“ 认识钟表”教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣。
2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
２、过程与方法
1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。
2、 通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；
3 能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；
4 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。
３、情感态度价值观
1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。
3、初步培养学生的时间观念。
教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学难点：正确读写整时。
【学习者特征分析】
学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。
教学过程：
一、 谜语导入
听说咱们一一班的小朋友们可会猜谜语了，今天老师也带来了一个谜语，你们想不想猜猜看。（播放这是什么儿歌）
小闹钟是钟表王国里的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可多了，有挂在墙上的挂钟，有放在桌子上小闹钟，有戴在手上的手表，还有显示数字的电子表。
孩子们，钟表在我们生活当中都有什么作用呢？（告诉我们什么时候做什么事、告诉我们时间及记录时间）既然钟表在我们生活中有这么大的作用，那这节课，我们就和钟表交朋友《认识钟表》。（板书）
二、 探究新知
1、 认识钟面
师：（ 圣诞老人 ）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）钟面上都藏有好多秘密，看谁的眼睛观察的最仔细。
生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）
师：谁愿意分享一下你在钟面上发现了什么秘密？
生汇报。
12个数字（这12个数字娃娃正围着钟面的周围聊天呢？他们也有自己的位置，孩子们看看他们的位置是怎样排列的呢？最上面的位置是哪个数字娃娃的？那最下面的呢？最左边的？最右边的呢？
钟面上除了有数字娃娃，还有什么？
刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数）
钟面上还有什么？
有两根指针(你的生活经验可真丰富，都知道时针和分针了，那是怎样区分时针和分针呢？)
分针又细又长，时针又短又粗。
什么颜色的是分针？它长得是什么样的呢？（孩子们观察的真仔细）
2、 认识整时
①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？那是什么样的呢？
对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)
它是围绕什么方向转动的呢？（生说）我们一起跟着它们转动的方向比划比划。它是围绕1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12方向转动的，也就是我们常说的顺时针方向，不知道刚刚大家注意到没有，时针哥哥和分针弟弟它们每天都在不停地赛跑，谁跑得快一些？（分针有长长的的腿，它比时针跑的快）
总结：通过我们的细心发现，长长的是分针，短短的是时针，12个数字和刻度线分成的12个大格。
认识了钟面，我们还要会认识时间。
②（出示大头在起床的照片）
小头爸爸正在叫大头儿子起床呢。你知道大头几时起床吗？（7时）
你是从哪里看出来的？（孩子们注意到了墙上的挂钟没？）你是怎么认的？
你是怎样知道是7时的？（长长的分针指向12，短短的时针指向7，我们就可以说是7时）
我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12，时针指着7就是7时）
那我们要把它们记录下来。
③师：要先在前面写7，后面再写一个时间的时，孩子们伸出你的右手跟老师比划一下，左边一个日，右边一个寸。
你还能从哪里知道大头是7时起床的？
（桌子上有个电子表，）看到没有，它在这儿，电子表上显示的也是7时。那我们记录时间除了用文字记录，还有电子计时法表示。
前面先写数字7，再写2个小黑点，后面写2个0，
这就是计时的两种方法，第一种叫普通计时法，第二种叫电子计时法。
④出示三个钟面：
孩子们看看这三个钟面，它们表示的时间是几时？你能用两种表示方法写出来吗？
分针指向12，时针指向3，是3时，
分针指向12，时针指向6，是6时，
分针指向12，时针指向8，是8时，学生先说一说再写。
仔细观察这三个钟面，你发现了什么？
（学生发现三个钟面的分针都指向12，时针指几就几时）
像3时、6时、7时、8时这样的就叫整时。
你们还知道哪些是整时？学生说一说
你们说的这些整时，老师最喜欢晚上7时，因为晚上7时就可以看新闻联播了，现在老师把7时拨出来，你们把钟表模型拿出来跟老师一起拨，要拨7时，长长的分针指向12，把你们的分针拨到12那里，那时针该指向哪里呢？请你像我这样拨出7时。
孩子们拨的特别好，你喜欢一天中的几时？那谁愿意上来把喜欢的整时拨出来呢？
把你喜欢的整时说给同桌听，并拨给同桌看。
好，坐正，把模型放在左上角。
我们认识了钟面也认识了时间，今来来了几个小客人要考考我们聪明一一班学生，你们愿意接受挑战吗？
三、巩固练习（快乐大闯关）
1、猜一猜
看钟面，想：过1时是( )时 再过1时是（ ）时，接下来是几时？
2、猜谜语
分针时针成一线是几时？ 分针时针叠一起是几时？
3、小明的一天
看看他在什么时刻干了什么?你能用2种方法写下来吗？（生独立完成）
②你觉得小明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息） （师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）一天中为什么有两个9时？原来，一天中时针要转动2圈，（课件出示转动）第一个九时，第二个九时。（2个9时）
四、展示钟表的演变历史
师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间的呢？生猜
(课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。
五、归纳总结
师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些知识？有什么收获？
还有什么问题吗？
师：时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。
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