篇一：《花店开张了》教案
中班数学《花店开张了》教案 一、活动名称
中班数学活动《花店开张了》。 二、活动目标
1、在活动中理解数与物体的一一对应关系；
2、在展示和引导下，能准确而顺利的完成数学游戏活动； 3、习惯参加数学活动，并体验其中的快乐。 三、活动准备 1、自制小花、花篮；
2、订单、自制花篮、水彩笔； 3、数学游戏活动。 四、活动过程
1、情景导入。教师为幼儿创设一个情景，引起幼儿参与活动的兴趣。 师：昨天有一个花店开张了，我们一起去看看，看看花店里面都有什么画呢？
幼儿：有大花，有小花；有各种颜色的花；有太阳花，有喇叭花。师：小朋友们都说的很对很正确。 2、基本环节。
（1）教师引导幼儿根据订单进行插花活动，理解数与物体的对应关系。
师：今天花店的老板收到了一张订单（出示订单），我们一起来看看，这张订单是什么意思呢？谁来说说？ 幼儿：（4朵黄颜色的花）。
师：说的真对，这张订单告诉我们，客人需要4朵黄颜色的花，那现在老师请一位小朋友来帮助花店的老板给这位客人插好花篮。（幼儿上前插花） 师：他做的对吗？我们一起来验证一下，一朵、两朵、三朵、四朵，什么颜色？幼儿：（黄色） 师：做的太对太好了。
（2）教师引导幼儿学会根据花篮制作订单。
师：那老师这里有一篮已经插好的花，现在想请小朋友为这篮已经插好的花制作订单，谁先来说说呢？ 幼儿：5朵红颜色的花。
师：非常正确，请一位小朋友来把这张订单制作出来吧。（幼儿上前操作） 师：我们一起看看他的订单做的对不对？（对） （3）教师讲解四组游戏活动。
第一组游戏：请小朋友根据订单制作花篮。
第二组游戏：有一位客人工作很忙，于是他拍了很多照片传给了花店老板，请小朋友根据这些照片为这位客人制作订单。 第三组游戏：请小朋友将图片上面的两篮花与花篮下面的三张订单进行正确连线。
第四组游戏：有两个任务，任务一——请小朋友将图片上面的两篮花与花篮下面的带有三组标记的三张订单进行正确连线。（提醒幼儿注意区分大小标记）。任务二——根据花篮里面圈出来的花制作订单并贴在花篮上。（订单上面要体现大小标记）。 （4）幼儿操作游戏材料，教师巡回指导。
（5）验证游戏结果：教师请每一组游戏的小朋友派出一位代表，带着自己的游戏结果，进行验证。 3、结束环节。
师：小朋友都非常的聪明，四组游戏全部做对了。花店的老板可开心了，他非常感谢小朋友的帮忙，他让我替他向大家说一声辛苦了。“小朋友们辛苦了”！我们今天的活动就到此结束吧。 篇二：11月角色游戏计划及反思 第三阶段：2012.11.5——2012.11.4
预定游戏主题：《鲜花店、超市、娃娃家、小吃店》 一、游戏目标：
1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，学会解决在游戏中出现的问题。
3、促进角色间的交往，培养幼儿礼貌待人、爱惜玩具的好品德，巩固建立的游戏常规。
4、能按花的种类摆放。
5、尝试选用替代物（如：积木玩具拼的花、皱纹纸制作的纸花等）来丰富游戏。 二、游戏准备：
1、经验准备：通过多种形式，让幼儿了解花店的设施、工作人员的安排及良好的社会服务。
2、材料准备：（1）投放玩具类的替代物。 （2）收银机、花篮、装饰花的彩带、包装带等
（3）请小朋友从家里收集各种各样的鲜花或干花，塑料花等。 三、游戏指导：
第一次指导（2012年11月5日）
一、以好朋友ⅹⅹⅹ生病住院了，启发幼儿提出游戏的主题。 1、师：好朋友ⅹⅹⅹ生病住院了好几天，你们想他吗？我们要带什么去医院看看，启发幼儿开展花店的愿望。
2、师：让幼儿讨论花店里有哪些工作人员，确定花店游戏的人数，让幼儿说说自己喜欢扮演什么角色，按幼儿的意愿指导幼儿用协商、轮流、猜拳等办法确定角色分工。 二、提出游戏要求。
1、要协商讨论，解决开展花店的一些问题。
2、在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。
3、游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。
三、幼儿游戏，教师观察指导。
1、师：花店的生意真好呀，你们的花卖了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什么？（可以引导幼儿把钱存到银行）
2、师：你的玫瑰花怎么卖？可以便宜一些吗？5块钱可以吗？我这里有10块钱??你要找我5块呀？
3、师：你想买什么呢?为什么不卖给你呀?哦，没有钱，那我们一起去银行取钱吧。
4、师：银行里面的人可真多啊！我们到自动取款机取吧？ 四、适当注意观察其他角色的游戏情况：第一；是否体现角色特征、幼儿使用玩具材料的情况；幼儿间的交往情况及个别幼儿参与游戏的情况等，给幼儿适时的启发、指导，并为下次游戏指导提供依据。 五、游戏结束。
（1）指导幼儿整理材料、玩具等。
（2） 让个别幼儿说说今天自己所扮演角色的表现;并给予肯定和鼓励;
(3) 表扬在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿; 第二次指导（2012年11月12日）； 增添的材料：
1、多媒体展台、游戏视频等。
2、货架、花的品种、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌。 一、播放上次的录像，引导幼儿观察活动情况。
1、师：上次游戏时出现了什么问题？请小朋友认真看。 2、请个别幼儿说说上次做得不够好的地方：如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。
3、讨论解决的方案：幼儿都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。 二、提出游戏主题，幼儿自由选择。
三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。
1、引导幼儿学会协商分配角色、能互相商量、解决小问题。 2、合理布置场所，整理鲜花店的物品。 四、师以“记者”的身份参与游戏，观察指导。 1、观察角色是否分配得当。
2、幼儿是否遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。
3、观察幼儿是否解决了上次存在的问题，取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。小吃的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。超市的生意非常好，鲜花店员工的都忙坏了。
五、结束游戏，师友分享游戏体验，讲评游戏情况。
（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？
（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备
第三次指导（2012年11月19日） 增添的材料： 1、百宝箱。
一、启发谈话，激发幼儿活动热情。
1、师：上次的游戏中我们的鲜花店工作人员工作的态度非常好，被评为了“最佳工作人员”，今天我们要继续进行这个游戏，希望你们今天的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢？
2、师：我们还准备了百宝箱，当你们在游戏中 缺少材料时，可以到百宝箱里找出可以替代的游戏材料，看谁最能想办法找到自己需要的材料。
二、引导幼儿开展讨论。
1、顾客应该怎样做？特别是到银行取钱的顾客要怎么做？ 2、保安要如何配合银行业务成员的工作？
3、营业员应该怎样做，要注意些什么？（营业员要有礼貌、最能大胆向顾客介绍商品、最认真负责的员工。） 4、幼儿讲述，教师做小结。 三、幼儿按意愿自由分配角色。 四、幼儿以角色身份布置游戏用具。
五、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异
的幼儿。
六、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。 七、师生共同小结活动情况，评选“最受欢迎的顾客”。 1、引导幼儿说一说这次你们最喜欢谁吗？为什么？他看到客人是怎么说的呢？
2、共同讨论：你今天到百宝箱找到需要的东西了吗？是什么？你发现了什么问题？今天，银行里的工作人员觉得没人来取钱就去吃东西，可以吗？你是怎么解决的？ 第四次指导（2012年11月29日）
1、回忆上一次游戏“银行里的工作人员觉得有的时候没人来取钱，他肚子饿了也想去小吃店吃点饭。可以吗？”情况引入活动。 2、鼓励幼儿想办法丰富游戏情节，并引导幼儿学会合理地调整角色工作时间。（如：可以几位幼儿轮班吃午饭或去超市采购） 3、幼儿按意愿分组进入游戏，师观察能力弱的幼儿和同伴协商分配角色的情况以及游戏情节丰富的情况。 4、以小组形式收拾整理游戏材料。 5、互相评价：
你今天玩什么了？玩得开心吗？为什么？
你们店里的工作人员是怎么轮班的？客人来的时候，店里有人吗？
你今天遇到什么困难了？你是怎么做的？ 本阶段游戏小结：
可分享的经验：
在本游戏主题中，幼儿的游戏气氛浓厚，都能投身于自己的角色中，因此，在这次主题活动中已经比较有序了。大部分幼儿喜欢当顾客，而且逐渐的能形成良好的礼貌待人、共同合作的好习惯。餐厅的服务员的服务意识增强，工作效率也是逐步提高，而且能接受外卖的任务。同时在顾客点餐的时候，服务员能按照 要求做到：请问你要吃什么？请你稍等？欢迎你下次再来??在其他的角色中，家庭能根据“财政需要”和“生活需要”和银行、超市联系一起游戏。总的来说幼儿的角色游戏的规则意识和角色意识增强，解决问题的能力有一定的提高。 待加强的问题： 存在的问题主要是角色之间的联系，例如：餐厅和超市之间的合作，还需要进一步的培养及引导。 篇三：大班上学期角色游戏计划及反思推进 大一班上学期角色游戏阶段计划 学期目标：
1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2. 幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4. 学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5. 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。 6. 养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7. 自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 上 学 期 班级情况分析：
在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。 第一阶段：（9月） 预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等 活动目的：
1． 通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。 2． 培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。 3． 活动准备：
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、
司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子，标识。 活动指导： 第一次指导：
一． 以谈话的形式引入。
1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？ 二． 引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。 1． 师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？
2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。 2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。
3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。 观察与推进： 在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。 第二次指导：
1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。 3、启发幼儿学习制定游戏要求： （1） 听到信号能迅速地收拾玩具。
（2） 在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。 4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。 5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。 观察与推进： 验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的玩具收不起来。 第三次指导：
1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2、引导幼儿学习制定并提出要求：
(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 (2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
(3)听到信号要迅速收拾玩具。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。 4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 观察与推进： 论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。 第四次指导：
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。 3、幼儿学习讨论并制定要求：
（1） 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 （2）
游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。 5、幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结： 在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。 下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。
第二阶段：（10月） 预设游戏主题：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等）
游戏目的： 1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。 2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。 4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。 游戏准备： 1、知识准备：
事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。特别加强学下各种其的经验。
2、物质准备：
（1） 增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。 （2） 装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。 指导要点： 第一次活动指导： 1、谈话引题，提出新的游戏主题：“最近班上的小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社活动” 2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。 3、交代游戏注意事项：
（1） 扮演好自己的角色和职责。 （2） 在游戏中要使用礼貌用语。
（3） 听信号收拾整理场地和玩具。
4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。 5、评价游戏：
请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。
观察与推进： 的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。 第二次活动指导：
1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。 2、提出游戏要求： （1） 游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。 （2） 和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。 （3） 做个
有礼貌的孩子。 （4） 听信号整理和收拾场地、玩具。 3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。 4、请幼儿自己评价游戏。 观察与推进：
棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面还有待加强。 第三次活动指导： 1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？如果是你，你会怎样布置？ 2、幼儿协商选择主题并分配角色。 3、交代要求：
（1） 动脑筋用各种材料布置场地。 （2） 游戏时要坚守岗位。 （3） 在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。 5、评价游戏：
请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。 观察与推进： 孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。 第四次活动指导： 1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。 2、幼儿选择主题及角色。 3、提出游戏的要求：
（1） 游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。 （2） 协商时碰到纠纷要想办法解决。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。
5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。 阶段小结：
显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。 第三阶段：（11月）
预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家 游戏目的：
1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。 2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。 3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。 4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。 游戏准备： 1、知识经验准备：
事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。
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