中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)模拟试卷

中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷

23 (题后含答案及解析)

题型有：1.

1．我国在世界各地开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化。这说明教育具有文化( )。

A．传递功能 B．创造功能 C．更新功能 D．传播功能

正确答案：D

解析：通过开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化，说明教育具有文化传播功能。知识模块：教育基础知识和基本原理

2．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。

A．顺序性 B．不平衡性 C．个别差异性 D．阶段性

正确答案：B 解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。知识模块：教育基础知识和基本原理

3．成就动机理论的主要代表人物是( )。 A．马斯洛 B．韦纳

C．阿特金森 D．班杜拉

正确答案：C

解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。知识模块：中学生学习心理

4．班集体形成的基础是( )。 A．班级规章制度

B．良好的师生关系 C．明确的共同目标 D．一定的组织结构

正确答案：C

解析：明确的共同目标是班集体形成的基础。知识模块：中学班级管理与教师心理

5．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。 A．前摄抑制 B．超限抑制 C．消退抑制 D．倒摄抑制

正确答案：D

解析：倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料发生的干扰作用。前摄抑制，指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。

6．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。 A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则

正确答案：C 解析：《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要开导学生，但不要牵着学生走；要对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；要指出问题的途径，但不提供现成的答案。这体现了启发性原则。

7．教育目的所要回答的根本问题是( )。 A．教育的方向 B．教育为谁服务

C．教育要培养什么样的人 D．教育怎样培养人

正确答案：C 解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总要求。所以教育目的所要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。知识模块：教育基础知识与基本原理

8．个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )。 A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失

D．教学相长

正确答案：C 解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。人的发展的互补性要求教师应该针对学生的具体情况，扬长避短，长善救失。知识模块：教育基础知识与基本原理

9．新课程结构调整的三条基本原则不包括()。 A．均衡性 B．综合性 C．选择性 D．自主性

正确答案：D

解析：新课改规定，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，强调课程结构的均衡性、综合性和选择性。均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。

10．10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，根据皮亚杰的道德发展阶段理论，中学生的道德发展处于哪一阶段?()

A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段

正确答案：D

解析：皮亚杰将儿童的道德发展分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等，属于公正阶段。因此，中学生的道德发展处于公正阶段。

11．教学过程的中心环节是()。 A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识

正确答案：A

解析：教学过程可以分为五个阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使

学生感知教材和理解教材。所以，本题的正确答案为A。

12．根据教学过程的基本规律，下列描述正确的是()。

A．学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础 B．学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础 C．学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础 D．学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础

正确答案：B

解析：首先，从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习间接经验为主，间接经验的书面形式就是书本知识，学生通过书本获取知识，教学成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。其次，教学过程不仅要提高学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系，还要发展学生的智力，增长其智慧。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又会促进知识的掌握。故本题选B。

13．()强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。 A．詹姆斯—兰格理论 B．坎农—巴德学说

C．阿诺德的评定—兴奋说 D．沙赫特的情绪三因素理论

正确答案：C

解析：美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的评定一兴奋说，强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。

14．学生害怕在社会公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头、不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是一种()。

A．抑郁症 B．恐惧症 C．焦虑症 D．强迫症

正确答案：B

解析：题干所述为社交恐惧症的表现。

15．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？( )

A．消退抑制和干扰抑制 B．倒摄抑制和干扰抑制 C．前摄抑制和消退抑制 D．前摄抑制和倒摄抑制

正确答案：D

解析：遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。知识模块：中学生学习心理

16．下列哪种学习策略属于元认知策略？( ) A．设置目标 B．列提纲

C．寻求同学帮助 D．做笔记

正确答案：A

解析：元认知策略大致可分为以下三种：(1)计划策略。包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)监控策略。包括领会监控、策略监控和注意监控。(3)调节策略。调节策略与监控策略有关。A项属于计划策略，故答案为A。知识模块：中学生学习心理

17．记忆的首要环节是( )。 A．保持 B．再认 C．回忆 D．识记

正确答案：D

解析：记忆的过程包括识记、保持、再认和再现四个基本环节。其中，识记是记忆过程的第一个基本环节。故本题选D。知识模块：中学生学习心理

18．关于“教材”的理解，下列表述准确的是()。 A．学校教学的唯一依据 B．教师教学参考书

C．学生学习的课题和目的 D．落实课程标准的媒介

正确答案：D 解析：教材有广义和狭义之分，广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、视频、投影、故事书等；狭义的教材即教科书。教材是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，也是媒介。故本题选D。

19．态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。 A．依从

B．接受 C．认同 D．内化

正确答案：C

解析：一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶级，即依从、认同和内化。依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。认同是在思想、情感、态度和行为上自觉接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。因此，第二个阶段是认同阶段。

20．心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()。 A．社会适应性 B．社会化人格 C．精神面貌 D．精神状态

正确答案：A

解析：心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应性，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

21．马斯洛的观点认为，个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁，该个体产生的主要需要是( )。

A．生理需要 B．安全需要

C．归属和爱需要 D．尊重需要

正确答案：B

解析：安全需要指人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。知识模块：中学生学习心理

22．()是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。 A．班级 B．年级 C．学生 D．班委会

正确答案：C

23．新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。 A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B．知识、情感、意志

C．面向世界、面向未来、面向现代化 D．世界观、人生观、价值观

正确答案：A

24．下列不属于自我调控系统的是( )。 A．自我认知 B．自我体验 C．自我控制 D．自我分析

正确答案：D

解析：自我调控系统也称自我意识，是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。知识模块：中学生发展心理

25．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”表明了教师劳动的( )。 A．创造性 B．复杂性 C．示范性 D．长期性

正确答案：C

解析：本题考查的是教师职业特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。知识模块：中学班级管理与教师心理