认知与技术 1、 能划分天气随和候

2、 能说出权衡一个地方天气特色的重要指标

3、 能经过读某地气温，降水的年变化图剖析该地天气的特色

4、 能经过读世界 1 月， 7 月均匀气温图说出生界气温散布的大概规律 5、 能经过读世界年降水图说出生界降水的散布的特色 6、 能在地图上找到世界的热极，寒极，雨极和旱极 （二）过程与方法

经过小组议论的方法，领会集作学习的过程；经过读图培育学生剖析问题和解决问题的能力。

（三）感情态度和价值观

加深认识地理天气各因素之间互相作用、互相影响、互相限制的关系，初步建立辩证唯心主义的发展观。

二、教课流程

复习引入：干旱是否是一种灾祸性天气

天气的含义：天气与天气的差别

世界气平和降水的散布：播放视频资料

天气对人们衣食住行的影响

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三、教课过程

（一）引入新课

复习发问：干旱是否是一种灾祸性天气？ （二）新课内容： 1、天气的含义

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发问：谈谈下边的语句哪些是描绘天气情况的？哪些是描绘天气特色的？

夜来风雨声，花落知多少

四时皆是夏，一雨便成秋

四时如春，风景宜人

山雨欲来风满楼

风和日丽游兴浓

风调雨顺报丰产

叙述：天气是指一个地方一年或更长时间内的天气均匀情况。

如：整年干热、长夏无冬、四时如春等。

天气是指一个地方短时间里的风雨，冷热，阴晴等情况。

如：雷电交加、雨后初晴、大雾洋溢等。

天气的两大体素：气平和降水

过渡：我们往常说一个地方的天气四时分明或四时如春， 那么终究如何来权衡一个地方的天气

特色呢？

2、世界气温的散布

我们能够用气温月变化曲线图和降水量月分派柱状图来表示一个地方的天气特色。

读图：阅读课本 50、51 页的某地气温，降水的年变化图，说一说该地 1 月和 7 月的均匀气温是多

少；降水主要集中在哪几个月。 p1EanqFDPw

（1 月均匀气温是 -5 摄氏度； 7 月均匀气温是 26 摄氏度；降水主要集中在 10、 11 月）

叙述：在地图上，把气温同样的各点连结起来的线，叫等温线。

图片展现：世界一月和七月气温散布图

思虑议论： 1、 1 月， 7 月世界各地气温大概从赤道到两极是如何变化的？主要原由是什么？

2、 7 月份，北半球北纬 30 度邻近地域和南半球南纬 30 度邻近地域对比，哪里气温

高？ 1 月份哪里气温高？为何？ DXDiTa9E3d

（ 1 月， 7 月世界各地气温大概从赤道到两极是递减，由于纬度越高太阳高度角越大，接遇到的太阳辐射就越少，因此气温就越低。 RTCrpUDGiT

7 月份，北半球北纬 30 度邻近地域气温较高， 1 月份南半球南纬 30 度邻近地域气温较高。由于 7 月份北半球是夏天而南半球是冬天， 1 月份北半球是冬天而南半球是夏天。 ） 5PCzVD7HxA 播放视频：气温的变化和散布

3、世界降水的散布：

叙述：在地图上，把降水量同样的各点连结起来的线，叫等降水量线。用等降水量线图能够比

较清楚的反应出各地降水量的散布。 jLBHrnAILg 图片展现：世界年降水量的散布

说一说：

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1、 哪些地域年均匀降水量在 1000 毫米以上，哪些地域年均匀降水量在

水多？你知道世界的热极，寒极，雨极和旱极在哪里吗？

200 毫米以下。

2、 比较赤道和两极地域，哪一个地域降水多。亚欧大陆沿海地域和内地地域，哪一个地域降

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（赤道邻近的南美洲， 非洲，亚洲和大洋洲地域年均匀降水量在 1000 毫米以上，撒哈拉荒漠，澳大利亚中西部年均匀降水量在 200 毫米以下。 LDAYtRyKfE 赤道地域降水多；亚欧大陆沿海地域降水多）

播放视频：降水和降水的散布

图片展现：世界“雨极”和“旱极”景观

屏幕显示：知识窗——世界气平和降水之最

4、天气对人们衣食住行的影响

联合图片

四、教课说明

本节课以多媒体教课为手段，课上教师运用语言描绘法，读图剖析法精讲点拨，着重以学

生为主体展开教课活动， 教课过程中亲密联系学生已学过的知识，经过读图剖析、 比较综合和沟通议论的方式， 深入浅出地剖析说明，逐渐深入地进行启迪式教课， 使学生理解天气与天气的差别，认识和掌握世界气温与降水的散布。 Zzz6ZB2Ltk

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