语文四下导学案

课题 《古诗词三首》课型 ----《独坐敬亭山》 讲授课 主备人 赵玉花 班级 学生姓 名 教学目标： 1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。 2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。 3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。 教学重点： 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。 知识链接： 《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟之感倍生。诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。 预习任务： 1、释题，简介背景。 2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。 3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。 4、吟读，体会诗人的思想感情。 自主、合作、探究 1、释题，简介背景。 2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？ 3、比一比，谁读得最好。 4、用自己的话说说诗句大意。 5、吟读，体会诗人的思想感情。说说从哪些词语中可以体会出来？ 当堂检测 1、比一比，再组词。 闲 ( ) 厌 （ ） 亭 （ ） 闭（ ） 庆 （ ） 亨 （ ） 2、默写《独坐敬亭山》。 3、根据古诗内容填空。 （1）《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________。诗得前两句烘托了诗人心 灵________________。诗的后两句运用的手法是_________，表达了诗人对___________ 的喜爱。 （2）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。这首诗里，还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。 _____________________________________________________________________ 学习收获

三河市第一小学语文导学案

课题 《古诗词三首》课型 ----《桂林山水》 讲授课 主备人 赵玉花 班级 学生姓 名 学习目标： 1、我会认识本课生字新词。 2、我能有感情的朗读。 3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。 4、我能初步感知桂林山水的优美景色。 学习重点： 掌握重点词句，整体感知课文。 知识链接： 1、桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约32亿年前，这里上升为陆地。后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。 2、词语解释。 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 预习任务： 1、 学习重点词语。 2、围绕课题给课文划分段落。 3、有感情的朗读课文。说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ _______________________________________________________ _________ _____ __________________________________________________ ___________________ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、我新认识的排比句。 __________ _ _______________________________________________________ ____________________________________________ ______________________ 5、读了课文，说一说桂林山水给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 闯关练习： 一、看拼音写词语。 Wú xiá pān dēng tū wù luî tuo píng zhàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。 ______ ( ) ______ ( ) 似 卷 _ _____ ( ) ______ ( ) 三、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的大海 （ ）的翡翠 （ ）的泰山 （ ）的西湖 （ ）的竹笋 （ ）的画卷 四、把词语补充完整。 波澜（ ）阔 水平（ ）镜 （ ）地而起 峰（ ）雄伟 危峰（ ）立 奇峰（ ）列 色彩（ ）丽 连（ ）不断 学习收获： 三河市第一小学语文导学案

课题 《古诗词三首》课型 ----《记金华的双龙洞》 讲授课 主备人 赵玉花 班级 学生姓 名 学习目标： 1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2、我会有感情的朗读课文。 3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。 学习重点： 按课文游览顺序理清课文脉络。 知识链接： 1、这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。 2、理解新词。 盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。 明艳——指色彩明亮鲜艳。 突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。 蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 变化多端——端，项目。变化多种多样。 颜色各异——异，不同。颜色各不相同。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按游览顺序流利有感情地朗读课文。 3、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、说说课文都写了什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5、读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 闯关练习： 一、看拼写词语。 hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì ( ) ( ) ( ) ( ) míng yàn dù juān é jiǎo jí shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按课文内容填空。 本文的作者是________.作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。 学习收获： 知识拓展： 收集有关金华双龙洞的资料。 三河市第一小学语文导学案

课题 《古诗词三首》课型 ----《七月的天山》 讲授课 主备人 赵玉花 班级 学生姓 名 学习目标： 1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学习重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。 学习难点： 能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 知识链接： 天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 预习任务： 1.我能读准下列词语： 戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜 饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍 2.我能把课文读流利 3.我能在文中找出近义词。 4.我能用自己的话说说课文的主要内容。 5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。 自主、合作、探究 1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。 2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。 3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。 4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？ 5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？ 6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？ 达标检测： 1、我会区别，并能给它们找朋友。 缎 （ ） 矫 ( ) 府 （ ） 缤 （ ） 煅 （ ） 娇 ( ) 俯 （ ） 滨 （ ） 锻 （ ） 骄 ( ) 腑 （ ） 槟 （ ） 2、请把作者游览的顺序补充完整。 （1）进入天山——（ ）——（ ） （2）进入天山这一段依次写了（ ）、（ ）和（ ）的奇特景象。 3.读下列句子，说说自己的感受： a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 ．．．．． b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下．．．．汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 ． c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 ．． d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。 ．．．．． 4.抄写词语： 翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点 学习收获：