21、长城

课题 21 长城 授课人 张国岩 课时 第一课时 学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在教挂图，观察中展开联想。 生字词卡具片 课程 过程与方法 学习本课的生字、新词。 学目标 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 情感、态度、具 知识与技能 价值观 重点难点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力 学情分析 教学过程: 一、导入新课。 1、学生谈谈对长城的认识。 2、学生自由补充，老师给以肯定。 二、学习生字。 1、学习会认的字。 2、学习会写的字。 3、学生书写。 三、出示图画，边看边说。 1、出示第一幅图， （1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？ （2）从图上你还看到什么？ （3）小组讨论，并说说。 2、出示第二幅图 （1）这幅图与第一幅图有什么不同？ （2）从图上你看到了什么？ 3、对照课文，读课文。 （1）小声朗读课文，画出不理解的课文。 （2）联系课文，理解词语的意思。 四、小组学习，思考。 （1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。 （2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？ 五、巩固练习。 （1）复习巩固本课生字。 （2）指导朗读。 写生字 拓展 升华 我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学课后 生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。 反思

___三_年_三___班_语文_学科电子备课

课题 知识与技能 21 长城 授课人 张国岩 课时 第二课时 学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在教挂图，观察中展开联想。 生字词卡具片 课程 过程与方法 学习本课的生字、新词。 学目标 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 情感、态度、具 价值观 重点难点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力 学情分析 教学过程: 一、复习。 二、全班讨论，理解课文内容。 1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。 2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。 3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？ 4、学生发言。 5、齐读第三段的课文，思考。 （1）一边读一边想像当时的劳动场面。 （2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。 6、全班齐读。 7、讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？ 三、总结学习体会。 1、感情去朗读课文。 2、谈谈你的体会。 四、巩固练习。 1、指导朗读。 2、讲讲有关长城的故事或传说。 拓展 搜集资料 升华 课后 这是一篇看图学文的文章，在这篇文章的教学过程中不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。而反思 把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？”相脱节。