学校领导应具备的素质

刘佳 12

吕敏 15

张莹 26

杨婷婷 38

马也 3

韩琳 57

学校领导应具备的素质

摘要

校领导是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者，他们要主持学校工作、全面贯彻党的教育方针，使学校有计划、有目标地完成国家所赋予的各项教育任务。因此，校领导可谓是学校的灵魂，振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但至关重要的一步则是取决于校领导。好在如今人们已经认识到，建设一支教育思想端正、业务精湛、锐意进取能胜任素质教育管理工作的校领导队伍，是当前教育改革和发展的当务之急。因此，教育行政部门采取得力措施，加强领导队伍建设，积极引导校领导努力提高自己的素质，使其在应试教育向素质教育转轨过程中真正发挥统摄作用，就显得尤其重要。

关键词

学校 领导 素质

引言

作为在学校中学习生活了多年的学生，我们见过很多的学校领导，对于他们和他们的工作，我们有着不同的评价。而之所以给予或高或低的评价，归根到底还是源于校领导在学校工作中体现出的不同的个人素质。那么作为一个学校领导，到底应当具备什么样素质呢？在我们看来，作为一个成功的校领导应当具有高度的政治思想素质、较好的业务技能素质、深厚的文化素质、良好的心理素质以及良好的身体素质。

1、具有高度的政治思想素质

校领导是学校工作的决策者和指挥者，因此他们应当发挥自己的先锋、模范作用，树立起威信，依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。同时，作为学校行政的领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。这就要求学校领导做到掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。勤政廉政，一心为公，以身作则。

我们可以从反面来想一下，如果一个学校领导的政治思想出现问题，后果可能是非常严重的。举一个简单的例子，作为如今的学校领导是有好多敛财机会的，大到收高价学生的高额择校费用，小到帮学生代买课本的回扣。如果一个领导处处想着怎么敛财，他就会严重失去工作重心，也会在下级心目中失去威胁，甚至呗效仿。因此可见，作为学校领导，具有高度的政治思想素质，是其领导学校各项工作所应具备的最基本素质。

2、具备较好的业务技能素质

学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。而校领导作为学校各项活动的管理者，只有具有较强的专业技能素质，协调人与人、人与事、人与物及事与物、物与物之间的关系，才能使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率地进行。我们可以从以下几个方面分析：

科学管理学校的能力。首先，科学管理是适用于任何地方的，而对于校领导来说，他们的地位决定了其必须具有很强的科学管理能力。校领导处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现其领导风范。在对人的管理方面，要注意处理好校长与各级领导之间，领导与教师、学生之间的关系，对中层干部的选拔和任用，要做到任人唯贤，人尽其才，达到整体优化的目标，保证学校目标的实现。并且由于学校的特殊性，学校在某些方面等同于一个小型的社会，也可以说学校是社会的缩影。这就决定了学校的许多事务的进行必须是计划性，目的性，预见性，高效性的。因此校领导要制定相当完善的标准化的政策制度。因为完善的政策制度可以使学校的事务更有计划性，目的性，预见性，高效性。而标准化的政策制度是计划性，目的性，预见性，高效性的保证。当人们进入一种标准化的体系中的时候，通常会更加的有计划，目的，预见和高效率。并且可以更好的分工合作，使得学校的日常生活更加平稳有序。

我们可以从一些制度不够完善的学校中看出领导具备科学管理学校能力的重要性。在这些制度不够完善的学校中，管理是十分混乱的。外聘的老师办事不知道该找谁，即使找到了认为该找的人，那人也说什么什么事情不归他管之类的 话；学校开学的时候收钱十分积极，可是到开学一个星期了，学生的书都没有发到手里，有时候甚至是一个月；开学学生交学费也是个错误层出不穷的环节，一个人交的钱被记在另一个人的帐户上竟然屡见不鲜，而且造成办事效率异常低下。这些都是由于校方没有制定相应的政策制度造成的 ，使得使学校的事务缺乏计划性，目的性，预见性，高效性，而这归根结底是校领导在科学管理学校能力上的

缺失造成的。

有较高的教育教学水平。学校的教学水平的高低是外界的人们评论一个学校“好坏” 的主要标准。因此作为校领导想要发展建设一个成功的学校，较高的教学水平至关重要。所以校领导首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，参与指导开展教研工作，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。

反之，如果学校领导根本不熟悉教学，而只懂得管理，那么他将不能很好地和师生交流，不能很好地促进学校发展，管理水平的进步，正如一个门外汉从事他根本不熟悉的工作一样。学校领导只有具备了各种领导的共性，又具备了讲稿的教育教学水平这样的个性，才能把学校工作做好。

具备公关能力。随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，这就要求校领导要具备良好的公关能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。因为作为学校的管理者，必须使上下级保持一种良好而协调的关系，同时作为领导也必须了解同一部门人员之中是否有极其重大的矛盾发生，因为这些不和谐的因素可能会造成工作效率的异常低下，以及不必要的错误发生。学校领导在某些方面可以说是一种协调的重要力量，学校领导只有有了良好的公关能力，才可能避免这些不良后果的发生。

3、具备深厚的文化素质

为了能担负起历史赋予我们的重任，每一位校领导必须具有广阔的知识和身后的文化素养。

科学管理学校的知识。作为一校领导，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。

全面、系统的文化知识。作为校领导不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校领导，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。中国有句俗话说：隔行如隔山，如果没有全面系统的文化知识，就无法了解各个科系的实际需要，从而调整教学的方针与方法。

有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。在现今这个知识爆炸的时代，知识更新的速度是十分迅速的，作为学校这样一个知识汇集地的领导，没有继续学习的能力只能够被淘汰。

有很好的语言和书面表达能力。校领导的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。良好的书面以及语言表达能力是极其重要的。我曾遇到过以为学历很高的教课的领导，但是他的语言表达能力实在令人不敢恭维，学生明显地感到他肚子里又东西就失道不出来。不难想象这样一位领导在对下属下达指令地时候所可能面临的问题。

4、具备良好的心理素质

校领导工作的成功，还要具备良好的心理素质。只有具备良好的心理素质，才能在新旧体制接轨却又教育经费严重紧缺，师资数量不足而素质不高，收入偏低而教师队伍不稳的状况下开创学校教育的新局面。

首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校领导可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校领导一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。

其次，要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性，决定了校领导工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，作为校领导必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。

再次，要有宽阔的胸怀。校领导要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中去。

5、具有良好的身体素质

把具有良好的身体素质放在最后讲，并不表明这一点不重要，相反这还是作为学校领导所应该具备的最根本的素质。校领导要统筹全局，日理万机，没有一个好的身体素质，一切工作就只能是空谈了。所以校领导应自觉地、积极地参加体育锻炼，并能组织教职工有效地参加体育活动。只有有了强健的体魄，才能担负纷繁复杂的学校领导工作，才能挑起艰辛的培育下一代的重任。

着名教育学家苏霍姆林斯基说：“有什么样的校领导，就有什么样的学校。领导的素质高低关系到教育事业的兴衰成败。”诚哉斯言！

参考文献

中国教育先锋网 作者：许伟农 2002-12-14

中国教育产业网 作者： 孔锋 2004-02-15

教育探索杂志 作者：作者：鸡西市师范学校 校长 2003-07-19