论师德素质

论师德素质

“师者，传道，授业。”在儿童和青少年眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样。师德是学生道德的先导，通过教师的言行，促进良好社会风气的形成。各方面都要为人师表，作为新时期的教师就必须从我做起——

一、榜样的力量是无穷的

教师首先做到垂范。不能沾染不良习气，处处时时想到的是自己为“师”。在日常生活和教学中，如要求学生做到“五讲”、“四美”，就应该自己先做到，自身做不到，那哪能有说服力？

本人就有这么一例。一次在教学《我的伯父鲁迅》一文时，我向学生提问：“鲁迅先生在逝世时，那么多人送挽联和花圈，这是为什么？”通过课文后几节的学习，学生很快准确地回答了上来：“那是鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少，因而得到那么多人的爱戴。”说毕，其中一男生插话：“老师，你做到为别人想得多吗？”这突如其来的发问，我不知所措，怎样回答才能避免这种尴尬呢？正因为我哪能同鲁迅先生作比呢？我只好如实地回答：“我没有做到为别人想得多，但至少，我能做到不损人利己”这句话后，这个学生又说了句：“希望老师也和鲁迅先生一样，为别人想得多！”“多好的孩子啊！我一定要向鲁迅先生学习为别人想得多，同时也希望你及全班同学都能这样，你说好吗？”学生齐答：“好！”通过这一案例，我深深体会到，榜样的力量是无穷的，是潜移默化的。

二、师爱的情感是伟大的

教师爱学生是天经地义的，试想不从“爱”出发，你能配“灵魂的工程师”这一光荣称号吗？

关爱学生，体贴学生，同时还要做到尊重、理解、宽容每个学生，要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点，用“情感”打动幼小的心灵，爱学生是新时期教师职业之本。

“关爱”学生体会最深的还是去年下学期我班一学生课间突然发高烧，虽然是下午末节课，按过去的做法，问问他是否能坚持住，然后等放学后，去就诊或送他回家，可我这时放下教学，及时去附近卫生室及时诊治，我自己为他垫了钱，并用自行车护送到这位学生的家，这位家长很受感动。所谓“情感”，只有身体力行，以身作则，学生对你的教诲才能信服！“只做说话的巨人，行动的矮子”，学生能说你是师者吗？正如孔子所讲的那样：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”道理不正是这样吗？