一、教学课题：《我们的小乐队》 二、教学课型：综合音乐课 三、教学年级：二年级 四、教学课时：一课时
五、教材版本：广东教育出版社/花城出版社
六、设计理念:运用“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；面向全体学生，注重个性发展”等教学理念，通过节奏律动、学唱歌曲、器乐合奏相结合的手段进行直观教学，以此激发学生对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力，体验歌曲中快乐的情感，培养乐观的态度及友爱的精神。 七、教材分析：《我们的小乐队》是一首单乐段的外国儿歌改编乐曲，C大调，4/4拍。歌曲由上下两个乐句（四个分句）组成，进行曲速度（每分钟120拍左右），其中有丰富的知识内容：有对学过知识的复习，f、>等音乐记号的复习；有八度跳进1—i新知识的学习；还有对乐器合奏能力的培养等。生动形象地表现了孩子们自豪地唱着歌、吹着号、打着鼓行进的形象。本课编配的三种不同乐器的节奏合作，让学生在欢快演唱歌曲的同时体会多声部器乐合奏的和谐及美感。
八、学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但他们的有意注意时间较短，因此我的课堂教学注重营造愉悦、欢快的学习氛围。本课音高要素系列的学习内容，是对过去学习过的音高与基本节奏的一个总复习。因此我运用节奏律动等方式增强学生参与的广度和深度，在有趣的课堂活动中加入乐器合奏练习，寓教于乐，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持学习的欲望和兴趣，在游戏中体验，在玩中学习，从而提高学习效果。
九、教学策略：通过律动、演唱、演奏、合作等多种音乐实践形式，由浅入深、层层递进地引导学生主动参与、合作演唱奏。我会通过以下四个层次进行： 1、通过律动导入，将大低音鼓、小军鼓、钹的伴奏谱由易到难分别带领学生熟悉并逐一出示节奏谱，看谱练习，此环节让学生稳定乐曲的节拍及速度，在此基础上初次进行节奏合奏，为最后的呈现作铺垫； 2、用搭桥法解决八度跳进1—i音高问题；
3、通过师生对比唱、接龙唱等形式，更深地感受、表现出乐曲的风格及强弱变化（f、＞）；
4、拓展部分，回忆复习三种节奏谱（三种不同的节奏律动），进行分组、合拍练习，最后各选一名乐手演奏乐器，其他同学齐唱歌曲来结束本节课的学习。 十、教学目标：
1、情感态度价值观目标：
通过演唱歌曲、小组乐器合奏等音乐活动，学生体验快乐的情绪和合作的乐趣。
2、过程与方法目标：
通过律动、音乐游戏、合奏等方式，层层递进，学生能愉悦地参与学习活动。 3、知识与技能目标：
学会歌曲，并能用钹、小军鼓、大低音鼓等为歌曲配伴奏。 十一、教学重难点：
教学重点：在学会歌曲的基础上，能用钹、小军鼓、大低音鼓等乐器为歌曲配伴奏。
教学难点：唱准歌曲中的八度跳进。
十二、教学媒体：钢琴、电教设备、卡纸、钹、小军鼓、大鼓 十三、教学过程： 程学习内容 序 教师活动 学生活动 教学活动 设计意图 1、随伴奏做1、老师依次加入大1、学生跟随老师一1、感受歌曲，律动 节奏律动 鼓、小军鼓、钹的伴起做律动 奏律动 建立内心节拍 2、无伴奏律2、老师指着节奏谱2、学生看节奏谱进2、为乐器合奏动 分别进行练习 行练习 作铺垫 3、钢琴伴奏3、弹钢琴，提示正3、跟随钢琴伴奏，3、体会合作乐齐合奏 拍进入歌曲 正拍进入歌曲 趣的同时初次感受主旋律 趣 1、听老师轻1、老师用“lu”模 1、听老师模唱歌 1、感受歌曲，味 声模唱，学生发 感受歌曲 声 2、学唱最后一句旋律 唱歌曲，在do’处打手号 2、①老师进行搭桥式趣味发声练习： i—1—‖ 1i1i 1i1i ︱1 i‖ 1 3 5 i ︱1—i—‖ i 5 3 1 ︱i—1—‖ ② i．1 2 33 ︱2—1‖ x. x x x︱x x x ‖ 1、播放范唱 提问：这首歌曲带给你们怎样的感受？ 2、再听范唱 提问：请你找出我们学过的旋律并小声跟唱 3、①提问： 除了这一句出现了高音do’,哪里还有高音do’呢？ ②你能尝试着唱一唱吗？ ③这两个乐句上方都有相同的记号，你可以按记号要求演唱吗？ 4、①第一段歌曲中唱到了什么乐器？谁能唱出它的声音？ 弹钢琴伴奏 ②加上歌词，师生接龙唱 曲后，边打手号边唱do’ 2、①分别用“peng、da”模唱旋律 ②边唱边拍节奏 1、在聆听中感受歌曲 2、小声跟唱最后一句 3、学唱第二、第四分句 学 唱 歌 曲 4、师生唱第一段歌词 ①用“peng”模唱全曲 ②师生接龙唱 引出八度跳进do-do’ 2、①以搭桥式的趣味发声练习解决八度跳进，辅以手号感受音高变化 ②在唱准最后两小节旋律的同时巩固钹的节奏 1、聆听范唱，感受通过聆歌曲快乐的情绪 听，让学生感 受歌曲情绪的 同时，加强审 美体验 2、再听范唱，跟唱 最后一句 3、①找到第二分句 3、关注乐谱、 唱出节拍律动 感 ②尝试演唱第二分 句 ③带上强弱分别演 唱 4、①随琴声用4、①加深对全“Peng”模唱全曲 曲旋律的印象 ②随钢琴接龙唱第②稳定第二、一段歌词，关注f、>第四分句的音 ③学生完整唱第一段歌词 5、唱第二段歌词 完整演唱加大低音鼓伴奏型拍手 1、复习回忆三种不同伴奏型 2、三组伴奏型合作演奏 乐 器 拓 展 3、完整演唱奏歌曲 4、揭示课题 十四、板书：
③弹钢琴伴奏 5、提问：什么乐器也来演奏了？谁能唱出它的声音？ 弹钢琴伴奏 播放伴奏，带动学生拍手 1、指谱 2、指谱 3、钢琴伴奏 音乐记号、节拍（弱起的感觉） ③随琴声完整唱第一段歌词 5、随琴用“da”模唱全曲 加歌词演唱第二段 随伴奏完整演唱，并拍手伴奏 1、看谱分组拍节奏，每组都小声唱歌曲 2、选出节拍稳定的小乐手领奏，三组合作演奏，并小声齐唱歌曲 3、乐手、歌手一起演唱奏 准及强弱 ③再次引导学生关注乐谱：音高、强弱、歌词的变化等 5、歌曲呈现的同时，为接下来的器乐合奏做铺垫 1、音高与节奏的融合，激发学习兴趣 2、找出每组节拍稳定，演奏较好的同学为合奏做准备 3、学生既能参与活动，又能欣赏来自同学的演奏，增强合作的乐趣 我们的小乐队
4 4进行曲速度 快乐地
三个乐器图与三条节奏谱
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容