海军与军舰活动反思

海军与军舰活动反思

军舰，又称海军舰艇，是在海上执行战斗任务的船舶。孩子们已经建构过陆军、空军所使用的装备，于是在孩子们的建议下，我们开展了建构活动，引导孩子们三人合作利用雪花片共同建构，建构活动共分为两课时：

第一课时教学反思：

1、活动开始，教师出示军舰的图片，引导幼儿仔细观察并讲述军舰的主要构成，由于前期孩子们已经有了建构渡船的经验，因此孩子们对于军舰的构成了解比较多，在讨论如何建构军舰时思路也比较清晰，知道先建构船体，然后再建构船上建筑部分，在观察、交流中发展了孩子们语言智能中的“记忆和回忆”、“理解词序和单词的意思”等智慧潜能。

2、本节活动主要引导孩子们合作建构军舰的`船体，大部分的小组长能分配任务，组织员也了解自己的建构任务，孩子们合作能力有了明显的提高。在建构船体过程中出现了以下问题：

（1）船体是由两块比较大的板构成，由于两块板比较大，因此在把两块板上下连接时出现了板断裂的现象。有的孩子建构的板一头添加建构成尖尖的船头，再把添加船头的两块板连接，这样出现断裂的次数更加多，特别是船头连接时经常有断裂的现象。

（2）有的小组不会建构出尖尖的船头，有的建构的船头是由两根长条一弯连接成，但是两根长条不一样长，建构出的船头就容易破裂，船头表现不够明显。

针对孩子们在建构中出现的问题，在评价环节中教师重点引导孩子们讨论并总结出解决的办法：先连接长方形的板，然后再在一头建构出船头；再次讲解如何连接板，重点引导幼儿了解：连接板时要先把所有的插孔对齐，然后再按紧；船头的建构方法主要由建构出的孩子进行经验传授。

第二课时教学反思：

1、在本节的活动开始，教师引导孩子们针对上节活动中出现的问题（船头的建构以及两块板之间的连接）再次进行讨论，帮助孩子们真正解决建构过程中出现的困难。活动中孩子们都能顺利建构出船体，并在此基础上建构船部上层建筑，上层建筑相对来说比较简单，大部分小组都是建构出了大-炮、驾驶舱以及天线等，从中发展了孩子们的空间智能以及逻辑智能。

2、在交流过程中，每组建构完成的孩子们都能积极在集体面前介绍自己的建构过程，分享小组建构经验，从中可以深深体会到孩子们建构成功后的自豪感，孩子们在介绍过程中发展了语言智能，在小组合作过程中发展了人际智能，在自我反思的过程中发展了内省智能。

【海军与军舰活动反思】