教学目标：
知识目标：使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征， 知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．
能力目标：使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念， 发展数学思考。
情感目标：使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征
教学难点：理解圆柱和圆锥高的概念，并学会测量。 教学具准备： 1、多媒体课件
2 圆柱和圆锥形状的实物、模型。两把长方形直尺 2、长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。 教学过程： 一、谈话引入
从一年级开始，我们陆续认识了许多平面图形，例如：长方形、正方形、三角形、梯形、圆等等，还认识了一些立体图形，如：正方体、长方体等等。这些形状的物体我们平时经常能看见，不仅给我们的生活带来方便，还能带来美的享受。例如北京奥运会的著名场馆“水立方”（课件演示）
长方体、正方体我们前面已经学过了，今天我们首先要进一步来探索有关圆柱的知识。说明：我们小学阶段研究的圆柱指的都是直圆柱。（揭示课题并板书：圆柱） 二、探究圆柱和圆锥的特征 （一）探究圆柱的特征
1（课件演示例题图）请同学们仔细观察图片，哪些是圆柱？你们带来的物体中有圆柱吗？你是怎样判断的？（上下两个面都是圆形，大小一样；上下一样粗；侧面是曲面）让同学们摸一摸，比一比，相互说一说。
2课件演示有关圆柱的概念。
重点引导学生理解圆柱高的概念：圆柱两个底面之间的距离指的是圆柱两个底面之间所有的垂直线段，这些垂直线段有无数条，所以圆柱的高有无数条。 3拿出自己制作的圆柱相互说一说圆柱各部分的名称以及有关特征。 4．提问：你能测量圆柱的高吗？ （1）小组合作讨论测量方法。
（2）汇报后小结：先把圆柱的底面平放在桌面上，用直尺短边（0刻度的一头朝下）紧贴桌面，有刻度的一条边紧贴圆柱的侧面，观察刻度线与圆柱上面边重合处的数据。注意：测量出来的数据要加上0刻度到直尺短边之间的距离。
（3）分组测量后，汇报测量所得并验证高的数据是否准确。 5课件演示图形，让学生判断是否是圆柱，并说说理由。 （二）研究圆锥体的特征。
1 （课件重复演示例题图）引导观察课件，提问：图中除了圆柱还有什么图形？告诉学生这些物体的形状都是圆锥，现阶段我们研究的圆锥都是直圆锥。 （1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具。
（2）请大家看一看，摸一摸。提问：圆锥是由哪几个部分组成的？有哪些特点？ 圆锥有一个顶点，一个圆形底面，一个侧面（是曲面）组成的。
2每个同学手拿圆锥，相互之间指一指、说一说圆锥各部分的名称及特征。 3课件演示圆锥各部分名称 提问：（1）高在哪里？
（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高吗？ （3）阅读书本有关圆锥高的概念，引导理解。 （4）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？ 4测量圆锥的高
（1）提问：圆锥的高是顶点到底面圆心之间的距离,怎样测量呢？ （2）小组讨论交流，实践操作。
（3）小结：用两把直尺，一把贴紧圆锥的底边垂直放置，第二把的一头贴紧圆锥顶点，另一头与第一把直尺垂直交叉，看第一把尺上交叉点上的刻度，并加上0刻度与短边之间的长度就是圆锥的高。
（4）分组测量后，汇报测量所得并验证高的数据是否准确。
（三）比较圆柱和圆锥的特征 1阅读书本圆柱和圆锥的概念。 2圆柱和圆锥有哪些相同的地方和不同的地方。 3根据回答整理成下表 物体名称 底面 侧面 顶点 高 是两个圆形， 有一个侧面 圆柱 大小相等。 是曲面 无 无数条 有一个侧面 圆锥 是一个圆形 是曲面
三、巩固练习。 1．完成练一练。
⑴让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。 ⑵交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。 2．补充判断练习（课件演示） 3．完成书上的练习五的第二题。
⑴引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥，看分别看到的是什么形状？ ⑵在书中连线。
4．想一想，下面各立体图形被切开后，得到什么形状的截面图形？
一个 一条
5．完成练习五的第三题。
（1）出示长方形、直角三角形和半圆形的小旗，引导学生猜想：如果将旗杆快速旋转，想一想：小旗旋转一周各能成什么形状？
（2）让学生旋转小旗，看猜想是否正确。 （3）拓展思维
①长方形小旗的长和旋转成的圆柱有什么关系？（是圆柱的高）宽呢？（是圆柱底面圆的半径）知道了长方形的宽也就是底面的半径，我们怎样用公式算出圆柱底面的周长？（C=2πr）圆柱底面的面积呢？（S=πr²）
②三角形小旗的高和旋转成的圆锥有什么关系？（是圆锥的高）底呢？（是圆锥底面圆的半径） ③如果沿着长方形的宽把旗贴在旗杆，旋转后还是圆柱吗？有什么不同？ ④如果分别沿着三角形的另外两条边把旗贴在旗杆，旋转后又有什么不同？
（如果把另外一条直角边贴在旗杆上，旋转得到的还是圆锥；如果把斜边贴在旗杆上，旋转得到的是两个底面相合的圆锥组合体。）
⑤如果让你自己设计一个小旗，你想将小旗设计成什么样子的？想一想，如果也这样旋转一周，会转成什么形状？自己做一做。 四．课堂小结。
今天我们一起探索研究了圆柱和圆锥各部分的名称以及它们的特征，它们在生活中的运用非常广泛，尤其在建筑上，更是离不开。（课件演示）
五、布置课后作业：测量自制的圆柱和圆锥的底面直径和高，并计算出它们的底面周长和底面面积。
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