第６卷・第８期 职业时空 思想政治工作研究ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩＺＯＮＺＯＮ ｏ ‰ 高校德育工作队伍建设的新思考 王 蓓 （泰山学院，山东 泰安 ２７ｌ ０２１） 摘要：德育工作队伍在学校德育工作中具有非 常重要的作用。当前，高校德育工作队伍建设面临着 数量不足、结构不合理，业务不精、素质不适应，预 期不高、心态不稳定，投入不足等新困境；同时又面 临着网络文化、经济全球化和德育理论、德育对象变 迁的新挑战。必须通过创新培养内容、培养机制、全 员育人机制等途径，切实加强德育工作队伍建设，以 保证高校德育工作取得实效。 关键词：高校；德育工作；队伍建设；新思考 德育工作是高校各项工作的重中之重，而高校德 育工作的水平和成败取决于德育工作队伍素质的高 低，因此，建立一支信念坚定、业务精湛、素质过硬 的德育工作队伍，是改进和加强高校德育工作的关键 环节，也是保持高校德育工作发展后劲的必然要求。 一、高校德育工作队伍建设面临的新困境 １．数量不足，结构不合理。随着社会经济的迅速 发展和高校扩招，高校学生数量迅速增多，使得高校 德育队伍在数量上和过去相比，显得严重短缺。在结 构上，无论是年龄还是学历，都存在着不同程度的不 合理现象，尤其是直接与学生打交道的共青团干部、 辅导员、班主任，普遍比较年轻，缺少既有思想理论 功底又有丰富实践工作经验的德育工作者，甚至一些 高校成批地把刚刚迈出大学校门的毕业生安排到德育 工作岗位，从事专职或兼职工作。刚刚走出校门的毕 业生自己对社会、对人生都还缺乏足够的正确认识， 要做好德育工作显然是有压力、有困难，再加上他们 又和学生年龄相近，更难以有说服力和感召力。 ２．业务不精，素质不适应。从高校德育队伍的现 状看，素质偏低、工作不负责任的现象仍然存在。无 论是年轻的还是年长的，都普遍存在着不愿学、不肯 学的现象。他们与时代与形势的要求有较大的差距， 在政治素质、专业能力上都跟不上事业发展的要求， 对新情况把握不够，对新特点认识不清，存在着知识 面不宽、业务能力不强的问题。据了解，在一部分高 校的德育工作队伍中，中共党员的人数不多，具有高 级职称的人员就更少。这主要表现为对新进人员把 关不严，在职人员培训不够，以致造成队伍素质参差 不齐，对做好工作妨碍极大。 ５．预期不高，心态不稳定。对德育工作者讲政 治、讲大局、讲奉献的时候多，直接给予精神、物质 鼓励和生活上学习上关心的相对较少，从事高校德 育工作压力大、任务重，在待遇上、发展上与教师相 比又存在明显的差距。高校德育工作者普遍对未来 发展预期不高，有不少人表现出对本职工作不热心、 不专心、不安心，存在着不愿干、不想干的思想，而 有些高校又往往不善于用事业、用感情、用待遇、用 收稿日期：２０ｌ０—０６—２１ 政策留住人、吸引人，这就使高校德育工作在效果上 难以保证，在目标上难以实现。 ４．投入不足。高校规模普遍扩张使得高校的经 费运转并不宽裕，每一笔经费都被用到刀刃上，不得 不投入的，首先是土地的征用、新校区的基本建设， 教学楼、学生宿合和食堂的建设，然后是实验室、图 书馆的建设，对教学与科研的投入国家有明确的指 标要求，而德育经费使用与场地设备的添置，却没有 硬性指标。没有与学生数量相适应的活动经费、场地 与设备投入严重不足。 ５．德育工作合力未形成。德育工作不仅仅是德 育工作者的事情，也是高校全体教职员工的事情，还 是学生自己的事情。应当说，“三育人”工作大家都 应该重视，事实上，却没有多少教师和职工把学生的 德育工作放在心坎上、落实在行动上。对学生自我教 育提得多，真正重视学生自我教育，充分发挥学生自 我教育的作用还做得远远不够。 ６．理解不够，缺乏亲和力。当前主要从事德育工 作的人员中，较大程度上存在亲和观念和亲和能力 较弱的问题。一是部分高校德育工作者的人格亲和 力缺乏。据调查，部分高校德育教师的思想观念和知 识技能仍然停留在２０世纪８０年代。有的教师在考试 评分中打“亲疏分”、“人情分”的情况仍然存在；有 的德育工作者在处理学生问题时，有出自主观因素 的不公正现象。德育教师忽视人格魅力对学生的影 响，会导致其人格的亲和力很难真正形成，所以，在 现实工作中，出现大学生不愿上“两课”，以及不信 任辅导员、班主任的现象。二是德育工作者在从事德 育教学与管理中，不注意尊重大学生人格，存在用训 斥、挖苦、讥讽等手段发泄对大学生的不满，无视大 学生的隐私权等现象。三是部分高校德育工作者不 注重同大学生的角色互换，对学生的理解与宽容不 够，与大学生之间心理沟通少，真情实感交流少，而 将自己置于权威的位置，以自我为中心，较少站在学 生角度去分析问题、解决问题。面对大学生的过失， 以惩罚代替循循善诱的教育，从而造成大学生的个 性、人格受到压抑，甚至产生对立情绪。 二、高校德育工作队伍建设面临的新挑战 １．网络文化的挑战。互联网的出现，对高校德育 工作者原有的教育模式、教育内容等带来挑战。（１） 传统德育中，教育者往往以导师自居，采用一种单向 灌输的相对封闭的教育模式。在开放式的网络文化 中，教师的资源无法与庞大的网络系统相抗衡，学生 的学习也更为主动、开放。因此，德育的方式应提倡 网络化的互动模式。（２）传统德育强调内容的高度一 致性、价值观念的纯粹一元性。网络文化背景下，大 学生对新事物、新文化的接受能力强和兴趣高，因而 作者简介：王蓓（１９７２一），女，泰山学院教师教育学院讲师，教育硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。 ・ｌ８ｌ・ ｏ 思ＣＡＲ想ＥＥ政治Ｒ ＨＯＲ工ＪＺ作ＯＮ研究 职业时空 社团，校、院、班、组等，发挥各种组织的力量和作 用，协调各方面的人力、物力，使其达到动态上的综 合平衡，从而获得最佳的工作效益。其二是“控制”， 即采用有效的控制手段，使被管理的客体能够按组 织管理者的意图，。沿着既定的方向发展。 第二，信息能力，即获得、选择、加工、储存、 传播、利用信息的能力。德育工作者应具备适应信息 网络时代必备的素质，成为一名政治意识强、业务素 质高、熟悉现代信息科学和网络技术、有一定外语水 平的新型德育人才。 第三，综合表达能力。高校德育工作者的表达能 力主要包括文字表达能力、口头表达能力和艺术表 达能力。前两种主要是采用不同形式的语言表达，使 学生受到教育；后一种是通过感性直观的形象来感 染教育学生，往往有更大的宣传鼓动力。所以，德育 工作者只有掌握多种表达能力，才能把德育工作搞 活，提高德育的吸引力、感染力和有效性。 第四，社交、公关能力。德育工作的对象是人， 传统文化在他们身上可能丧失得比较多，世界观、人 生观和价值观更具不稳定性。高校德育工作者要注 意网络发展的趋势和所产生的社会道德问题，把网 络法制教育和网络道德教育作为高校德育的新内容。 （３）传统高校德育的主要途径是“两课”教学，而在 网络文化背景下，德育工作者一方面要坚持和加强 对大学生进行社会主义意识形态教育和中华民族传 统美德、优秀文化教育，另一方面要努力实现教学的 现代化，这样就不可避免地出现传统与现代的冲突。 ２．经济全球化的挑战。随着经济全球化的推进， 高校德育工作的视角应转向重在人自身的建设。而人 自身的建设是以人为本，重在教会学生如何遵纪守 法、诚实守信、勤劳敬业，富有同情心和社会责任感。 这些道德要求是适应市场经济必备的素质，是参与国 际竞争必须熟知的通行规则。然而这恰恰是新时期部 分大学生所缺乏的素质。德育视角重心的转移给德育 工作者带来了一些突然性，使得高校德育工作应接不 暇、措手不及。如何使大学生成为懂法、懂规则、诚 实守信的适应市场经济和全球化发展需要的人于，是 因此，德育工作者要做好本职工作，离不开良好的人 新时期高校德育工作者面临的叉一挑战。 际关系，离不开社交、公关能力。 ３．德育理论、德育对象变迁的挑战。德育理论随 第五，开拓创新能力。２ ｌ世纪的德育工作者必 环境的变化而变化。当前，“全球化”等观念已逐渐 须具有开拓进取的创新意识和创新精神，不断接受 影响现代德育理论，德育理念、德育评价体系越来越 新知识、新观念，适应新情况，把握新内容，在实践 应适应现代化、全球化的发展，这对德育工作者是一 中探索有自己特色的德育工作新形式、新途径和新 个面临适应的挑战。文化变迁所带来的影响，对大学 方法。培养开拓创新能力最主要的途径是科研。德育 生的思想影响尤为敏感。对部分大学生的思想调查显 工作者要善于、勤于开展德育科学研究工作，在总结 示：有３５％的学生信奉“消费至上”、“个人自迷寂寞”、 经验教训的过程中开创德育工作的新局面。 “享受小资”等思想情操和价值理念，对政治、对国 ２．创新培养机制。一是再教育机制。德育工作者 家的关心有弱化的倾向，即个人主义、享受主义、孤 的再教育包括以下两个方面：一是完善培训、交流机 独主义拥有了一定的市场。要做好这部分大学生的德 制，进行强化教育。高校要统一组织对德育工作者进 育工作，需要有一支具有现代意识的德育工作者队 行定期培训，增强他们之问的横向交流。要从制度上 伍。这里所说的“现代”，就是指德育工作者既有现 要求每个德育工作者不断参加业务和政治理论学习， 代德育理念，又有现代德育艺术、现代德育涵养。这 并有组织地邀请相关领域专家开设有关社会、经济、 对德育工作者及其培养机制提出了更高的要求。 教育新成果、新进展的专题讲座，以提高德育工作者 的整体素质。二是培养专业化德育队伍。高校在选 三 高校德育工作队伍建设的新思考 拔、培养、使用德育工作者过程中应逐渐形成一支专 １．创新培养内容。高校德育工作的一个重要特 业化的德育工作队伍，建立相应的机构及考核制度， 点，是德育工作者在与工作对象学生交往的过程中， 使广大德育工作者真正将德育工作看作一门学问、 以自己积极健康的人格作用于学生，通过自己的人 种职业，自觉地学习研究，不断提高自身的业务水 格魅力，深入到学生灵魂深处，塑造学生的美好心 平。二是选拔机制。合理使用、妥善安排、筹划未来 灵，促进他们健康成才。无数实践证明，德育工作的 发展方向、解除后顾之忧是调动德育工作者积极性 效果与德育工作者的人格成正比，因此，新时期德育 的重要环节。选拔德育工作者应坚持德才兼备的原 工作者的人格培养成为高校德育工作队伍的培养内 则，既要强调政治、思想道德素质，也要强调人格综 容之一。 合素质。比如让一些年轻的辅导员有意识地独当一 在人格塑造培养中，作为高校德育工作者，首先 面挑起担子，使这些同志上岗不久就进入角色，比较 要确立理想的人格目标，确立人格标准和人格追求， 好地调动他们的工作积极性；对于一些素质较高的 并以此规范自己的言行，在实践中仿效优良人格榜 德育工作者，也不是留住不放，而是积极向外推荐， 样，激励自我为实现优良人格而努力。其次，德育工 让他们分流到学校各个管理岗位上，大胆提拔使用。 作者要时时自警、自醒，时时不忘自己肩负的光荣使 三是激励机制。善于用精神激励辅之以物质奖励是 命，在任何复杂的环境下，都要保持清醒的头脑，坚 巧用激励机制的要点。关于精神激励常见的是评优 定信念不动摇，耐得住寂寞，守得住清苦，在德育工 表彰。此外，还可以采取参与激励、学习激励、目标 作岗位上尽职尽责，以优良的人格品行和积极进取 激励、情感激励等精神激励方式来激发德育工作者 的精神状态，努力开拓德育工作的新局面。 的积极性和创造性。当然，物质激励也是不可缺少 在拥有优良的人格魅力的同时，全面的能力结 的，应落实多劳多得、优劳多得、奖勤罚懒的分配政 构也是德育工作者培养的重点内容。作为２ １世纪的 策，保证德育工作者正当利益的获得。 德育工作者，应注意以下几种能力的培养： ５．创新育人机制。德育是学校核心工作之一，每 第一，组织管理能力。其一是“组织”，即熟悉 个部门、每个教职工都有责任，所以创新育人机制必 并善于运用各种组织形式，如党、政、工、团，学生 须坚持整体性原则，从教书育人、管理育人、服务育 一・１８２・ 第６卷・第８期 职业时空 思想政治工作研究ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩＺＯＮ Ｎ ＨＯＲＩｏ 网络环境下的大学生思想政治教育探析 张 维 （常州机电职业技术学院， 江苏常州 ２ｌ ３１６４） 摘要：高校利用网络进行思想政治教育，是顺应 互联网发展和思想政治教育内在要求的必然选择。 文章在阐述网络对大学生思想政治教育的优势、机 会以及负面影响的基础上，提出了网络环境下加强 大学生思想政治教育的对策。 关键词：高校思想政治教育；网络；对策 ４．网络可以创造双向平等、灵活愉悦的思想政治 教育文化环境，增强思想政治教育亲和力。通过网络 平台，教育者可以及时了解和把握受教育者的思想变 化情况，从而有针对性地进行教育和疏导，变被动为 主动。同时，信息网络提供虚拟社会生活的情境，并 且图文并茂，可以增加思政教育的信息量和生动性、 形象性，克服以往教育过程中的枯燥、僵化等弊端。 网络以不断加速发展的趋势，全面深入地渗透到 二、网络给高校思想政治教育带来的机会 社会生活的各个领域，对人们的思想观念和行为方式 产生了广泛而深刻的影响。学生是最大的网上群体， １．国家高度重视网络文化建设，给高校网络思 而且是最活跃的群体，网络环境下的思想政治教育工 想政治教育营造了良好的政策环境。胡锦涛、温家宝 作，对于高校思想政治工作者是一个严峻的挑战。 等党和国家领导人就网络思政教育发表了重要讲话， 中共中央、国务院发出（（关于进一步加强和改进大学 网络环境下高校思想政治教育工作的 生思想政治教育的意见）），明确提出要“全面加强校 优势 园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治 １．网络可以整合各类思想政治教育资源，使高校 教育的重要手段。＂『１］对利用网络加强大学生思政教 思想政治教育的内容更加丰富。通过网络，大学生可 育提出相当高的要求，国家层面对于加强网络文化 以随时随地与他人交流思想，自由输入和获取相关的 建设确定了明确的政策导向，开展网络思政教育能 教育内容，查阅学习资料，了解世界上各种社会现象、 够获得各方面的支持和配合。 思想观点及文化思潮。目前，校园网络文化正在成为 ２．社会关心支持高校网络思想政治教育，形成 大学校园的主流媒体和思政教育工作的重要渠道。 了广泛的推进共识。白１ ９９４年第一个高校校园网创 ２．网络可以集成思想政治教育的主体力量，不 建以来，陆续“触网”的高校就开始积极探索并逐步 断扩展高校思想政治教育的主体范围。高校思政教 铺开网络思想政治教育。教育部在总结各地各高校 育的网络可与各门户网站、政府机关、社区、家庭、 相关经验的基础上，全面启动了“思想政治教育进网 企业相联，广泛吸取社会各界的正义力量和公众舆 络”和“网络进思想政治教育”工作，各地各高校予 论，最大限度实现思想政治教育的社会化，为社会各 以积极响应。界参与高校思政教育提供方便，有利于形成齐抓共 ５．高校网络思想政治教育积累了宝贵的经验， 管的巨大优势和强大合力。 为进一步推进网络思想政治教育奠定了良好的基础。 ３．网络交互式远程教育可以提供广泛的传播途 目前，几乎全部的高校建立了自己的门户网站，并逐 径，扩大教育范围，提高教育效率。网络使一人授课、 渐将服务和教育功能作为网站管理的基本宗旨，校 多人受教成为现实，变单一传递为积极的双向、多向 园网的思政教育功能逐步增强。“马克思主义之家”、 交流，避免了简单重复，加快了传播速度，有利于思 “红色中国”、“红色风暴”等一大批思政主题教育网 政教育渗透到高校的每一个角落，在一定程度可以 站纷纷建立，自觉抢占网络思政教育阵地。高校网络 克服思政教育影响面小的弱点。 思政教育队伍日益壮大，专职及各种形式的兼职人 一、收稿日期：２０ｌ０—０６一ｌ０ 作者简介：张维（１９８４－），男，常州机电职业技术学院机械工程系辅导员。 人的角度规划、设计内部结构，调动全体教职工参与 有部门设置合理，组织结构简单，岗位职责明确，才 德育工作，形成合力，实现德育总目标。 能避免机构重叠、职能交叉和多头领导，克服政出多 要明确目标，责任到位。学校各部门要坚持一 门、相互扯皮的弊端，产生高效率。人员精干是指德 一切从实际出发，实事求是的原则，结合本单位、本部 育工作人员的业务、能力、思想道德等综合素质高， 门的实际，制定正确、科学的德育目标，切忌空洞、 能创造性地开展工作。 教条、脱离实际。为保证德育目标实现，要建立德育 四要统一领导，协调运转。德育要在党委统一领 岗位责任制，将德育目标分解到岗到人，明确育人职 导下进行，各部门齐抓共管，既分工明确，各负其责； 责，每个人根据自己工作性质、特点制定育人计划， 积极开展工作。 二要加强考评，促进落实。考评机制是督促、评 价德育工作的重要方法，考评标准要具体、明确、可 操作。落实考评机制，可以避免那种有计划、没行动， 做好和做坏一个样的现象发生，保证德育工作的顺 利进行和德育目标的实现。 三要机构精简，人员精干。德育工作效果好坏， 不在于部门设置多少、人员有多少，而在于“精”。只 又相互联系，加强沟通，统一协调，共同做好德育各 项工作。 五要注重科研，深化研究。德育科学研究工作 虽然近些年有一定发展，但是与其他学科相比仍然 比较薄弱，重复性研究多，创新思想少，浮在面上 的问题讲得多，深层次的问题挖掘少。要组织德育 工作者研究新形势下德育发展规律，为其提供科研 条件，促进科研上层次上水平，为德育实践提供理 论支持。 ・１ ８３・