九年义务教育小学数学课程学段目标
第一单元《位置与方向》
教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重点：
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学难点：建立空间观念 课时安排：5课时
《位置与方向》第一课时
学习内容： 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。 学习目标：
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
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教学重难点：
能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学过程 一 自主预习
1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。 二 交流合作
1．初步认识东、南、西、北 回忆以前学过的方向歌 出示： 早晨起来，面向太阳 前面是东，后面是西 左面是北，右面是南。
根据教室日出的实际情况，认识教室里的东南西北。
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。 （3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
2．初步体验东、南、西、北
（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的
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（）面，大门在校园的（ ）面？
(提醒学生以太阳为参照物，先找到东。再根据东方判断其他方向。) 3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是（ ） ，后面是 （ ）， 左面是（ ） ，右面是（ ） 。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图
(先确定校园里哪面是东，哪面是西，哪面是北，哪面是南)
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。 （3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？ 三 展示提升
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四 反馈测评 1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 补充练习：
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你能写出其他的三个方向吗？
五 拓展延伸
1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？
2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么 板书设计
位置与方向
东 南 西 北
教学反思：
数学来源于生活实践，又服务于实践，这句话在本节课得到了最好的诠释。认识四个基本方向东南西北，由学生生活经验出发，便于学生接受和深入探究，保证了教学效果。练习题的设计，又把数学知识反作用于生活，激发了学生运用数学解决实际问题的兴趣。本节课的设计，成功就在于此。
《位置与方向》第二课时
学习内容： 人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。 学习目标：
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会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
教学重难点：
能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 一 自主预习
课前搜集地图，自己学看地图，发现其中有关方向的知识 1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？（如果你背对太阳，方向是怎样的？）
晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？ 4、自学教材第4页例2 二 交流合作
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？
（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（北）下（南），左（西）右（东）。”
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（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 看教材中的示意图，说说图中用什么符号表示“北”？
以后我们看地图，首先要弄清楚地图上哪个方向表示“北”，再想一想其他的三个方向是怎样的。
2．辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3．争当优秀的导游
根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。
三 展示提升
1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四 反馈测评 1练习一第4题：
2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 五 拓展
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延伸
1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2．数学游戏：
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 板书设计
地图上的方向
上北下南、左西右东
教学反思
本节课是在认识了现实情境中的方向基础上继续认识地图上的方向。教学中，较好地发挥了小组合作探究的作用，使学生通过自主学习与交流，了解并掌握了知识。其实，我们在教学时，不妨走出文本，在同学们搜集到的地图中，让他们去发现去认知。
《位置与方向》第三课时
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课题学习内容 学习目标 认识简单的路线（一） 课 新授课 型 序 案 第1单元第3课时 时间 人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。 学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 导学案 在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 自主预习 自学教材第5页例3。 1，先自己独立学习。 2.和同桌对学 3.小组交流，没学明白的在组内探讨 1．出示第5页例3的图。 以小组为单位，进行展示 （1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、描述行走的路线：强调描述时的规范用语 （1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字交 路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ 流 （2）描述行走路线：院旁的 。 展 （3）说一说小明从医十字路口到商店的行走路线？ 示 2．体会同一路线有不同的走法 在大屏幕上画出路线 （1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？ （2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 一般选择比较近的路，这样可以节省时间。 3．提出路线问题自己解决： （1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？（提醒注意问路和回答时的礼貌用语）
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