古诗新唱《村居》教学设计
执教：朱红艳
单位 :陕西省咸阳市兴平兴化学校
（一） 教学目标设计
情感态度与价值观目标
通过本课的学习，让学生懂得珍惜大好时光，做一个热爱大自然、热爱生活，积极向上的人。
知识与技能目标
能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》，并能自选小乐器为歌曲伴奏。
尝试编创动作并边唱边表演。
过程与方法目标
通过听、唱、走、演等多种形式的音乐活动，让学生学习知识并提高其对音乐的感知、理解和表现能力。
（二） 教学背景分析
教材分析：
《村居》这首歌选自著名作曲家谷建芬老师所著的《新学堂歌》。歌曲节奏欢快，旋律优美，很适合低年级学生演唱。同时让学生在故事中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴的故事。
学生分析：
二年级的学生处于小学初级阶段，他们活泼好动。喜爱丰富和形象生动的音乐，并开始产生对音乐的探究愿望。而且已经初步养成了音乐学习的良好习惯和歌唱状态。
但毕竟年龄小，对音乐及歌曲的表现力不够，尤其是编创方面积累的只是很少。
（三） 技术准备
（1） 电脑多媒体教学设备。
（2） 使用Ttcomposer软件制作曲谱。
（3） 使用PowerPoint2003软件制作幻灯片。
（4） 钢琴、打击小乐器。
（四） 教学过程
一、 导入
同学们，又到了我们古诗新唱的时间了，还记得我们的口号吗？
师：“古诗新唱课——”
生：“唱响经典真快乐，耶！”
同学们的声音可真洪亮啊！为了奖励大家，老师决定带大家去郊游。来，让我们一起乘坐火车出发吧！
律动1：《火车开啦》
到站了，大家带好自己的行李下车。要上山了，请大家注意路上的风景哟！
律动2：《郊游》
二、 新授
1、 提问
刚才在路上，你都看到了什么？（草、莺、柳树、儿童、纸鸢。）
那你有这些能联想到哪首古诗？（村居）
2、 出示课件《村居》。
3、 指导朗读
读诗就跟我们唱歌一样，是有节奏的，这样才好听，也便于表达作者的意思，大家听老师读一下。
A、 师范读。
B、 生模仿。
C、 指名读。
4、 理解诗意
同学们，既然你们已经学过这首诗了，那老师想考考大家。你们说一说诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”写的是什么？（景）后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写的是什么？（人）前两句景色优美，后两句儿童放风筝的心情很愉快，景美人乐。
5、 下面，就让我们一起用歌声来赞美这美丽的景色，表达快乐的心情吧。
三、 教唱歌曲
1、 聆听范唱，感受歌曲的情绪和节奏，随音乐轻轻拍手。
情绪——欢快地 节奏——较快
2、 节奏练习
请你像我这样做
4/4 × 0×× ×× ×× ∣ × 0×× ×× ×× ∣
× 0×× ×× ×× ∣ × ×× × — A、 师拍，生模仿。
B、 指名拍。
3、 跟琴模唱（la 、li）两遍。
4、 填词唱。
师唱一句旋律，生填一句词。
5、 师弹琴，生在心中模唱，张大嘴巴做口型。
6、 跟琴齐唱(注意情绪与节奏)。
7、 练习。
A、 师生接龙。
∣
B、 小组接龙。
C、 齐唱。
8、 用小乐器为歌曲伴奏。
四、 编创与活动
1、 谈话
同学们，我们刚才唱了，也演奏了，现在，让我们用肢体语言来表现一下这首歌吧。
2、 分组编创，师巡回指导。
3、 展示。
五、 总结与评价
1、 作业：回家表演给家长看。
2、 评价：请表现好的同学下课后给自己的书上画一朵大红花。
3、 随音乐出教室。
学习效果评价设计
（一） 评价方式
1、 自评
在教学过程中，引导学生关注自己朗读是否到位，演唱是否准确，进行自我评价。课后让学生说说自己的收获，对自己的学习状态做出正确评价，体验音乐实践中的成功与挑战。
2、 互评
在教学过程中通过分组演唱、个别演唱，引导学生客观、正确地评价别人，从中得到自省与提高。
3、 他评
在教学过程中，教师要用敏锐的眼光关注学生的学习状态、学习效果，及时给予学生正确的帮助引导，客观公正地评价每一位学生，帮助学生看到自己的优缺点，让学生体会到爱与希望。只有这样才能更好地激发学生的想象力和创造力，挖掘学生的音乐潜能。
（二） 评价量规
《村居》评价量规
评价指标 评分
A B C D
（1）能有节奏地读诗，理解诗意。 A
（2）能积极主动地参与音乐实践活动。 B
（3）能有感情地、用自然的声音演唱歌曲。 A
（4）学会倾听，正确评价，合作学习。 （5）能自己编创动作表现歌曲。 （6）能用小乐器为歌曲伴奏。 A
A
B
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