从3个方面提高中药鉴定学教学效果

白燕远;谢阳姣;田辉

【摘 要】中药鉴定学是一门实践性很强的应用学科,教学内容多,涵盖知识面广,在教学过程中,应重视课堂的活跃性,增强师生互动,提高学生学习兴趣;重视学科交叉联系,使学生融会贯通,加深学生记忆.同时,适当增多学生实验或者实习机会,做到理论联系实际,提高教学效果.

【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》 【年(卷),期】2012(010)008 【总页数】2页(P75-76)

【关键词】中药鉴定学;课堂活跃度;学科交叉;理论联系实际 【作 者】白燕远;谢阳姣;田辉

【作者单位】广西中医学院,南宁530001;广西中医学院,南宁530001;广西中医学院,南宁530001 【正文语种】中 文

中药鉴定学是中药学专业本科生的核心课程之一，其内容繁多，包括中药的来源、采收加工、真伪鉴别、资源开发利用等方面。这门课的教学质量，直接关系到中药专业毕业生的技能和素质，对学生的就业有极大影响[1]。如何提高中药鉴定学的教学质量，培养出基础扎实、知识面广、能力强、素质高、富有创新能力的专业性人才，一直是诸多中药鉴定学教学工作者努力探索的课题[2]。本人结合几年的教学实践，对如何提高中药鉴定学教学效果作了一些探讨，在此提出个人见解和建议，

以期达到抛砖引玉的目的。

中药鉴定学教学内容多，现行统编教材共收载中药材约350种，教学大纲上要求熟知的常用中药300种，要求重点掌握的品种120～150种，但全部中药鉴定学课堂教学时数相对较少，如何充分利用有限的课堂时间，既让学生真正学到知识，又能保证完成教学任务，的确是一件困难的事情。不管是照本宣科、对学生进行填鸭式灌输，还是引经据典、借助各种教学工具，如果课堂上只有教师一人唱独角戏，教学效果肯定不会令人满意。对此，笔者认为课堂上应师生互动，激发学生学习中药鉴定学的兴趣，同时引导学生课余时间自学，具体安排如下。①授人以鱼不如授人以渔。知识点有重要和次要之分，药材重点品种要细讲、精讲，熟悉品种和了解品种，引导学生根据重点品种的学习方法自学。比如根茎类药材，重点品种绵马贯众、大黄、何首乌等要讲解透彻，防己、川牛膝、太子参、骨碎补、甘遂等熟悉品种或了解品种可点到为止，一笔带过，主要让学生自学。②每个章节教师讲授一部分，其余部分学生负责。课堂上将学生分成若干组，每组安排一个教学单元，全程负责该教学单元的资料查阅、课件制作以及讲课。讲课结束，非讲课组对讲课组进行评分，教师随后作点评。如此一来，课堂气氛得以增强。③定期对学生教学和自学效果进行总结，指出不足，同时调动学生主动性，鼓励学生群策群力，踊跃发言，为提高课堂教学质量和学习效果共同努力。

中药鉴定学是一门综合性学科，与植物学、中药化学、中药资源学等学科均有交叉，课堂上应将这些学科有机结合起来。初期以一味药为切入点，从中医学、中药学、药理学等多方位地解释中药鉴定学的理论和意义，调动学生的思维，让学生明白多学科交叉对鉴别中药真伪优劣的重要性。比如三七皂甙是三七活血止痛的有效成分，那么鉴定某种来源的三七是否优质品时，必须以三七皂甙含量为衡量指标。学习一段时间后，对以往所学知识多做对比，总结各药共同特征。比如，花类药材中花粉粒的特征，叶类药材叶子的类型，含蒽醌类药材的理化鉴别，等等。通过这种练习，

学生能够将以前学过的知识运用到当前的学习中来，必将对现在学习的学科更加有信心，重要的是，这种融会贯通的学习效果可以加深学生对知识的记忆。而且，通过总结归纳，将庞杂的知识点简练化，不啻为一种有效的学习方法，可以减轻学生学习负担。

作为一门实践性很强的学科，中药鉴定学需要开设足够数量的实验课和实践课，方可做到理论联系实际，既巩固学生所学知识，又增强学生动手能力。实验课上，应根据当前药材市场情况尽可能提供药物标本（包括个子和饮片），给学生提供鉴别真伪优劣的充足材料。单纯依靠实验课不足以保证学生有足够的动手时间，因此，我们平时定期开放实验室，给学生提供更多的实践机会。学生通过眼观、手摸、鼻闻、口尝，从形状、质地、性味等方面区分出不同药材，胜过单纯背书，学习兴趣自然大增。实践课可以安排到植物园、药材站、药材市场等地方进行参观学习，鼓励学生多动手，验证课本知识。同时，有机会可以安排经验丰富的药师给学生现场上课，传授药材鉴定经验和窍门。

教学方法因人而异，但大家目标一致，即尽可能提高教学质量。作为中药鉴定学的教学者，本人力图激发学生的学习兴趣，提高他们的自学水平，穿针引线将他们所学的相关学科的知识联结起来，增强他们的动手能力，以期为社会输送专业基础理论扎实、实践和自学能力强的毕业生。

【相关文献】

[1]李伟,张晶,包海鹰.中药鉴定学的教学体会[J].中国医药导报,2010,7(23): 101-125. [2]李西林.中药鉴定学教学实践改革探讨[J].中医教育,2006,25(4):62-63.