付海鹰
（东北电力大学体育学院，吉林 吉林 １３２０１２）
体育新课标关注促进促进学生全面发展，重视学生情感体验，教学思想理念的变化要求在教学实践中做到以生为本，体育摘 要：
协会是社会团体中的形式，高校篮球协会是高校体育课堂教学的延伸，为大学生提供了更为广阔的体育发展空间。本文从教学方法，教学原则等方面论述了以生为本的高校体育教学。
关键词：
高校篮球协会；学校体育；以生为本中图分类号：
Ｇ８０７ 文献标识码：Ａ体育新课标提出课程基本理念以学生发展为中心，现行的教学中出现了以生为本的教学理念，探讨高校篮球协会在学校体育中践行以生为本的应用具有重要的意义。传统的师本教育是为教师设计的，将
认识简单规律强加给学生，其危害是未充分了解学生的实际情况，导致学生逐渐失去了学习兴趣。校园篮球队训练是长期复杂的过程，需要需要从学生的实际情况出发，践行以生为本的教育理念。1 现代篮球的特征
现代篮球具有集体与个人相统一等特征。传统的篮球运动强调比赛中个体与集体集中，要结合团队计划进行。现代化篮球运动在整体性的基础上加强个体的发挥，如NBA球星乔丹及退役的科比等，他们的个体表现很大程度上决定了比赛的最终结果，将个体与集体的关系处理好，能有效的发挥个体作用。
篮球运动需要2个团队在规定时间内不断进行攻守，将瞬间行动仪式，战术采取结合配合运动。在训练中强化进防转化仪式，有助于学生将所学篮球运动理论知识转变为实践经验。
篮球运动的目标是将篮球投入到对方的篮筐中。投篮命中是唯一的得分手段，投篮得分有区域性的差别，在区域内形成多方位的立体型进攻模式，篮球运动的攻守模式转换较快，投篮训练时，必须不断变换投篮方式。目前世界级的篮球队伍具备了优秀的投篮高手，能在对抗条件下完成出手快，变化多，命中率高的投篮动作。2 高校篮球教学以生为本的内涵
篮球运动是当代大学生最喜欢的运动项目之一，随着NBA，CBA与大学生篮球超级联赛赛事的发展，篮球逐渐成为大学生生活中的一部分，人们的生活方式发生了很大的变化，对体育教学的需求发生了改变。高校篮球教学中很多教学思想，方法等难以满足学生的需求。因此，高校体育篮球教学必须做出相应改变，树立以生为本的新体育观。当前，以生为本的思想已成为教育工作的基本原则，要改变过去偏重于技术动作的教学，促进学生身心素质的全面发展。在体育教学中，强调对学生尊重理解与信任，调动学生的积极性。在训练管理中营造和谐，轻松的学习氛围。建立平等良好的师生关系。高校篮球协会是大学篮球爱好者组成的全校性学生社团，以宣传篮球文化为宗旨，为篮球爱好者提供交流锻炼的平台。高校篮球协会经过多年的发展不断壮大，组织更加成熟，成功举办了多场篮球比赛。篮球协会组织专业的篮球裁判培训，为提高高校整体篮球水平做出了巨大的贡献。以生为本是新课标的核心理念，关注每位学生的发展，注重每个学生的成长，体育课堂应将促进学生的发展作为出发点与归宿，成为学生自主探究学习中的主阵地，使每个学生头能在体育学习中自觉主动，感受体育的乐趣，发展自己的个性，提高体育素养。长期以来，因篮球对学生的身体素质及运动能力要求较高，很多教师感觉篮球队训练工作难度大，很大部分原因是教师未很好的抓住不同学生的特点，未将篮球运动与学生的实际情况相联系，导致篮球训练效果不佳。要提高篮球队训练管理效果必须尊重学生的不同特点，坚持以生为本的理念推进高校体育篮球教学，为构建高效的体育课堂奠定良好的基础。3 高校篮球队以生为本的训练管理
（1）根据学生不同的身体条件确定训练方案。以生为本是根据学生
作者简介：
付海鹰，东北电力大学体育学院。80
的不同身体条件确定位置，生本教育要根据学生的特点充分的利用自
身的资源。篮球比赛分为后卫，前锋与中锋，训练中要求队员技术尽量全面，但因个人的身高，体重等身体素质不同，需要篮球运动员具备优秀的专项位置技术，需要教师根据学生的具体情况进行有针对性的训练。如学生的身材矮小，可以重点学习后卫的运球等技能，学生的身材强壮，可以重点学习前锋的持球突破技能。教师要根据学生的身体素质特点进行有针对性的专项位置技能训练。充分尊重学生，使学校篮球队训练科学有序开展。篮球对学生的天赋要求较高，很多篮球中的动作需要学生具有较强的运动能力， 如篮下拉杆对学生的腰腹力量要求较高，连续胯下运球对学生的身体协调性要求高。需要根据不同学生的身体特征进行分类训练。要想通过统一的教学达到共同的目标是不现实的。教师可以在开课前，通过问卷调查等方式了解学生的具体情况，包括学生的篮球水平，身高体重，运动爱好等，依据调查结果将学生分为不同的群体，从而进行针对性的训练，有效的调动学生的积极性。（2）顺应学生的天性培养学生的篮球技战术。生本教育理论认为，教育应充分发挥人的潜能，教育的功能在于顺应人的天性。学校篮球队训练应遵循学生的学习天性。在实际教学中，学生喜欢直接练习投球，很少有学生主动练习运球技术。因为学生认为投中篮比运球更加有趣，单独进行运球训练感觉枯燥。教师可以根据学生的心理特点先进行投篮教学，然后进行传球运球技术的练习，可以根据学生的好胜心理，训练时适当引入游戏教学，使枯燥的训练更富有趣味性。逐渐提升学生的篮球技术，提高学生学习的积极性与训练效果。生本教育要求先做后学，以学定教。核心是让学生感悟，认为感悟是学习的重要过程。许多教师会感觉简单的篮球战术讲了很多遍，练习了很多次，但在实际篮球比赛中，学生不能灵活运用所学技能，不知道如何执行教师布置的战术。重要的原因是教师在日常训练中未让学生充分理解战术。因此，日常进行篮球训练中，教师应注重以生为本，使学生理解技术动作在比赛中的运用。使学生将所学篮球技战术内化为自己的技能，从而在比赛中根据场上变化灵活调整战术。（3）强化以生为本的日常训练管理。强化学校篮球队日常管理，生本教育在学校篮球队的日常管理中，要让学生树立主体意识，依靠学生自主管理，篮球是一项身体对抗性强的运动，篮球队的学生在平时训练中经常出现违纪，缺席训练，打架斗殴等不利于球队团结的行为，球队的日常管理工作全部由教师负责，会增加教师的工作量，且管理效果不很理想。教师可以将管理主权交由学生，让学生在自主管理中得到约束。让学生制定相关的规章制度，具体包括关于迟到早退等违反出勤纪律，打架斗殴，不利于团队和谐的行为时的处罚标准。让学生自己商定执行，减少教师的管理工作负荷，使学生相互之间起到自我约束与监督的作用。依靠学生自己提出制定的制度更符合学生的实际，更具有约束力与适用性。4 结语
学校篮球队训练是长期繁重的工作，需要教师认真思考如何有效的进行科学训练，在日常训练管理中要落实以生为本的理念，让学生感受理解比赛，尊重学生的权利，依靠学生进行管理，减少教师的工作负荷，提高篮球队训练管理效果。参考文献
[1] 陈方煜.“以人为本”的高校公共体育课程设置方法探究[J].教育观
察,2017,6(19):66-67. [2]冯晓明.以人为本视域下对篮球运动科学化训练方法的探讨[J].运动,2016(21):34-35.
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