说明文知识点
1、 定义：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。 2、 分类：
事物性说明文：对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等进行说明的文章。
事理性说明文：对事物的概念、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。
3、 说明对象及特征：
根据说明文的分类把握说明对象：
事物性说明文，主要看文章标题，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等，说明对象一般是一个名词或名词短语。
事理性说明文：要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加内容的短语“介绍了……的……”来表述，这样就要求我们把握事物的特征---说明的要点。 4、 说明顺序：
时间顺序：介绍实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程（强调“过程”）。如《从甲骨文到缩微图书》。 空间顺序：介绍建筑的构造、实体事物的形状。如《雄伟的人民会堂》、《核舟记》。
逻辑顺序：介绍事物的性质、原理、功用和解释事理本质的。如《中国石拱桥》。
注意事项：局部理解，整体把握，答题时看要求（因为有些文章综合运用多种说明顺序）。 5、 说明文结构：
整体结构：引出说明对象（引说部分）——阐释说明对象（主题部分）——总结说明对象（收尾部分）。（作为题型，往往是针对主题部分出题） 主题部分的结构（层次关系）：并列式——各层之间是并列的；连贯式——各层之间按事物发展安排层次的，前后相承；递进式——各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质；总分
式——总括，分述，总结。具体分为：总分、分总、总分总。 6、说明方法及作用： A、 下定义：
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把握：“XX叫什么”或“XX是什么” 的判断句。 作用：准确、简明地说明了（ ）的( )特征。（括号内要结合文本填写） B、 举例子：
把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。
作用：具体有力地说明了（ ）的（ ）的特征。 C、 列数字：
作用：准确具体地 说明了( )的（ ）的特征。（注意“列”字的书写；表示某个年份的，不是列数字。） D、 打比方：
把握：从修辞角度看，是比喻的修辞方法。
作用：形象生动地说明了（ ）的（ ）的特征。 E、 作比较：
把握：有明显比较的双方；标志性的词语是“比XX”、“与XX相比”等。
作用：突出了（ ）的（ ）的特征。 F、 分类别： 把握：多有“按照XX分为XX”表述（分类一定要有分类的标准）。 作用：条理清晰地说明了（ ）的( )的特征。 G、 摹状貌：
把握：是表达方式中的描写。
作用：生动形象地说明了（ ）的（ ）特征。 H、 列图表：
把握：示意图、表格、插图
作用：直观形象地说明了（ ）的（ ）的特征。 I、 做诠释：
作用：通俗易懂地说明了（ ）的（ ）的特征。 J、 作引用：
把握：引用古诗文、谚语、俗语。
作用：更有力地说明了（ ）的（ ）的特征。 小结：说明方法的作用概括为：（ ）地说明了（ ）
的（ ）的特征。
强调：要结合文本答题。
7、 说明文语言的特点：准确、严密、科学。
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围绕修饰、限制性词语的作用出题。 题型：
A、 加点词有何作用？
答题方法：该词表……该句的意思是……体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
B、 能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题方法：（1）不可以。（2）理由：该词表……，原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后有何改变，不符合实际+原词的运用体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。 C、 限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）不能删去。（2）该词……意识，表……，若删去，原来……意思就变成了……意思，不符合实际，太绝对了+该词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。 常见词语：大约、左右、可能、几乎----表估计 很、十分、非常、急剧----表程度 之一、以上、大部分----表范围 大量、少数、许多----表数量 在当时、日前、今后----表时间
经常、往往、有时、常常、时常----表频率 据透露、据记载、据说----表来源 8、 归纳说明文的中心意思。
答题方法：本文介绍了……，说明了……，赞美了……，体现
了……，展示了……。
9、 说明文开头的作用：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题；④（引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，）吸引读者，激发读者阅读兴趣。
10、 说明文结尾的作用：①总结全文；②提出一些希望、展望、预测等；③与开头呼应； ④深化中心。 11、 说明文标题的作用:
事物性说明文：揭示说明对象或揭示说明对象的特征；
事理性说明文：①概括文章的说明内容；②引起读者阅读兴趣。 12、 说明语句、段落的作用： （1） 结构方面：承接上文、引起下文、承上启下，有时在文章
开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
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（2） 内容方面：总领全段（全文）、总结全段（全文）。 （3） 主题方面：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心），
卒章显志、画龙点睛。
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