1、古诗三首
【教学目标】
1、认识本课生字、会写生字。能正确读写词语。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。 3、通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。
【重点难点】
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言，体会诗人孤独寂寞之情。 【教学准备】多媒体课件。
【教学方法】演示法、探究法、启发式。 【教学时间】3课时。
第一课时 《独坐敬亭山》
【自主学习】
1、通过查工具书了解作者。
《独坐敬亭山》是 诗人 。 2、根据解释写出词语。
①向着高空飞散了 （ ） ②形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。 （ ） ③满足。 （ ）
【教学过程】
一、自主、合作、探究： 1、释题，简介背景。
2、自主探究，了解诗意。 3、比一比，谁读得最好。 4、用自己的话说说诗句大意。
①“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这句诗的意思： ②说说“相看两不厌，只有敬亭山。”这句诗的意思：和我互相对视而不感到厌
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倦的，只有那孤独的敬亭山。 5、吟读，体会诗人的思想感情。
①《独坐敬亭山》的诗人是唐代诗人李白。这首诗的写作顺序是从 天 上 写到 地 上。诗的前两句烘托了诗人心灵的 孤 独、 寂 寞，诗的后两句运用的修辞手法是 拟 人 表达了诗人对 敬 亭 山 的喜爱。
②《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。这首诗里“尽”、“孤 云”、 “独 去 闲”这些词语表现出孤独的意思。
二、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们再次走近了李白，走近了李白的诗，感受到了他心中的苦闷和孤独。希望大家课后能够继续阅读有关李白的诗。
【布置作业】
1、 背诵《独坐敬亭山》。 2、预习《望洞庭》。
第二课时 《望洞庭》
【教学目标】
1、认识本课生字、会写生字，能正确读写词语。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。 3、通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。
【重点难点】
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人的描写方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学方法】演示法、探究法、启发式。 【自主预习】
1、通过查工具书了解作者。
《望洞庭》是 诗人 。 2、根据解释写出词语。
①和谐，这里指水色与月光融为一体。 （ ） ②指湖面。 （ ） ③这里是用来形容洞庭湖中的君山。 （ ）
3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。 4、搜集有关洞庭湖的资料。
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【教学过程】
一、自主、合作、探究：
1、介绍搜集到的洞庭湖的资料。 2、多媒体出示诗和配乐朗读。 3、自主探究，了解诗意。 4、用自己的话说说诗句大意。
①“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这句诗的意思：在月光皎洁的秋夜，
洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子。
②根据诗的意思写出诗句：从远处看，那月下洞庭湖的苍翠的君山，就好像是
在白银盘里盛放着的一枚青螺。
, 。 5、吟读，体会诗人的描写方法。
①《望洞庭》是 唐 代 诗人 刘 禹 锡。遥望洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的 静 ；第二句以 铜 镜 作比喻表现夜晚湖面的 宁 静 ；第三句写 洞 庭 湖中群山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作 青 螺。
②《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是 潭 面,“青螺”指的是 洞庭湖中的君山，这句诗形象写出了洞庭湖 山 水 美。
二、课堂小结
同学们，洞庭湖的美就像一幅画，水光月色交融，青山环绕着绿水，绿水环绕着青山。诗人运用了形象的比喻，为我们描绘了秋夜月色下的洞庭湖美景。
【布置作业】
1、 背诵《望洞庭》 2、预习《忆江南》。
第三课时 《忆江南》
【教学目标】
1、认识本课生字、会写生字，能正确读写词语。 2、有感情的朗读古诗词，背诵古诗词，默写《忆江南》。
3、通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句 的意思，体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。
【重点难点】
重点品味诗句，背古诗，积累语言。体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
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【教学准备】多媒体课件。
【教学方法】演示法、探究法、启发式。 【自主预习】
1、通过查工具书了解作者。
《忆江南》是 诗人 。 2、根据解释写出字词。
①词牌名。 （ ） ②熟悉。 （ ）
③一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色蓝色染料。 （ ）
3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。 4、吟读，体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、自主、合作、探究：
1、释题，简介背景。
“忆江南”是词牌名。它与音乐曲谱有关，而与诗的内容没有什么关系。 自主探究，了解诗意。
2、用自己的语言描绘江南春天的美丽景色。（解释诗歌）
①“江南好，风景旧曾谙。”诗句意思：江南真好，我对江南的美丽风景曾经是那么熟悉。
②根据诗句意思写出诗句：每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，如蓝草。
, 。 ③“能不忆江南？”诗句意思：江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？ 3、吟读，体会作者的思想感情。
《忆江南》这首词的作者是 唐 代 的 白 居 易。“忆江南”是 词 牌 名。其中的“日出江花红胜火”是形象的比喻句，写出了鲜 花 红 艳_的特点；“能不忆江南？”是一个反问句，抒发了作者对江南景色的_向 往、热 爱_之情。
二、课堂小结
江南好！这是诗人游历江南后由衷的感叹。同学们，有机会一定要到江南走一走，看一看。
【布置作业】
1、背诵《忆江南》。 2、完成本课学评，预习第2课。
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