多媒体设计规范
篇一：多媒体系统设计的一般要求 多媒体系统设计的一般要求
多媒体系统，主要由音响系统，视像系统组成。多功能厅还要考虑，表演灯光系统。 这类厅堂内的设备比较完备，主要包括视像会议终端设备(含编解码器、受控型的主摄像机、配套的监视器)、会议讨论，表决和同传系统、话筒、扬声器、图文摄像机、辅助摄像机(景物摄像等)，若会场较大，可配备投影电视机。专用性会场主要提供学术研讨会、远程教学、医疗会诊，因此除上述公用会场厅的设备外，可根据需要增加供教学、学术用的设备，如白板、录像机、传真机、打印机等等。
设计主要涉及建筑声学，电声学，室内光学，电子通信和装饰方面的设计。
1) 音响扩声系统设计的一般要求
根据声学技术要求，一定容积的厅堂有一定混响时间的要求。一般来说，混响的时间过短，则声音枯燥发干；混音时间过长，声音又混淆不清。因此，不同的会场厅都有其最佳的混响时间，如混响时间合适则能美化发言人的声音，掩盖
1
噪声，增加会议的效果。
高度大约在4米的情况下，容积小于200立方米的最佳混响时间为0.3至0.5秒，200至500立方米时为0.5至0.6秒，500至2000立方米为0.6至0.8秒。
为保证声绝缘与吸声效果，室内应铺有地毯，天花板、四周墙壁内都应装有隔音毯，窗户应采用双层玻璃，进出门应考虑隔音装置。
在多数情况下，音响系统接收到的是微弱信号，要把信号放大才能被听众(观众)听到。音响声频扩声的目的主要是： 1). 提高清晰度和可懂度，以使讲话的每个词都十分清楚，而音乐伴奏不会喧宾夺主；
2). 使整个听众席声音均匀分布，对所有座位要有均匀的响度，减少甚至消灭“死区”；
3). 对整个听众席要有稳定的系统频率响应和均匀的“音色”；
4). 除保证声音的真实感和无污染的传播外，使语言和音乐有舒适空间，得到真实的表现。 足够大的音量：
音响扩声系统实际上是一个用电子技术实现声音重放的系统。系统中，音量是最重要的，音量水平用声场的声压级来衡量。国家标准WH0301-93规定，最大声压级为：语言扩声90dB，一般卡拉OK≥103dB，迪斯科≥110dB（一级），
2
≥103dB（二级）。 均匀合理的声场分布：
扬声器重放的声场要尽可能分布均匀，听音区声场声压要求分布均匀，多功能厅中，重放声场分为动区和静区，舞池为动区，坐席为静区，动区的声压级显然应比静区的声压级大，否则坐席中的观众将难以忍受。虽然动 静区之间声压不要求均匀，但各区之内声压应是尽可能均匀的。标准WH0301-93要求，重放声场声压级的不均匀度，在1kHz-6.3kHz之间不大于8dB，在100Hz处不大于10dB。 良好的音质：
音质主要取决于系统的失真度和传输频率特性。系统的失真度是指由输入声信号或输入电讯信号到输出声信号全过程中产生的非线性失真。标准WH0301-93允许的非线性失真度为5%以下。
传输频率特性视之系统达到最高可用增益时，厅堂内各处稳态声压级平均值像对于扩声系统输入端信号电压的幅频响应。也就是频响。系统的非线性失真主要是由电声设备引起的 。而系统的频响则除取决于电声设备的品质外还取决于厅堂和环境的建筑声学特性。音乐和语言的清晰度也是衡量音质的重要指标。 尽可能小的本底噪声：
噪声有两个来源，一是环境噪声，一是设备噪声。设备噪
3
声用”总噪声“来衡量。总噪
声是指扩声系统达到可用增益，但无有用信号输入时，厅堂内各测试点噪声声压级的平均值。这种噪声首先取决于设备的品质，另外，线路的排布，设备之间的连接方法，屏蔽方法等都有重要影响。 适当的传声增益：
适当的传声增益是现场扩声所必需的。扩声系统达到最高可用增益时，厅堂内各处稳态声压级平均值与传声器处声压级的差值，叫做传声增益。简单地说就是听音处地声压级同话筒处的声压级之差。
良好的声反馈啸叫抑制能力：
当用话筒扩声时，厅堂内的反射声会重新进入话筒，如果反射声的声级足够大就会产生声反馈啸叫。实际上，当声反馈条件满足时，不向话筒发话也会啸叫。这是因为在条件适当时，厅堂内任何微小的声扰动，都会在寄生的声反馈通道中迅速发展成为啸叫。因此我们需要整个系统有尽可能良好的啸叫抑制能力。 良好的声像定位
厅堂有演出任务或立体声节目播放等任务，就应考虑声像定位。
操控灵活可靠：
一个完整的系统会有多个信号源入口，多个扬声器出口和
4
多种可选择的信号处理设备。再运行过程中应能根据现场需要随时切换，调节效果，修改参数，重新编组。 2) 视频系统设计的一般要求
具有摄像系统的会场，影响摄像画面质量的另一因素，是四周的景物和颜色，以及桌椅的色调。一般忌用“白色”、“黑色”之类的色调，这两种颜色对人物摄像将产生“反光”及“夺光”的不良效应。所以无论墙壁四周、桌椅均采用浅色色调较适宜，如墙壁四周米黄色、浅绿、桌椅浅咖啡色等，南方宜用冷色，北方宜用暖色，使所提供的视频电平近似0.35V。摄像背景(被摄人物背后的墙)不适挂有山水等景物，否则将增加摄像对象的信息量，不利于图像质量的提高。可以考虑在室内摆放花卉盆景等清雅物品，增加整体高雅，活泼，融洽的气氛，对促进会议效果很有帮助。
从观看效果来看，监视器等放像设备的布局常放置在相对于与会者中心的位置，距地高度大约一米左右，人与监视器的距离大约为4－6倍屏幕高度。各与会者到监视器的水平视角应不大于60度。所采用的监视器屏幕的大小，应根据参加的人数，会场的大小等几方面的因素而定。
摄像设备和监视器的种类应根据产品技术和规格，投资规模，使用目的，使用环境，人员数量和会场面积决定. 摄像机放置的最佳位置应与监视器的位置基本相同. 3) 照明系统设计的一般要求
5
灯光照度是有摄像要求的会场的基本必要条件。摄像机均有自动彩色均衡电路，能够提供真正自然的色彩，从窗户射入的光(色温约5800K)比日光灯(3500K)或三基色灯(3200K)偏高，如室内有这两种光源(自然及人工光源)，就会产生有蓝色投射和红色阴影区域的视频图像；另一方面是召开会议的时间是随机的，上午、下午的自然光源照度与色温均不一样。因此应避免采用自然光源，而采用人工光源，所有窗户都应用深色窗帘遮挡。在使用人工光源时，应选择冷光源，诸如“三基色灯”(R、G、B)效果最佳。避免使用热光源，如高照度的碘钨灯等。照度对于摄像区，诸如人的脸部应为500LUX，为防止脸部光线不均匀(眼部鼻子和全面下阴影)三基色灯应旋转适当的位置，对于监视器及投影电视机，它们周围的照度不能高于80LUX，在50～80LUX之间，否则将影响观看效果。为了确保文件、图表的字迹清晰，对文件图表区域的照度应不大于700LUX。 4) 环境设计的一般要求
室内的温度、湿度应适宜，通常考虑为15～25℃的室温，60％～80％湿度较合理。室内摆放有各种设备，这些设备对温度、湿度都有较高的要求，保持室内的合适温度、合适湿度是保证系统可靠稳定运行的基本条件。为保证室内的合适温度、合适湿度，可安装空调系统，以达到加热、加湿、制冷、去湿、换气的功能。要求空气新鲜，每人每时换气量不
6
小于18m3。环境噪声级要求为40dB(A)，以形成良好的开会环境。若室内噪声大，如空调机的噪声过大，就会大大影响音频系统的性能，其它会场就难听清该会场的发言。 会场的大小与设备，参加人员数目有关。可根据通常所参加的人数多少，在扣除第一排座位到前面的监视器的距离外(该距离是为提供摄像必要的取景距离)，按每人2m2的占用空间来考虑，甚至可放宽到每人占用2.5m2的空间来考虑。天花板高度应大于3m。 5) 供电系统设计的一般要求
为保证供电系统的安全可靠，以减少经电源途径带来的电气串扰，应采用三套供电系统。一套供电系统作为照明供电；第二套供电系统作为整个终端设备、控制室设备的供电，并采用不中断电源系统(UPS)；第三套供电系统用于空调等设备的供电。
接地是电源系统中比较重要的问题。控制室或机房所需的地线，宜在控制室或机房设置的接地汇流排上引接。如果是单独设置接地体，接地电阻不应大于4?；设置单独接地体有困难时，也可与其它接地系统合用接地体，接地电阻不应大于3?。必须强调的是，采用联合接地的方式，保护地线必须采用三相五线制中的第五根线，与交流电流的零线必须严格分开，否则零线不平衡电源将会对图像产生严重的干扰。 6) 建筑声学计算及装修建议
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建筑声学设计就是根据现有的会议现场的建筑情况，通过装修改变声学特性，从而达到最佳的声学效果。 7) 室内声学特性
在室内，由声源发声，经过在空气中的声转播，最后到达接收者的全过程是一个闭合的房间内完成的。因此，无论是发音，转播和接收都受到房间声学特性的影响。室内声学设计的目的就在于使这种影响能成为有利的因素，使接收者能不受干扰地听到有足够响度，纯真和被美化了的声音。声源在室内发声和转播，在界面上反射，吸收，扩散，形成室内声学这一特性。 1).声反射
当声波在前行的方向上碰到坚硬的壁面时，几乎把所有的入射声能反射出来。由于声线的入射与反射均在同一平面上，且入射角等于反射角，因此，在反射面的设计中，必须充分考虑与声波波长相对应的尺度关系。凸弧形的反射面使声波散射，凹弧形的反射面使声波聚焦， 2).声扩散
当声源在室内发声时，声波由声源到各部位形成了复杂的声场。对于任何一部位所接受的声音由直达声，反射声和混响声三部分组成。如果室内各部位的声压接近相同，且声波是无规地在各个方向传播，这种声场可以说是均匀的，也可以说达到声扩散。即室内各部位有接近相同的声压级和室内
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任一位置上来自各个方向的声压都很接近。它通常用d值来表示， d=1-m/m0
式中，m0为自由声场内测得的扩散值 m为实测室内声场的扩散值
m=ΔM（声强的平均值差）/M（各方位角的平均声强） 可知，d〈1.0，d值愈大，表明室内扩散愈好。 为使室内达到良好的声扩散，可采用如下几种处理方法 不规则的房间形体，不规则的表面处理和设置扩散结构; 在室内界面上交替配制反射面和吸音材料(或结构); 无规律地配置吸声材料。
在室内声场充分扩散的条件下，已知声源的功率，则可用下述稳态声压级公式计算离开声源不同距离处的声压级，从而预测室内声场分布的状况。
Lp=10LgW+10Lg（Q/4πr*2+4/R）+120dB------- 式中：W------声源的声功率 R-------房间常数
R=S@/（）@为房间内的平均吸声系数 S为室内总表面积 Q------指向性因素（自由空间Q=1.0 半自由空间Q=2.0 1/4自由空间Q=4 1/8自由空间Q=8.0）
此式中是假定空气温度湿度条件正常，且忽略了空气对高频声的吸收。
9
3).房间共振
当房间受到声源激发时，对不同的频率会有不同的响应，而最容易被激发起来的频率成分是房间的共振频率。在一房间中，空气振动的共振频率主要由房间的大小决定，而房间内所激发的共振频率的分布则决定于房间的比例。如果共振频率分布不均，就会使某些声频明显加强或减弱而出现失真，即产生“声染色”。对于小容积的矩形房间，在低频段可能引起这种现象。大容积的房间，在低频段常因激发的振动多而分布密集，不易出现这种共振频率的“简并”。 4).混响过程和混响时间
声音在室内衰减的过程称为混响过程。声音在室内成长至稳定后，声源忽然停止发音，声音将从稳态开始衰减，直至衰减到其声能为原有声能的百万分之一时，这段时间被称为混响时间，即衰减60dB所需时间。
混响时间是衡量厅堂音质的一个重要参数，此参数对厅堂听音质量起重要的影响。混响时间是指达到稳定声场后停止发音，声音衰减60GB所经历的时间，记作T60；单位为秒。混响时间短，有利于听音质量的清晰度，但过短则会使声音听感感到干涩和响度变弱；混响时间长，有利于保证声音的丰满感，但过长则会影响声音的清晰度。因此恰当选择和确定混响时间是十分重要的。混响时间与厅堂的容积、表面积、及房间平均吸音系数有关。混响时间是音质好坏的重要因
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素，混响时间过短，声音发干，过长声音拖尾.混响时间控制包括二方面，一是适当困难，但是必须保证长、宽、高尺寸不接近或互相成整数倍，以防止产生室内声音在某一频率信号得到过分加强或减弱。 3.9 声学设计与装修建议
声学设计主要是噪声控制和混响时间控制，其设计流程如图1所示。 声学设计流程图 1)噪声控制
噪声来自多方面，既有外部的噪声，又有内部的噪声。外部噪声可分为二类，一类来自
建筑之外，例如过往车辆、飞机所产生的交通噪声；另一类来自建筑物之内，但又在会场之外的噪声。内部噪声主要来自空调系统，灯光控制系统工作时，摄像机的移动噪声和工作人员的走动噪声等。
噪声传入主要通过三种途径，一是声波的透射性，噪声作用于墙壁、地板、天花板而产生振动，把声能辐射进会场；二是通过施工时留下的缝隙传入会场；三是通过固体传声而进入。
(1)． 隔声量的计算
噪声评价与建筑隔声设计的好坏有着密切的关系，在建筑设计的初始阶段应给予高度的重视。这是因为不同用途场所
11
其噪声评价曲线有所不同（见表1），墙体门窗的隔声设计也不同。会场主要用于开会，为了节省投资，可以适当放宽噪声控制要求，该噪声评价曲线选定NR-30。
表1 不同噪声评价曲线的1/1倍频带声压级/dB。 隔声量的计算应按频率125Hz，250Hz，500Hz，1000Hz，2000Hz和4000Hz分别进行计算（一般以1000Hz为主） 与其他房间相邻时，其隔声量可按下式计算: 式中:R——声量(dB)
Lp1——邻室室内平均声压级（dB） Lp2——会场内允许的噪声声压级（dB） S——外墙面对邻室公共墙面积（m2） a——吸声量
其中吸声量A应按下式计算： 式中： V——容积（m3) T60——混响时间（s)
式（1）中隔声量的计算结果，再加上2-3dB设计裕量作为对墙体门窗隔声性能的要求。
环境噪声，约取为78dB，通过计算，墙体门窗平均隔声量应不小于46dB。 (2)．隔声处理
噪声传播有空气声和固体声两种途径，该会议讨论室的隔声处理主要是空气声的隔绝。 墙体:采用中空加石棉墙隔声，
12
价廉而隔声效果好。 篇二：多媒体设计文件 目 录
第
一
章
设
计
前
言 .......................................................................................................................... 2
第二章 中国传媒大学多媒体教室网控建设规模及目标 ........................................................... 3
2.1 新楼教学环境建设目标 ................................................... 3
2.2 新楼教学环境建设规模 ................................................... 3
2.3 新楼教学环境设计原则 ................................................... 3
2.4 方案设计依据 ........................................................... 4
第
三
章
设
计
方
案
功
能
描
述........................................................................................................... 6 3.1
多媒体教学管理平台系统概
述 ............................................. 6 3.2
多媒体教学管理平台系统介
绍 ............................................. 7
13
3.2.1、多媒体教室远程网络集中控制子系统 ................................................................... 9
3.2.1.1
登
陆
界
面： ....................................................................................................... 10
3.2.1.2
多
画
面
工
作
模
式： ........................................................................................... 11 3.2.1.3 单/多画面工作模式： ..(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:多媒体设计规范)................................................................................... 14
3.2.1.5
批
处
理
和
自
动
课
程
表
功
能： ........................................................................... 15
3.2.1.6
产
品
化
的
用
户
自
定
义
设
计 ............................................................................... 16
3.2.1.7
提
供
多
版
本
控
制 ............................................................................................... 17
3.2.2、多媒体教学直播、广播子系统 ............................................................................. 17
3.2.2.1
：
流
媒
体
课
件
制
作
软
件
PowerCreator； ........................................................ 18
3.2.2.2：流媒体
14
课件直播/广
播： ............................................................................... 20 3.2.3、多媒体教学IC卡“教学一卡通”子系统 ........................................................... 21
3.2.3.1
非
接
触
式
IC
卡
机
YXIRIC100 .......................................................................... 21
3.2.3.2
IC
卡
使
用
流
程 .................................................................................................. 22
3.2.3.3
课
程
表
自
动
化
管
理
系
统: ................................................................................. 23
3.2.3.4
课
程
表
管
理
功
能
介
绍： ................................................................................... 24
3.2.4、多媒体教学平台对讲子系
统 ................................................................................. 28
3.2.4.1
语
音
网
络
报
障
对
讲
（YXIPTalk） ................................................................... 28
3.2.4.2
语
音
网
络
广
播 ................................................................................................... 31
3.2.4.3
监
视
监
听
功
能： ............................................................................................... 32
15
3.2.5、多媒体教室远程安放监控子系统 ......................................................................... 34
3.2.5.1
功
能
描
述 ........................................................................................................... 34
3.2.5.2
网
络
监
控
系
统
结
构
图 ....................................................................................... 35
3.2.5.3
系
统
主
要
组
成
介
绍 ........................................................................................... 36 3.2.6、多媒体教室本地集中控制子系统 ......................................................................... 37
3.3系统设备连接图 ........................................................ 43
第
四
章
设
备
清
单 .......................................................................................................................... 46 第一章 设计前言
集计算机技术、音视频技术、光存储和光通讯技术等于一体的多媒体技术的应用，促进了教学模式、教学与培训手段、综合会议等方面的巨大变革。传统的教学、培训及会议与展览等行业迅速转向以多媒体系统集成应用为主的新兴领域。各种类型的多媒体教室、多功能厅、会议厅室、展览演示厅或报告厅等正以日新月异的形式迅猛发展。教学环境的功能
16
目标对全面解决方案提出了越来越多的需求。就现阶段的发展水平而言，多媒体教学环境主要的应用系统包括视听技术（会议扩声系统、音频会议系统、视频会议系统、模拟声像制作系统等）、网络平台技术（单层交换局域网、多层交换局域网、数字化图书馆、多媒体课件制作系统等）和数字视频显示技术（LED、LCD、DLP等）等三方面。另一方面，由于对环境综合应用要求的不断提高，用户希望对教学环境中立体分布的各种功能设备能实现轻松的集中控制。因此，集中控制系统作为多媒体应用系统的重要辅助手段，越来越多地应用到各种各样的多媒体教学环境当中来。
“用户至上，质量第一”是我们面向教育市场的中心思想。北京万星富视科技有限公司以现代教育技术为本，以多媒体技术的应用为核心，对这一领域的专业市场提供了强有力的规划设计和工程技术支持。无论在以教学环境建设为主体的现代教育技术行业，还是以音视频为基础的多功能环境建设领域，北京万星富视科技有限公司都凭借其先人一招的技术及精良的职业道德得到业界人士的称赞。充分体现了使多媒体技术、系统集成技术与软硬件应用技术紧密结合的整体设计理念，认为一个环境应给用户一个完整的解决方案，而不是仅仅提供设备产品和简易的安装与集成。
第二章 中国传媒大学多媒体教室网控建设规模及目标 北京万星公司就中国传媒大学“多媒体教室集中控制系
17
统”的建设需求进行了大量的咨询工作，并参考了有关的现场、文档及用户实际需求。经过仔细研究后，我们组织从事教学环境设计研究、设计开发及有关工程技术人员就“中国传媒大学多媒体教室集中控制系统”设计方案与规划进行了深入的交流和讨论。我们将按照校方提出的总体需求，在总体实现功能不变的前提下，提出我们自己的设计方案。 “中国传媒大学多媒体教室集中控制系统”设计方案规划如下：
2.1 新楼教学环境建设目标
中国传媒大学多媒体教室集中控制系统目标为拥有国际一流的现代化教学、管理与信息基础设施，提供各种信息环境和多媒体教学环境，提供具有多种远程教学、会议手段的典型数字化培训基地。多媒体教学环境系统在总体设计上要求采用国际先进的技术，做到功能完善、系统先进、安全稳定、拓展性强。
2.2 新楼教学环境建设规模
1、新建教学用多媒体网控教室110间，把原有36间单控教室改造成网控教室进行统一管理。 2、多媒体教学网络系统中心控制室1间。 2.3 新楼教学环境设计原则
中国传媒大学教学环境应具有如下特点： 1．可靠与实用性
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中国传媒大学新建教学楼教学环境能够充分适应现代和未来技术发展，实现
语音、高速数据通讯与高清晰度图片的传输。支持各种教学设备、会议设施、网络平台、通讯协议和包括综合管理系统及多媒体系统在内的广泛应用。 2．先进性
中国传媒大学新建教学楼教学环境作为最重要的基础设施，要在可靠与实用的基础上，采用先进的现代教育技术和e时代的数字会议技术，着眼于未来，要保证一定的超前意识，使教学环境及会议系统的建设能适应未来的发展需求。 3．灵活性与可拓展性
中国传媒大学新建教学楼教学环境要求做到各个教室、厅堂既具有相对的独立性，又具有兼容性。各个教室、厅堂之间可互为主从，布线与接口还要考虑到随时拓展功能的需求。 4．标准化
中国传媒大学新建教学楼教学环境采用和支持各种相关的国际标准、国家标准、和行业标准，这样可以确保作为基础设施的教学环境不仅能支持现在的各种运行和应用，还能适应未来的技术发展。
根据以上的特点，我们确立了以下的设计原则： 1．保证中国传媒大学新建教学楼教学环境5-10年不落后。
19
2．保护中国传媒大学新建教学楼教学环境一次性投资，系统配置做到性价比最优，
维护费用最低，使整体投资最少。
3．除去固定于建筑物内的水平、垂直布线电缆外，所有接插件均是积木式的标准
件，系统的升级与拓展容易。固定于建筑物内的水平、垂直线缆也确保其完备性，
采用冗余备份，做到万无一失。 2.4 方案设计依据
本方案根据国际及国内相关标准进行设计，主要的规范标准包括：
1．EIA/TIA-568A《民用建筑电气设计规范》 2．ISO/ICE 11081《用户楼宇通用布线标准》 3．GB/T50314-2000《智能建筑设计标准》
4．GB/T50311-2000《建筑与建筑群综合布线工程设计规范》
5．GB/T50312-2000《建筑与建筑群综合布线工程验收规范》
6．SYSTIMAX SCS《结构化布线系统设计》 7．JGJ/T16-92《民用建筑电气设计规范》 8．《智能建筑设计标准》（同济大学出版社出版） 9．GB50254-50259-96《电气装置安装工程施工及验收设
20
计规范》
10．GA/T75-94《中华人民共和国公共安全行业标准》 11．GYJ125-86《厅堂扩声系统声学特性指标标准》 12．GB6510-86《30MHz-1GHz音频和视频信号电缆分配系统》
13．GBJ《有线电视广播系统技术规范》
14．GY106-92《民用建筑电缆电视系统工程技术规范》 15．《民用建筑电气设计标准》
16．《关于有线电视现阶段网络技术体制的意见》（广播电影电视部文件）
17．中国传媒大学新建教学楼教学环境基建设计图纸 18．中国传媒大学新建教学楼教学环境装修设计图纸 19．中国传媒大学新建教学楼教学环境的需求文件 20．GB25 WH01-93-86《厅堂扩声系统声学特性指标》 21．WH01-93《歌舞厅扩声系统声学特性指与测量方法》 22．GB/T14197-93《声系统设备互连的优选配接值》 23．GB4959-95《厅堂扩声特性测量方法》 24．GBJ118-88《民用建筑隔声设计规范》 25．《民用企业通讯接地设计规范》 GBJ115-87 篇三：多媒体课件制作要求与技巧 多媒体课件制作要求 一、多媒体课件制作要求
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(一)课件的内容和表现形式
1、多媒体课件应紧密结合教材内容，具有一定的深度和广度，能反映教学中的重点，有一定量的练习题和思考题，满足教学需要。
2、对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现，使学生易于理解、便于记忆。
3、多媒体课件可以按教材的全书、章、节等多种形式制作（幻灯片课件建议按章、节分别制作组成全书系列），每一课件的内容必须制作完整。
4、在文字、声音、图片、图形、视频、动画、电子模型等教学信息素材中，网络课件和单机版课件必须包含4种以上教学信息素材，幻灯片课件必须包含3种以上教学信息素材。
(二) 多媒体课件的基本要求
多媒体课件设计要遵循教育教学规律，体现专业培养目标。应当具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。 1、教学性
(1) 形象直观，课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
(2) 生动有趣，设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学中具有较大的启发性，促进思维能力
22
培养。
(3) 实用性强，课件适用于教师日常教学。 2、科学性
(1) 内容科学，课件的取材紧扣教学大纲，选题恰当，内容科学，适应教学对象需要。 (2) 表述和引用准确。
(3) 逻辑合理，课件逻辑严谨，层次清楚突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受。 3、技术性
(1) 多媒体效果好，课件的制作和使用恰当运用仿真形象，画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。
(2) 易操作，界面友好，操作简单、可重复播放，快慢适度、交互设计合理、跳转简捷。
(3) 稳定无故障，易维护，容错能力强、课件在调试、运行过程中不应出现故障，可以方便地更新、维护。 4、艺术性
(1) 画面简洁，有艺术性，整体统一，图像、动画、文字设计合理，字形、字体、字号易于辨识。 (2) 课件所展示的语言文字规范，声音悦耳。 (三) 多媒体课件的教学要求
1、教师使用多媒体课件授课，必须掌握多媒体课件制作及使用的基本技术、方法。
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2、发挥多媒体课件特点。利用多媒体课件图文并茂、音像丰富、信息量大的教学优势，精心设计多媒体教学教案，把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合。
3、发挥教师的主导作用。采用多媒体课件授课时应加强师生间的沟通与交流，活跃课堂氛围，调动学生学习积极性。 4、教师应做好充分的课前准备。应提前调试教学课件，熟悉教学仪器设备，确保教学正常进行。
5、教师应严格遵守多媒体教学设备使用规定，因违章造成事故和损失的要承担相应责任。 二、flash课件的特点
一、利用Flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。播放时，你可随时在Flash画面上点右键，选Zoom In放大画面，细看画面上的每一个细节，可见Flash画面可制作的很细致的喔。 二、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的版权。 这也许是网上能堂而皇之地公开Flash这一多媒体课件或Flash制作的MTV的原因吧！
三、利用Flash生成的动画播放文件（*.swf）都非常小巧，一个精美的课件也就一、二十KB，大的、复杂的也就五百KB左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份电影动画，
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这可是其它软件所不能相比的了。
四、Flash对声音的设置处理也很独到，读入*．wav声音在生成的Flash动画播放文件时，你会发现文件被压缩到了原文件的十分之一大小，历害吧！原来Flash播放文件中的声音文件可设定为mp3格式。所以，在网易的Flash网页上有许多Flash迷们用Flash制作了好多MTV来表达自己各种心情的，可以去下载一看，一定会有不少启发。 五、最后想说的一点是Flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起Windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样你就可在二维页面上创作有立体感的图片。 三、制作课件必须注意的几点
制作课件的技术要求相对来说不高。但是由于其特殊的用途，我们在课件制作的时候也应该注意以下几点： 1、 文字
课件制作中工作日志文字的使用应尽量用宋体，黑体，等常见的，incopy正规的字体。特别是小学课件中，应该与课本上的文字字体相统一。这是十分重要的。避免实用系统以外的字体。 2、音乐
课件中的音乐，应理解为纯背景音乐（讲解的声音除外）。myflash听觉上的刺激只是起到辅助作用，（音乐课件除外）
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用于调节学习过程中的空白。所以，在选择音乐的时候，要与主体有密切的关联。还有在没有必要的情况下，不要使用流行的，广为流传的音乐或歌曲。原因是，当学生听到这种音乐或歌曲的
时候，因为十分熟悉，潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱，分散学生的注意力，课件的作用就发挥不出来了。 3、色彩
制作课件中要注意画面色彩的问题。计算机上呈现的色彩与通过投影仪投射的色彩有很大的差距，在投射的过程中各种色彩的明度纯度等特性值不断下降。这就造成了投射后的画面色彩模糊。我们在制作中应在不破坏统一色调的基础上，闪客论坛尽量增加各种颜色的纯度，明度等因素，这样播放的时候，可以避免出现模糊不清的效果。 4、效果
繁多眩目的特殊效果在课堂教学中无关紧要，广告游戏制作甚至会起到相反的作用。课件效果要求只要流畅，平实就可以。 5、“妥协”
我们在制作课件的时候，闪客也要学会妥协。对于一篇课文的理解，每个人都会有不同的解释。课件制作教师与讲课教师必然会存在很大的分歧。如何解决这种矛盾，那就需要
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妥协。还有，有的讲课教师由于没有动画制作的基本知识，所以有时候要求的标准很高，常常听到要求课件制作老师作的象《猫和老鼠》一样，当要求超出课件制作教师所掌握的知识或flash制作超出制作软件达到的效果的时候，课件制作教师要耐心解释，以达到共识。 6、技术
制作课件不需要太多的高级技术。印刷系统因为课件的操作主要由讲课教师来完成。它的情况与互动性动画有直接区别。
综上所述，教学课件的制作要以讲课者的思维结构来实现。休闲游戏制作把复杂的演示过程，清晰的，具体的，全程的体现在屏幕上，使学生接受。这一过程的实现要做到讲课教师和制作课件的协调统一。 四、课件、积件、学件的区别
计算机辅助教学是以教学软件的运行来展开相应教学过程的，而课件，积件，学件是针对不同对象，不同场合而设计的教学软件。
课件是以教师为主要用户，以课堂为使用对象，它具有完整的一堂课的特点。它包括教学中的各种信息及其处理。广义的讲，它具备完整教学功能。比如示范、讲解、习题以及反馈等功能。教师既是课件的操作者又是使用者，同时又是课堂教学的组织者。完整性是课件的一大特点。但是由于课
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件的上述特性，教师、学生的作用受到一定的限制。如果处理不当，整堂课教师的作用就如同电影院的放映员，学生则如同观众。不能充分发挥教师、学生的应有的作用。 而积件则是把课件的部分内容做成“积木”式的软件。它可以是一个问题的讲解、一实验的演示，一个过程的模拟，一段历史的回顾、一个场面的展示，一个物体的内部结构剖析等等。而教师的作用丝毫不受到影响，教师可以自由地选择上课所需的“积件”配合教学，积件犹如一种动态的教具。弥补了传统教学方式在直观、空间、动态等方面的不足，又克服了教师上课受软件走向支配的缺点。有利于调动教育、教学者的积极性。
学件则是以学生为对象，它模拟教师的教学过程，以某种教学过程将教学信息传递给学生。教师在教学过程中不起直接作用。它除了可以具备课件、积件的上述特点外，学生可以自主学习，自己支配学习的节奏、内容。给学生思维留下一定的时间、空间。学生可以对某事件重复学习，强化学习效果。但学
生，特别是中小学生，自主学习能力差，单凭好奇与冲动来求知的情况，效果可能不能持久，所以学件也有很大的局限性。
综上所述，课件、积件、学件各有所长。但课堂教学还是应以积件为主，课件、学件为辅。把学生、教师、软件三者
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综合起来，发挥各自的优势。这样既有利于发挥教师的主观能动性，又充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，起到事半功倍的效能。 二、课件作品设计要求
课件要体现新课程改革理念，探索新的教学方式，并能充分发挥计算机和网络的优势。要求在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面符合下述要求： 1、教学性
（1）形象直观，课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。
（2）生动有趣，设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学中具有较大的启发性，促进思维能力培养。
（3）实用性强，课件适用于教师日常教学。 2、科学性
（1）内容科学，课件的取材紧扣课程标准和教材特点，选题恰当，内容科学，适应教学对象需要。 （2）表述和引用准确。
（3）逻辑合理，课件逻辑严谨，层次清楚突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受。 3、技术性
（1）多媒体效果好，课件的制作和使用恰当运用仿真形
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象，画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目。 （2）易操作，界面友好，操作简单、可重复播放，快慢适度、交互设计合理、跳转简捷。
（3）稳定无故障，易维护，容错能力强、课件在调试、运行过程中不应出现故障，可以方便地更新、维护。 4、艺术性
（1）画面简洁，有艺术性，整体统一，图像、动画、文字设计合理，字形、字体、字号易于辨识。 （2）课件所展示的语言文字规范，声音悦耳。
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