人教版小学数学一年级下册第五单元
认识人民币
第三课时：人民币的简单计算（1） 年 级：一年级 课 型：新课 主备课教师： 教学内容：人教版小学数学一年级下册教材第 57 页例 5、例 6、做一做及练习十三第 1、6、7 题。 教学目标 1.知识与技能：
（1）理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法， 会进行一些简单的换算和计算。
（2）提高学生的观察能力，动手操作能力以及归纳总结能 力。
2.过程与方法：经历人民币单位元和角之间的换算方法的形成 过程，进一步体会人民币在社会活动和商品交换中的作用。 3.情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系及人民币在 商品交换中的功能，培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习 惯。
教学重点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法和简单计算。 教学难点：在熟悉人民币单位之间进率的基础上进行简单的换 算和计算，提高学生的推理能力。 教学资源： 课件、人民币学具。 教法：引导探究法。 学法：活动体验法。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
老师谈话导入新课。你对人民币有了哪些认识?
人民币的单位是元、角、分。知道 1 元=10 角,1 角=10 分,能认 识各种面值的人民币。(学生边回答,老师边板书:元、角、分 1 元=10 角 1 角=10 分)你还想学习人民币的哪些知识? 今天,我们继续学习人民币的知识,板书题目:简单的计算。 二、自主探究、解决问题， 1.教学例 5。
(1)请用你手中的人民币(模拟人民币)摆出 1 元 2 角。(老师 板书:1 元 2 角)学生独立完成,老师巡视指导,并观察学生摆的 过程中出现的不同摆法。
鼓励学生有不同的摆法,选取有代表性的进行交流。 让学生到台上来,边演示边说自己的想法。 学生甲:1 张 1 元和 2 张 1 角。
1 元就是 10 角,再加上 2 张 1 角就是 12 角,也就是 1 元 2 角。
学生乙:12 张 1 角。
从 12 张 1 角中拿出 10 角就是 1 元,再加上 2 角就是 1 元 2 角。 (2)出示例 5。
不摆学具,怎样想 1 元 2 角等于多少角?
老师引导学生抽象思考的一般方法:1 元是 10 角,1 元 2 角就 是 10 角加上 2 角,等于 12 角,即 1 元 2 角=12 角。继续引导学 生逆向思考 12 角=( )元( )角。
让学生理解 10 角是 1 元,还有 2 角,所以 12 角=(1)元(2)角。 (3)独立完成“做一做”第 1 题。做完后可让学生说一说自 己是怎么想的。
1 元是 10 角,3 元就是 30 角,3 元 9 角是 30 角加上 9 角,等 于 39 角。即 3 元 9 角=(39)角。
10 角是 1 元,20 角是 2 元,还有 6 角,所以 26 角=(2)元(6)角。 或者 3 元 9 角比 4 元少 1 角,就是比 40 角少 1 角,也就是 39 角。26 角比 30 角少 4 角,就是比 3 元少 4 角,也就是 2 元 6 角。
三、引领、探究 2.教学例 6。 课件动态显示例 6。
课件动态显示例 6 中的 5 种商品,再醒目地出示这 5 种商品 的单价。 (1)
5+8=13(角)
13 角=1 元 3 角
（2）
1 元=10 角
10-6=4(角)
(3)
1 元+3 元 1 角=4 元 1 角 四、巩固练习 组织学生做一做：
教材第 57 页“做一做”第 1、2 题。 组织学生独立完成，集体订正。 五、拓展习练习
练习十三的第 1、6、7 题。 课堂小结:
教师：通过今天的学习，你们学到了什么？这些知识对我们的 生活有什么帮助吗？
布置作业：同步练习相关内容 板书设计
人民币的简单计算（1）
1 元 2 角=12 角 5 角 + 8 角 = 13 角 13 角=1 元 3 角
审批意见：
课后反思：
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