小学四年级信息技术课堂导学案2

小学四年级信息技术课堂导学案

年级 课题 教 学 思 路 四 授课教师 制作课程表 课型 课时 操作课 1 通过自主探究来学习制作课程表，从而迁移到生活中的各种表格的制作。合理安。安排日常生活中的事，培训样学生的思维能力，小组合作能力。 知识目标：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。 教 学 目 标 能力目标：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感目标：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。 学习 掌握在Word中三种插入表格的方法 。 重点 学习 表格中文字的输入和调整表格。 难点 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 学生充满兴 趣 出示一份WORD课程表吗？你学生自主进 激 入学习过程。在活动中提供趣 们想做到这么漂亮吗？ 并说说除了给学生更为丰导 老师提供的富的资料，提供入 光凭平常的方式排版不能做到， 表格外，还有给学生交流、补 哪些在生活 我们必须依据表格才能做到。 充的机会。 中见到的表 老师这有许多生活中的表 格 格，一起去看看吧！ （一）认识表格 对于表格你都想知道知道哪探 些知识？ 究 课件给学生讲解有关表格名新 称的知识。 知 你们都会了吗？那让我们来个抢答赛好吗？ （二）制作表格 你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、问同学） （1）自动表格按钮 你怎么拖动到这就停了？因为要制作五行六列表格，下面有5×6的标志，乘号前面是行，乘号后面是列 （2）表格菜单 在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做五行六列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。 （3）手动绘制 先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先 拖出一个框，然后再画线。 我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？）自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。 选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生自主进教室抛出问题入课件的认后，然学生自主识表格中的学习，充分调动各部分名称。 学生学习的主 学生来当小动性。 老师给其他由学生来讲解，同学讲解自比起教室来讲 己学习情况。 解更能激发学学生进行抢生学习的积极答 性。其他学生也 比较容易接受。 学生对于表格 的组成印象也 较深刻。 学生选择自尊重学生的个己喜欢的学性，让学生选择习方式来制自己喜欢的方作五行六列法来制作。 的表格 学生汇报三 种制作表格 的方法 说说三种方 法的适用范 围

（三）输入文字 你们的表格做好了？缺点什么？（文字） 以前我们学过在输入文字，在表格中输入文字你会吗？ 选择自己喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 学生在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字 给学生展示一些比较好的作品。 学生说说这 你觉得怎么样？ 些作品的优巩 你能比他们做的更好吗？ 缺点 固 一会我们来评评本节课的 练 “表格设计师” 习 先在小组内评选，再通过转美化自己的播让学生来说说这些同学作品的表格 特点，引导学生不仅要会美化表 格还要注意有些表格不需要美在小组内进化。 行评选本小在美化表格时还有一种方组的“表格设法，它是WORD中自带的一种表格计师” 套用格式，在表格菜单中选表格 套用格式，大家也可以选择你喜学生尝试用欢的样式来美化表格。 word自带的 表格套用格 式来美化自 己的表格 注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系为学生创设自主学 习的空间，通过合理的引导帮助学生体验知识的联系，帮助学生学会用不同的方法来解决同一个问题。 通过展示优秀的作品激发学生美化表格的欲望。 美化表格复习以前学习的设置文字格式。 教 学 反 思 我在教学过程中尽量发挥学生学习的主动性，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生自己通过学习去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。“表格设计师”的活动，给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学 生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。 在教学过程中也存在许多问题: 1、评价还不到位 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。这课上下来关注学生的面不广，没有照顾到各个层次的学生，以后要尽量多的给学生表现的机会，让他们通过交流，得到成就感，这样他们以后的学习积极性也会相应的提高。 2、小组合作的机会不多 本节课学生都能自主学习，可是由于机房电脑的布局不是小组形式的，因此上课过程中缺少小组内的交流，学生遇到困难就会问问边上的同学。没有发挥群策群力的力量小组讨论，在今后教学中可以让面对面的四到六个同学为一组进行小组讨论。培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。 还有上下来总觉这本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。 通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，对我以后的教学很有帮助。