一、单项选择题（每题只有一项是正确的，把正确选项前的字母填写在括号内） 1.教育学成为一门独立学科，以（）的《大教学论》的发表为标志。 Ａ.赫尔巴特Ｂ.夸美纽斯Ｃ.凯洛夫Ｄ.苏霍姆林斯基 2.“教学与发展”的思想是（）提出来的。 Ａ.赫尔巴特Ｂ.巴班斯基Ｃ.布鲁纳D.赞可夫 3.“教学过程最优化”的思想是（）提出来的。 Ａ.赫尔巴特Ｂ.布鲁纳Ｃ.巴班斯基Ｄ.赞可夫 4.世界上最早的一部教育专著是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》
5.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）。 A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德 6.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。
A.全面发展的教育理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论 7.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）。 A.凯洛夫的《教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杨贤江的《新教育大纲》 8.“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（）。 A.《学记》B.《论语》C.五经四书D.《说文解字》 9.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。 A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《师说》
10.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。 A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》 11.检验教育理论正确与否的标准是（）。
Ａ.教育自身 B.教育评价 C.教育实践 D.培养的人才质量
12.标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A.凯洛夫 Ｂ.赞可夫 C.马卡连科 D.苏霍姆林斯基
13.强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（ ）。 A.陶行知 B.杜威 C.康德 D.马卡连柯 14.提倡终身教育的是法国的（ ）。 A.郎格郎 B.斯金纳 C.布鲁姆 D.赞可夫 15.教育理论来源于（ ）。
A.社会实践 B.生产劳动 C.教育实践 D.科学实验 16.范例教学认为教学的主体是（ ）。 A.学生 B.教师 C.教材 D.教学手段 17.研究教育规律的各门学科的总称是（ ）。
A.教育学科 B.教育理论 C.教育规律 D.教育科学 18.《大教学论》的作者是（ ）。 A.昆体良 B.夸美纽斯 C.洛克 D.斯宾塞 19.（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》 C.卢梭的《爱弥尔》D.赫尔巴特的《普通教育学》 20.普通教育学的研究对象主要是（ ）。 A.幼儿教育B.中、小学教育C.高等教育D.职业技术教育 21.《普通教育学》的作者是（）。 A.卢梭B.赫尔巴特C.杜威D.洛克 22.教育学的研究对象是（）。
A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律 23. 推动教育学发展的内在动力是（）。 A.教育规律B.教育现象C.教育原则D.教育事实 24.决定教育发展的主要因素是（）。
A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育现象 25.我国最早使用“教育”一词的是（）。 A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子
26.前苏联（）为主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。 A.巴班斯基B.赞可夫C.凯洛夫D.申比寥夫 27.提出“泛智主义”教育思想的是（）。 A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 28.主张：把一切事物教给一切人的是（）。 A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫
29.“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”这一观点出自（）。 A.《大教学论》B.《林哈德与葛笃德》C.《普通教育学》D.《爱弥儿》 30.明确提出“使人类教育心理化”口号的是（）。 A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.培根 31.最早明确提出教育学的科学性问题的是（）。 A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威
32.下列教育家中，提倡“发展性教学理论”的是（）。 A.布鲁姆B.凯洛夫C.赞可夫D.巴班斯基
33.被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（）。 A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯
34.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自（）。 A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特
35.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。这句话出自（）
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威
36.教育学被正式列入大学课程始于18世纪（）在哥尼斯堡大学讲授教育学。 A.卢梭B.康德C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特
37.19世纪末20世纪初,中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）。 A.美国B.德国C.法国D.日本
38.19世纪末20世纪初，中国学者引进的教育学思想主要是（）。
A.杜威的教育思想B.赫尔巴特的教育思想C.斯宾塞的教育思想D.福泽谕吉的教育思想 39.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在（）。
A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年
C.20世纪20年代至40年代D.20世纪50年代至60年代 40.我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）。 A.《新教育大纲》B.《教育概论》C.《教育过程》D.《现代教育原理》 41.赫尔巴特的教育主张被称作（）。
A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育派D.实质教育派 42.杜威的教育主张被称作（）。
A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育派D.实质教育派 43.主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学派是（）。 A.实验教育学B.文化教育学C.制度教育学D.马克思主义教育学
44.教育即生活，是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生的经验为中心，这是哪一位教育学派的基本观点（）。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学 45.制度教育学的代表人物是（）。 A.乌里B.鲍尔斯C.拉伊D.狄尔泰
46.美国的（）是批判教育学的代表人物之一。 A.乌里B.鲍尔斯C.梅伊曼D.狄尔泰 47.文化教育学是（）的传统和风格。
A.美国B.德国C.前苏联D.法国 48. “温故而知新”、“举一反三”、“不愤不启，不悱不发”均出自（）.
A.《礼记》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》 49. “教学相长”、“及时而教”、“长善救失”、“不陵节而施”、“禁于未发”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”均出自（）
A.《礼记》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》 50.17世纪英国教育家洛克的教育代表作是（）
A.《大教学论》B.《教育论》C.《教育漫话》D.《爱弥儿》 51.18世纪法国教育家卢梭的教育代表作是（）
A.《爱弥儿》B.《普通教育学》C.《教育论》D.《教育漫话》 52.18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是（）
A.《人的教育》B.《教育论》C.《林哈德与葛笃德》D.《教育过程》 53.18世纪末19世纪初德国教育家福禄倍尔的教育代表作是（）
A.《人的教育》B.《教育论》C.《林哈德与葛笃德》D.《教育过程》 54.19世纪英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）
A.《人的教育》B.《教育论》C.《林哈德与葛笃德》D.《教育过程》 55.被誉为当代“最重要和最有影响”的教育著作是（）
A.《教育目标分类学》B.《教育过程》C.《教学与发展》D.《教学过程最优化》 56.美国教育心理学家布卢姆的教育代表作是（）
A.《教育目标分类学》B.《教育过程》C.《教学与发展》D.《教学过程最优化》 57.前苏联当代教育实践家赞科夫的教育代表作是（）
A.《教育目标分类学》B.《教育过程》C.《教学与发展》D.《教学过程最优化》 58.美国实用主义教育家杜威的教育代表作是（）
A.《论共产主义教育和教学》B.《民主主义与教育》C.《人是教育的对象》D.《教育诗》 59.俄国教育心理学家乌申斯基的教育代表作是（）
A.《论共产主义教育和教学》B.《民主主义与教育》C.《人是教育的对象》D.《教育诗》 60.前苏联无产阶级教育家加里宁的教育代表作是（）
A.《论共产主义教育和教学》B.《民主主义与教育》C.《人是教育的对象》D.《教育诗》 61.较早以马克思主义观点为指导论述教育问题的著作《教育诗》的作者是前苏联的（） A.马卡连柯B.赞科夫C.加里宁D.苏霍姆林斯基
62.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作是（） A.《普通教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《大教学论》 63.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）
A.原始社会末期B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会 64.《德国教师教育指南》的作者是（）
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.福禄倍尔D.第斯多惠 65.《教学过程最优化》的作者是（）
A.苏霍姆林斯基B.瓦·根舍因C.巴班斯基D.克鲁普斯卡雅 66.《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》和《给教 A.苏霍姆林斯基B.瓦·根舍因C.巴班斯基D.克鲁普斯卡雅 67.创造出“范例教学法”的教育家是（）
A.苏霍姆林斯基B.瓦·根舍因C.巴班斯基D.克鲁普斯卡雅 68.《国民教育和民主主义》的作者是（）
A.苏霍姆林斯基B.瓦·根舍因C.巴班斯基D.克鲁普斯卡雅 69.20世纪初，中国从（）最初引进了西方“教育学”。 A．苏联B.美国C.日本D.德国 70.1901年，《教育世界》1901年第9、10、11号上，由日本立花铣三郎讲述的《教育学》被翻译出来，成为第一本国人翻译的教育学，其译者是（）。
A.王国维B.严复C.谭嗣同D.孙中山
二、填空题
1.教育学是以＿＿＿＿＿为研究对象，揭示＿＿＿的一门＿＿＿科学。（教育问题；教育规律；社会）
2.教育学的产生和发展大体上经历了＿＿＿＿＿阶段、＿＿＿＿＿＿＿阶段和＿＿＿＿＿阶段。（萌芽；独立；多元化）
3.教育有两大基本规律，一是＿＿＿＿＿＿、一是＿＿＿＿＿。（教育既适应并促进社会发展规律；教育既适应并促进人的身心发展规律）
4.《＿＿＿＿＿》是教育史上最早的教育专著，约写于中国的战国末年，比欧州昆体良所著的《＿＿＿＿＿＿＿》约早＿＿＿年。（学记；论演说家的培养）
5.“启发”一词源于《论语》中所讲的____。（不愤不启，不悱不发） 6.教育学的研究对象指向的是____和____。（教育现象 教育规律）
7.捷克民主主义教育家____所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。（夸美纽斯 大教学论）
8.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《____》。（学记）
9.教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。（教育指导思想 培养人）
10.终身教育是一种始于20世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。（20、60）
11.教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从______、教育制度、______到教育管理都要面向世界。（教育目标 教育内容）
12.以______为代表的教育理论被称为传统教育派，____则把自己的教育理论标榜为现代教育派。（赫尔巴特；杜威）
13.前苏联_____________等主编的教育学，是第一本力图以马克思主义为理论指导的系统研究教育问题的教育学。（凯洛夫）
三、多项选择题（每题至少有一项正确答案，把正确答案选项填写在括号内） 1.教育学成为一门独立学科是以【 B 】的《大教学论》为标志的。 Ａ赫尔巴特 Ｂ夸美纽斯 Ｃ凯洛夫 Ｄ苏霍姆林斯基 2.世界上最早的教育理论著作是【 C 】。
Ａ《论语》 Ｂ《理想国》 Ｃ《学记》 Ｄ《大教学论》 3.师范院校开设的公共教育学课程属于【 B 】。
Ａ学前教育学 Ｂ普通教育学 Ｃ高等教育学 Ｄ职业教育学 4.下列哪些有关教育的论述出自《论语》？【ADE】 A.不愤不启，不悱不发B.教也者，长善而救其失者也 C.教，上所施，下所效也D.学而不思则罔，思而不学则殆 E.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 5.布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括【ADE】。
A.认知领域 B.思维领域 C.交往领域 D.情感领域 E.动作技能领域 6.下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的【CD】。 A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.布鲁纳的《教育过程》 D.赞可夫的《教学与发展》 E.《学记》 7.教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征？【ABCD】
A.有理论假说 B.变量控制 C.有变革 D.可重复操作 E.能促进学生发展 8.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有【ABDE】。
A.教育即生活 B.学校即社会 C.教学为中心 D.儿童为中心 E.从做中学
9.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？【ABC】
A.《学记》 B.《论语》 C.柏拉图的《理想国》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 E.赞可夫的《教学与发展》
10.下列教育研究方法中属于调查法的是【ABCDE】。 A.观察 B.谈话 C.查阅资料 D.问卷 E.测验 四、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.有人类社会就有教育、也就有了教育学。（错）
2.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。（错）
3.教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。（错） 4.教育学的研究对象是教育现象。（错）
5.教育学的主要任务在于阐明教育方针政策。（错） 五、名词解释
《学记》；教育学；教育现象；教育规律；教育科学；实验教育学；文化教育学；实用主义教育学；
六、简答题
1.简述教育原理的理论功能。【答案要点：（1）解释教育实践；（2）指导教育实践；（3）推动教育改革】
2.学习教育原理有何实践意义？【答案要点：（1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育
观。（2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量。（3）在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。（4）是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科的理论基础，具有深化和奠基作用。】
3.简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。 4.列举20世纪以来的主要教育学流派。 七、论述题
1.结合20世纪以来教育学的发展状况分析论述当代教育学发展的特征。 2.论述实用主义教育思想对近代中国教育发展的影响。
八、案例分析题
1.有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。
【参考答案：上述观点是错误的。第一，这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。第二，教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效，第三，孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。】
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容