六年级英语教学质量分析报告

---六年级英语

一、学情分析

首先我校学生在构成上较特殊，主要由回族和汉族构成，六年级学生在人数配比上每个班级回族学生约占1/4,其次班级构建上每个班人数都在45人以上。

在学生心理上开始进入少年期，大多数学生都有了自己的见解，但易被影响；学习兴趣广，求知欲和好奇心增强，开始独立思考、追求与探索，自我意识发展；自尊心和自主性进一步增强，仍缺乏自我约束力；学习压力大，心态不稳定，需要及时而且正确的引导。 二、试题分析

对于六年级学生来说，在知识层面上按照新课程标准的要求，六年级学生应掌握最基本英语知识的听、读、写能力，因此在试题设置中主要包含以下题目类型：听力部分、单词归类、单项选择、补全对话、连词成句、阅读理解、写作。

六年级是小学时期进入初中阶段的重要过程，在提高学生学习自信心方面，试题的设置上也偏重于对学生基础知识的考察，以书本中出现的重点单词以及短语和句型为主。考试内容虽然简单而且重难点突出，既考察了学生对于知识的掌握程度也体现了考试并不是体现学生能力的唯一方式，侧重于对学生学习认真程度和细心的检测，因此在试题上的设置上有着较高的水准和检测价值。 三、纵向成绩对比

在成绩比对上，通过对整个六年级四个班四次考试进行了系统全面的考察之后，绘制了下述柱状成绩分析图表。其中，横轴代表考试平均分的成绩和及格、优秀的百分比数据，纵轴为每次考试中平均分、及格率、优秀率所占的比重。

通过柱状图表的形式，可以明显看出整个六年级四个班在平均分、及格率、优秀率上的变化趋势。在四次考试中这三项指标都呈现出上升的趋势，

而且在优秀率的提升上有着很大的进步。

考试成绩比对100908070605088.234068.2368.3630201002.0211.0826.6518.9959.1450.2771.4970.6878.12第一次月考平均分线性(及格率)期中考试及格率线性(优秀率)第二次月考优秀率线性(优秀率)期末考试线性(平均分)线性(优秀率) 四、横向班级成绩对比

六年级四个班其中英语教师共有两名，每人各带两个班级，在分析了各个班级的成绩之后做了如下对期末考试成绩的表格。横轴是六年级四个班的平均分数值和及格率、优秀率的百分比。纵轴为每次考试中平均分、及格率、优秀率所占的比重。

分析图表中的数据，六年级四个班的成绩基本维持在同一高度上，这都得益于集体备课的好处，以及平时的相互交流和资源共享下的优势保障。但是也同样反映出在班级优秀率上，各班所占的比重都相对较低，因此在提升后进生的同时也要加强对中等生的培养。

期末考试班级成绩比对100908070605089.5840302010027.0829.5529.1620.878.2780.1688.6475.988178.0693.75六一班平均分线性(平均分)六二班及格率线性(及格率)六三班优秀率线性(优秀率)六四班线性(平均分) 五、存在的问题

通过对这一学期的教学工作及学生成绩的分析、对比以及反思，发现了在教学过程中的以下几个问题：

1.教学效率低。课堂过程只有仅限的45分钟，作为教育工作者都在研究如何行之有效的提高课堂效率，所以这也是作为教师所要面对的一个共性问题。提高课堂效率，不仅要让优等生有所提高，中等生有所掌握，而且要让学困生有所收获，做到这些就要兼顾各个层面的学生。

2.缺乏教学经验。作为新教师自然在教学经验方面是有一定不足的为了弥补这一缺失，就要在平时的学习当中多学习老教师的经验和教导学生的方

法。

3.教育学生缺乏耐心。在分层次教学当中，不可避免要面对一些成绩薄弱、自制力低、学习习惯差的学生，这些学生本身的学习能力差，因此在教育、教导方式上要多一点耐心，多倾听他们的感受和想法。 6.整改措施

1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3.注重课后落实检测。要提高英语教学质量就要从平时抓起，要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。

4.注重后进生的转化。借助集体的力量感染后进生把后进生置于班集体之中，接受集体的监督和教育，是转化后进生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段，要把后进生的个别教育同集体教育集合起来，充分发挥集体的教育作用。