《孤独之旅》第二课时导学案

《孤独之旅》第二课时导学案

教学目标：

1、 品味小说的环境描写，能分析环境描写在小说中的作用。

2、 从环境描写的角度感受杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。 重难点：

分析环境描写的作用，感受杜小康成长中的感受。

教学环节： 一、 复习导入

放鸭之旅即是孤独之旅。讲述了杜小康从茫然恐惧、害怕孤独到不再恐惧，坚强的心路历程。上节课我们一起感受了杜小康的孤独：离开家、伙伴、母亲的孤独；空旷浩茫的环境的孤独；单调乏味的孤独；心灵寂寞的孤独。今天我们换个角度去感受杜小康的孤独。

二、“鸭群”的作用

1、放鸭之旅即是孤独之旅。可见鸭群在文章中的重要性。鸭群孤独吗？杜小康的坚强心路和鸭子有怎样的联系？

2、找有关鸭群的环境描写，批注你的感受。 3、明确：鸭群 杜小康成长的借助。（重点讨论鸭群对情节的推动作用） 失学后，放鸭是生活的全部。

孤独中，鸭群是伙伴、是心灵的安慰。 风雨中，护鸭感到成长的艰辛和喜悦。 鸭下蛋，甘苦中的喜悦，是人生的成果。 二、 引读“芦苇荡”21.24.25段。 （重点讨论烘托了杜小康怎样的心情） 1、一读一评。

2、明确：芦苇荡 见证了人物心理变化的过程。 三、小结环境描写的作用，自学“暴风雨”一段。 1、自读，批注

渲染了——的气氛 烘托了——的心情 推动了——的发展 为下文——做铺垫 2、 交流讨论。

1、——气氛。哪些词你可以感受到——的气氛？心情呢？（相机训练朗读） 2、这场暴风雨和杜小康的坚强有什么联系？ 3、小结。完善批注。

四、小结。今天从环境描写的角度再次感受了杜小康的心路历程。小说三要素：人物，情节，环境。不同角度去看一部小说，既能够深入，又很有趣。 五、拓展与作业

关于“孤独”的名句，收集，表达。

板书设计：

渲染了——的气氛 烘托了——的心情 推动了——的发展 为下文——做铺垫