课外活动在初中英语教学的重要性

浅析课外活动在初中英语教学的重要性

摘要：课外活动是课堂教学的延伸和深化，目前的初中英语教育还是主要看重课堂教学，忽略课外活动的开展。本文主要讨论了开展初中英语课外活动的必要性、作用及其选用原则。

关键词：初中英语；课外活动；重要性；选用原则

【中图分类号】g633.4

英语课外活动是指在课堂教学之外，在教师的直接和间接指导下，对学生所实施的各种有意义的英语教学活动。《课程标准2011》课外活动不仅是课外学习的重要组成部分，而且是课内教学的延伸和拓展。课外活动不仅可以巩固课堂知识还可以提升学生的语言综合运用能力。然而，在我国目前的初中英语教学中，学生的学习主要以被动接受、死记硬背、机械训练为主要方式，探究、合作、操作、问题解决的学习方式不足；记忆、训练负担加重，而活动、实践的乐趣严重缺乏。因此，强调课外活动在初中英语教学中的重要性迫在眉睫。

一、开展课外活动的背景

我国初中教学长期存在的问题是：课程结构单一，学科课程统一天下，活动课程长期缺位。（潘洪建2011）初中的英语教学主要以书本上的知识为主要内容，通过老师的硬性要求让同学们背单词、背文章。所有的练习都是为考试拿高分而设计的，教学过程中很少考虑到学生的实际操作能力。因此，我国很多学生在考试中能拿到高分，但他们在真实情景中却不能得心应手地运用所学知识。没有课外学习的教学是枯燥的。早在19世纪，美

国实用主义教育家杜威就提出：“学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”杜威提倡学生“在做中学”。他认为仅靠传统的教学不能照顾学生的需要、兴趣和个性，提出在活动中学习，通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题。虽然中国一直强调要重视课外活动，但真正实践起来却是零散低效的，是有待改进和完善的。

此外，新课程改革也着重强调让学生用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及合作交流能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的亲身实践、体验、参与、感知和交流形成语感。众所周知，课外活动是学生英语学习的重要组成部分，它能为学生的语言实践和自主学习提供更大的舞台。课外活动有助于激发和提升学生学习英语的兴趣，丰富语感，开阔视野，增长知识，发展智力和塑造性格等。为此，《英语课程标准2011》明确提出“组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道”的教学建议。

二、开展英语课外活动的价值

1. 开阔学生眼界，提高学习兴趣。在我们开设的如英语角、英语广播、英语报纸改编等各种各样的课外活动中，学生可以对英语国家和地区的概况有大致的了解。他们从中可以掌握各个国家的社会风俗、社会礼仪、语言差异等知识，从而为他们积累丰富的文化背景知识。同时，学生在课外活动中可以将英语的学习和使用结合起来，让学生感受到“在用中学”的真正意义，从而提高学习兴趣，增强学习英语的动力和学好英语的自信心。

2. 巩固深化课堂知识。课外活动是课堂知识的有效延伸和必要补充，如果单纯靠课堂上40分钟的教学是远远不够的。在课外活动中，学生可以把在课堂上所学的知识与课外活动结合起来，让学生在实践的过程中加深知识的理解。这样一来，学生既可以更加牢固

地掌握课堂上的知识又可以锻炼组织、协调、合作等能力。

3. 培养学生的实践能力和创新精神。在活动的过程中，学生积极参与进来，让学生亲自动手动嘴去分析活动中遇到的问题，从而锻炼随机应变地处理问题的能力。同时面对活动中出现地新问题，学生在课外更会乐于积极开动脑筋，敢于突破常规，寻求新的解决办法。

三、英语课外活动选择的原则

1. 课内课外相结合的原则。课内教学与课外活动是相辅相成的，二者结合才能是真正的教学活动。因此要有计划地组织课外教学，不能随心所欲；要有组织地进行课外活动，切忌三天打渔两天晒网；也不能只追求兴趣而脱离课堂教学的内容。

2. 适合青少年身心发展要求的原则。早在18世纪，欧洲启蒙思想家卢梭就提出了教育要适合儿童身心发展。青少年身心发展具有一定的顺序性、阶级性和个别差异性。因此，英语课外活动的选择要按照有具体到抽象，由浅到深，由简到繁，不能搞“一刀切”“一锅煮”。既要顾全到多数学生的兴趣爱好，接受水平，又要充分注重个别学生的差异性。做到因材施教，尽可能使每一个学生的潜力和积极性都得到发挥，让学生的个别兴趣、爱好、特长得到满足。

3. 学生主体教师辅助的原则。在开展课外活动的时候，教师要根据学生面临的实际情况，巧妙地运用各种办法帮助学生解决问题，调动学生学习活动的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。比如教师让班上英语基础牢固、口语能力流利、协调能力好的同学带头积极参加活动；进一步教师再鼓励其他学生的参与，最后由学生完全自主地组织安排活动，实现教师主导性地位向辅助性地位的过渡。这样一来，不仅提高了学生主动学习英

语的能力和兴趣，也减轻了教师的教学负担。

4. 实践性原则。英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。著名语言学家韦斯特曾指出：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲的太多。他们试图以教代学，结果学生是什么也学不到。”所以我们要避免这点，大量开展课外实践活动，给学生创造出更多的语言实践的机会，让学生把课堂上学习到的知识充分地运用于实践从而起到延伸、拓展课堂教学的作用。让学生亲身体验知识在现实生活中活化的过程会让学生印象更加深刻，知识更加牢固。

5. 自主性和趣味性相结合的原则。教师在组织课外活动时，要尽力通过启发、诱导的方式让学生自愿并乐意参加活动。这样他们在活动的时候才会积极配合工作，他们的态度才会更加端正。同时，教师在设计组织课外活动时要力求新、趣、实、活。这样不仅可以发挥学生的积极性和主动性，而且还能使学生的才能、个性得到充分的发展。

四、结语

总之，丰富多彩的课外活动已经成为学校教育的一个不可或缺的部分，它既能促进课堂教学的开展，又有利于提高学生的实际操作和应变能力。因此，我们在教学过程中要努力将课堂教学和英语课外活动有机地结合起来，使英语课外活动能高效地发挥其作用。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[m].北京师范大学出版社，2012.

[2]潘洪建.中学综合实践活动指导[m].高等教育出版社，2011.

[3]彭秋荣.初中英语活动课研究[m].长沙：湖南师范大学出版社，1993.