小学语文教学的“教育性”和“趣味性”

摘要：在小学教育阶段当中，语文教学有着重要的作用，学生可以通过阅读、写作等方式获取更多的知识。对此，为了保证学生在语文学习中掌握更多的知识，语文课堂教学必须做到教育性、趣味性。本文将会针对语文教学当中所存在的问题，分析其教育性与趣味性的重要价值及作用。

关键词：小学语文；教育性；趣味性 引言

随着我国新课改的进行，我国教育行业中所实行的教育方式已经得到有效的改善。目前，小学阶段的语文教学已经发生了巨大改变。在语文教学得到改变后，小学生可以更为深入的了解到文章当中所体现的含义。此外，当语文教学充满教育性、趣味性，语文教学才能更好的满足学生的学习需求。

一、如何贯彻语文教学的“教育性”

在小学语文教学中，教师应当将培养学生的语感作为教学目标。这主要体现在课堂教学中，教师在为学生讲解词语、句子、段落时，需要让学生根据这些知识形成良好的语言认知。只有学生的语言认知得到提升之后，其思维能力、理解能力才会等到全面的提升。此外，教师还应积极应用榜样精神，通过自身的表现为学生树立起良好的学习榜样，从而加强学生对于语文知识的学习和理解[1]。

二、如何贯彻语文教学的“趣味性”

语文教学具有非常浓厚的教育意义，为了让学生更好的理解文章，教师在授课过程中需要明确文章的重点，通过丰富有趣的教学方式引起学生的好奇心。比如说，在为学生讲授《牛郎织女》时，学生能够了解到神话故事的魅力，在学习过程中会拥有非常多的好奇心。对此，教师采用趣味性教学，能够提高学生的自主学习能力，让学生更为主动的对相关问题展开探究，通过一步步的认识与理解，培养学生对于语文知识的热爱。比如说，学生在学习《将相和》这一文章时，教

师可以让学生以小组的方式，将课文演绎出来，让学生感悟到课文当中的情景。在此方式下，学生可以更为深入的理解课文，且在表演的同时会感受到轻松、快乐。这种“趣味性”能够使语文课堂获得整体上的改变，有效激发出学生的学习热情。

三、新课标下小学语文“教育性”和“趣味性”的统一

目前来说，由于语文教师在意识上有所欠缺，导致语文教学出现了重“教育性”或者重“趣味性”的情况，为了保证两者共同与有效发展，作为现代语文教师，需要做到以下几点：

（一）训练学生思维的广度

在语文课程当中，教材文章会蕴含着多种知识。作为课堂的引导者，教师应当在教学的同时，让学生感悟到教材文章中的内涵。换而言之，语文教师应当为学生创建丰富的教学情境，通过情境来提升学生对于语文知识的兴趣程度。这种方式能够有效加深学生对于文章的理解，同时开阔学生的思维，能够让学生更好的投入到学习当中。比如说，学生在学习《 狐假虎威 》这一故事时，教师可以让学生分析每种动物的心理，通过扮演等方式，引导学生进行思考，从而提高学生的思维能力与理解能力[2]。

（二）充分利用多媒体教学

在小学语文教学当中，教师应当充分利用多媒体教育设备，通过视频、音频等方式让学生明白文章的内涵。除此之外，课本当中一些较为难懂的知识点也可以通过动画演示的方式来进行讲解，由于小学阶段的学生对动画充满兴趣，且动画演示的方式也更加简单易懂，以至于学生在面临一些复杂难懂的知识点时仅需要较短的时间就可以了解及掌握。另外，再针对难以理解的古文时，利用多媒体设备将会让教学效果更佳明显。教师可以通过引导的方式，将文章内容、过程全程展示出来。比如说，教师在为学生讲授《曹冲称象》这一文章时，由于学生年龄较小，其思维还不够成熟，以至于很难理解曹冲的行为。对此，教师可以利用多媒体教学设备，通过动画的方式将曹冲的行为表现出来，这样将便于学生明白

称象的详细步骤。可以看出，在多媒体设备的支持下，语文教学将教育性与趣味性完美的结合到了一起。

（三）合理组织，布置实践作业

除了要保证语文课程的趣味性，语文教师还应当注重课后作业的布置。语文教师所布置的课后作业应与学生的生活相关，这样一来，学生在完成课后作业的同时，可以通过日常生活的所见来加深对语文知识的了解，进而形成个人对生活的领悟及认知，了解到生活当中语文知识的重要性。例如说，教师在布置课堂作业时，可以为学生划分小组，要求小组成员选择自己喜欢的文章、故事，并记录下自己喜欢的句子，在课余时间或课上与同学进行分享，表达出“自己为什么喜欢这一故事？自己从这篇故事中获取了哪些知识？”。此外，教师还需要学生具备团队意识，为每位学生安排任务，使每位同学都能积极的为小组做出贡献。这样不但可以让学生拥有探索知识的能力，还可以提高合作能力。

结束语

终上所述，在小学语文教学教育性和趣味性充分发挥出来后，学生的思维会更加灵活，其将会更为主动、积极的参与到教学活动当中，在提高课堂教育的质量的同时，还会激发出学生的综合能力，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]卢筱.小学语文教学的“教育性和趣味性”探讨[J].科普童话新课堂（下）,2020（12）:16.

[2]刘显.小学语文教学趣味性和教育性的有机结合[J].新一代（理论版）,2021（12）:92.