（人教 PEP）三年级英语下册教课设计
Unit 3 How many? Lesson 1
PEP Book2
Unit3 How many?
Part A Let
’ s learn
学
语言知识
语言技术 感情态度
习 a. 能听、说、认读 11－15 的数字，并
依据指令做出 培育学生的英语口语 目
能在平时生活中运用 .
相应的动作。 社交能力；培育学生学 标
b. 能听懂指示语“ Line up！”“ Count
习英语的兴趣
from 1 to 15 ！”等
要点 数字 1－ 15。
难点 数字的认读。
教具
a. 蜡烛的图片或实物。 b.1 － 15 的数字卡通图片。
c. 气球图片
教
环节 师生活动
设计企图
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三年级英语下册Unit3Lesson1(1)教课设计人教PEP
学 a. Greetings
厚积才能薄发， 每
过 节课的短时间的 程
(T — Ss) (T — S1) (S — S)
环绕单元主题的
T: Good morning/afternoon, boys and girls How 平时口语社交， 意
在经过与日俱增 are you?
培育学生 .
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: I ’m fine. Thank you
P
TPRr
活动既激发
e b. Let ’s do
兴趣，又能赶快把 p
Show me your 1 finger
学生吸引到讲堂
a
r Show me your 2 fingers .
中来。
a t c. Let ’s sing
i 演唱的目的在于
o (1) “ Ten Little Candles Dance ?”
创建学习氛围， 活
n
准备 (2) 改编歌词演唱竞赛
跃教课。改编歌词
活动
表演唱能培育学
生的创建能力 .
d. 出 示 学 过 的 数 字 的 图 卡 和 词 卡 ， 用 游戏也是小学
“ Which is missing? ”的游戏形式复习学过的数字。
生感兴趣的活动
之一，能使复习不
显得乏味。
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a. Let ’s learn
紫色代表神奇， It ’s a bag. A purple bag. in it? Let ’s count!(
师生
T: Look! What’s this? How many pencils
一同数 )
从中慢慢变出
各样学生熟习
先存心识数学生学过的数字， 当数到未教过的数字的时教师配以较夸张的神情动作和表情，
而又感兴趣的
直观事物来， 可
如： Now, please look carefully! I ’ll take out a very
nice pencil.
T: Look! What’s this? Ha! Ha! It ’s eleven! （铅笔上贴有醒目的 eleven 。）
引出新单词 eleven, 带读，并随机把数字的图卡和词卡任意地无序地贴在黑板上。
b. 同法用实物 twelve pencils ,thirteen pencils ,
fourteen pencils ,fifteen pencils 引出新单词
P twelve / thirteen / fourteen / fifteen
r
注意 : twelve 和 fifteen 的发音，此处应让学生察看
e
s 老师的口型，并察看单词间的相像性
teen 的发
e
音，与一到十数字间的联系。 n t a t
i
o
c. 小组合作学习， 生试试认读新单词并把图卡和词卡配
n 新 对。
知 呈
现d. 听录音，跟读单词。（第一遍一边听，一边指着书上相应的数
字和单词， 第二遍教师摁暂停键让学生模拟录音跟读。
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吸引学生的注
意力。教师夸张
的动作神情和
表情更会激发
学生知足好奇
心的欲念。
任意和无序是
为下边的试试
学习做准备， 以
旧引新，注意知
识间的内在联
系。
试试既能让学
生体验成功的
愉悦，又能让学
生发现自己的
不足。
标准的录音， 能
帮助学生模拟
到地道的语音、
语调 .
温故知新， 注意
前后知识间的
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关系，归类总
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a. Let ’s show and say
这里选择花形 卡片的企图有
T: Look! I have many flowers. How beautiful they
are! How many flowers can you see?( 拿出花
形卡片 )
两个：一是激发 兴趣，二是为 C
r a c t i c e 巩 固练习
Ss: one,two,three, four .
T: Please show me thirteen flowers.
( 指引学生也从自己准备好的花形卡片中数出 13 朵并重复 )
形式：教师不示范任意说出各样数字单词，
让学生举起
相应的数字花形卡片。
b. Le t ’s do
(1) 教师在黑板前贴上数朵花形卡片边说边做动作，
表示学生也随着说和做 , 挨次类推，边说边做书籍
Let ’s play 部分的活动。
(2) 按不一样的数字把学生疏成五组进行 TPR活动。
开创口令竞赛
（鼓舞学生模拟改编或开创新口令并表演） For example :
Eleven girls ,Eleven girls
Jump ,jump ,jump ， jump chopsticks
叉
叉
叉
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部分的 story
time 做准备。 这一活动企图 在于培育学生 的创建能力， 让优等生在学有 余力的状况下 能吃得更饱， 也让其余学生的 学习踊跃性。
教师做好师范，
充足发挥学生 想象力，让学生 自主学习合作 学习，发挥学生
的创建力， 学生自编的歌谣更 利于他们学习。
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a. Let ’s check
这里着重学习 方法的指导， 在 提升学生听力 的同时，提升说 话能力，培育学
(1) 明题意。指引学生先看图猜意，如第一题，指引学
生说： I can see 12. 相应的图 A 或图 B。
而后依据听到的录音，圈出
(2) 播录音，学生独立判断做出选择并圈出答案。
（第 生养成优秀的
P r o d u c t i o n
输 出运用
一遍静听，第二遍后做出决定）
(3) 评论（互评，自评）鼓舞，校正。
b. Listen and choose (1) 明题意。
(2) 指引学生同桌间用句型“ This is one
pen/pencil. ”谈谈图中的文具的数目。 (3) 放录音，让学生依据听到的内容独立给对应的文具
选出相应的数目。 （听第一遍后用笔做记号，听第
二遍时检查能否正确，所有听完后在仔细检查）
(4) 评论。（全对的奖赏 15 颗星星，错一个减一颗星
星，提示学生不可以想自然。）
c.
Make a survey
模拟老师采访四人小组内其余成员喜爱学过的哪几
个数字，在发下来的表格内画笑容。
d.
经典考例：
单项选择： ____ birds can you see? I can see 12.
A How many B What many
剖析：依据答语数字
12，可知是咨询数目的疑问词，
应选 A。
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学习习惯， 形成有效的学习策 略。
着重教课评论， 让教课评论真 正能帮助学生 建立自信心， 形成持续学习的 动力。
做小记者是学
生最感觉神气
的事，因此这时
是教室里最热
闹的时候。
最后学完在每
节课
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课下作业：
五 . 1. 听本节课的录音，教会爸爸妈妈用英语说你新学的数字单词，并录
下你的“学生”的学习状况。
预习内容：
六. Preview the next lesson
（预习下课内容） 让学生听 Let ’s talk
部分的对话。
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