语 文 答 案
1． 选B。【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的表述不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，B项，“可见，祖饯活动的仪式与黄帝之子有关”错误，选项是指祖饯活动的渊源，选项的说法在细节上存在问题，原文强调的是“祖饯活动的形成”与黄帝之子有关，而并非“仪式”与之有关。故选B项。 2． 选C。【解析】题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，C项，“中国古代饯送诗歌的滥觞是从最早的路祭活动发展而来的临别‘作诵’，也就是周秦以来的‘临别时送人以言’”错误。原文强调的是：周秦以来，离别时送人以言，作为一种“仁人”“君子”的表现……形成了一种规范或曰传统”，当临别“赠人以言”以“作诵”“作颂”的形式出现之时，饯送诗歌便随之产生。可见“赠人以言”与“作诵”“作颂”是有区别的。故选C项。 3．选D。【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，D项，“……周秦时期……在社会上形成了一种规范或曰传统”错误，原文是：周秦以来，……久而久之，这种临别赠人以言就形成了一种规范或曰传统。可见并非在“周秦时期”就在社会上形成了一种规范或曰传统。故选D项。
4．选B 。【解析】 B项“能解决今天国际社会面临的各种挑战”错，原文是“有助于解决今天国际社会面临的各种挑战”。
5．选C。 【解析】C项“逐步消除隔阂与差距”错，原文是“在文明交互加深的基础上，实现经济领域合作将更容易”，只是说实现经济领域合作将更容易，并不是逐步消除隔阂与差距。 6． ①应对各种全球性挑战，抗击逆全球化风潮。②为各国间文明对话交流提供了一个广阔的平台。③促进了亚洲乃至世界各国文明间的交流互鉴。④有助于经济领域的合作。（6分，答对3点可得满分）
【解析】题干要求概括亚洲文明对话大会在北京召开的时代意义，答题区间集中在四则材料中。可先找到文中的原句，然后通过关键词摘取法进行整合即可。如材料一“举办亚洲文明对话大会，为促进亚洲乃至世界各国文明加强平等对话、交流互鉴、共同发展，提供了一个广阔新平台”，可概括为“为各国间文明对话交流提供了一个广阔的平台”；材料三“亚洲文明对话大会召开正当其时，抗击了西方逆全球化风潮的兴起，迎合亚洲经济体转型契机”，可概括为“应对各种全球性挑战，抗击逆全球化风潮”；材料四“在北京举行的亚洲文明对话大会“促进不同文明之同的和谐共生”，“亚洲文明对话大会推动相互理解和知识共享，有助于解决今天国际社会面临的各种挑战。近几年中国与亚洲其他国家文化交流日益频繁，推动了世界文明的交流互鉴”，可概括为“促进了亚洲乃至世界各国文明间的交流互鉴”。 7.【答案】选B。 【解析】B、“同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的”不正确。原文中“源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。”这是作者朋友的观
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点，并不能直接表现作者的审美情趣。
8.答: ①参观古墓的“恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣；②乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；③乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；④少女摇船，领略竹西歌吹般的闲情。（每点2分，答对其中3点得满分，意对即可）
9.答案示例：动静结合: 车上所见之景，一派空明，不见水，不见山，只是渺渺茫茫，青青绿绿的一片，勾勒出一幅静态的西溪微雨图（1分）；湖上的青山，“移上你的面前来”，以及西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面（1分），动静结合将西溪的野趣表现得淋漓尽致（1分）。 拟人：一带湖上的青山，“移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了，在作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子。（1分）描写出了游船在水中回环曲折荡漾的闲情雅致和湖水青山的风景的宜人。（2分）
比喻：摇船少女在湖上身姿摇曳，和着咿呀的橹声，水波在湖面一圈圈的散去，有一圈圈的兴起，整个画面如同一大又圆又曲的进行软调”，（1分）形象再现了少女摇橹的优美画面和西溪之景的柔和情调（2分）。（每点3分，答对其中2点得满分，意对即可） 10.选A。 【解析】划线句的意思是，太祖看着各位官员说：“披着坚固的锁甲，拿着锐利的兵器，也许有人做得到，疾风识劲草，天气寒冷才能检验出来。裴长宽被高澄如此优厚礼遇，却能冒着生命危险回到我身边。即使在古代书有记载，怎么可以超过他呢！”“或有其人”的意思是“也许有人”，语意完整，不可断开，排除B、C两项。“为高澄如此厚遇”意思是“被高澄如此优厚礼遇”，“为……厚遇”为被动句，中间不可断开，排除D项。
11.选C。 【解析】“公、侯、伯、男、子”错误，五等爵顺序为“公、侯、伯、子、男”，“男”是第五等爵位。
12.选C。 【解析】“总管府答应了他的请求”错误，原文是“总管府许增兵守御，不许迁移城”，即总管府只答应增兵守御，不答应迁移州城。
13.①裴宽说：“君臣之间的叛逆归顺，大道理清清楚楚。现今天子往西去，按道理没有向东的，以免使臣子气节受损。”
（“昭”，清清楚楚；“幸”天子到某地；“亏”，使动用法，使……受损。3处各1分，大意2分） ②裴宽就裁开睡毡，在夜里用绳子坠下城逃出，因此得以逃回，见到太祖。
（ “夜”，名词作状语，在夜里；“缒”，用绳子坠下城；“遁还”，逃回。3处各1分，大意2分） 译文：
裴宽，字长宽，是河东闻喜人。裴宽仪表容貌气概非凡，广泛涉猎各种书籍，二十岁时被家乡人所称道。十三岁时，被推选为魏孝明帝挽郎，出仕为员外散骑侍郎。魏孝武帝末年，任广陵王府直兵参军，加授宁朔将军、员外散骑常侍。到孝武帝向西迁移，裴宽对他的弟弟们说：“有权势的臣子擅自发号施令，皇帝流离失所，战争刚刚开始，将要依附谁呢？”弟弟们都不能回答。裴宽说：“君臣之间的叛逆归顺，大道理清清楚楚。现今天子往西去，按道理没有向东的，以免使臣子气节受损。”就带领家属到大石岩避难。独孤信镇守洛阳，才出来相见。大统十四年，与东魏将领彭乐、乐恂在新城交战，因为受伤被俘。到了河阴，见到齐文襄帝高澄。裴宽举止安详文雅，善于应对，齐文襄帝非常赏识他。告诉裴宽说：“您是三河的贵官，有这样的才能和见识，我必定使您享尽富贵。关中贫因狭小，哪里值得依附呢，不要怀有别的意图了。”于是解除锁枷，交付客馆，优厚地加以礼遇。裴宽就裁开睡毡，在夜里用绳子坠下城逃出，因此得以逃回，见到太祖。太祖看着各位官员说：“披着坚固的锁甲，拿着锐利的兵器，也许有人做得到，疾风识劲草，天气寒冷才能检验出来。裴长宽被高澄如此优厚礼遇，却能冒着生命危险回到我身边。即使在古代书有记载，怎么可以超过他
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呢！”就亲手书写署在裴宽名下授官持节、帅都督，封（宽）为夏县男，食邑三百户并赏赐一匹马、一套衣服，立即任孔城城主。天和三年，让裴宽做了沔州刺史。沔州连接敌境，事关防御守备，但州城低洼狭窄，器物用具又少，裴宽知道难以防守，深为忧虑。又担心秋水突然上涨，陈国人得以乘其便利。就禀告襄州总管，请求增加防守的兵士，并请求移城到羊蹄山，姑且避开水患。总管府答应增兵守御，但不答应迁移州城。襄州所派的兵未到，而陈将程灵洗已经率兵到达城下。不久后雨水暴涨，（程灵洗）就分别布置战船，四面进攻，苦战三十多天，死伤超过一半。城墙上面星凹凸形的矮墙全部崩坍，陈国人于是得以上城。短兵相接，还经过了两日。外面没有增援，兵力屈竭。陈国人于是逮捕裴宽到扬州，不久被送到岭外。经过数年，又回到建业，最后在江左去世。终年六十七岁。儿子裴义宣后来跟随御正杜杲出使陈国，才得以将裴宽的灵柩运回。开皇元年，隋文帝下诏追赠（裴宽）为襄、郢二州刺史。 14．选C。【解析】“共同传达出对家乡亲人的思念”分析错误，第五句写的是向西悲愤地注视着沙漠边陲敌寇的袭扰，体现了悲愤；第六句写的是向东思念家乡的亲人，体现了感伤。
15．示例一：主人公是征人。从内容来看：征人离开家乡到秦陇戍边，想象妻子因思念自己到了肝肠寸断的地步，发出低沉、轻微的哭泣声；接着陈述自己一边作战，一边思念家乡亲人，感叹自身羁旅的痛苦，让自己梦不到故乡。从构思来看：诗人由实写转入虚写，最后又回到现实，将征人浓烈的思乡之情抒发得淋漓尽致。
示例二：主人公是思妇。从内容来看：思妇因丈夫离开家乡出征在外，思念丈夫到了肝肠寸断的地步，发出低沉、轻微的哭泣声；接着又想象征人要一边作战，一边思念家乡亲人，征人的羁旅之状扰乱了少妇思念征人的梦境。从构思来看：诗歌前两联实写，后两联虚写，将思妇对丈夫浓浓的思念抒发得淋漓尽致。
（内容4分，构思2分。若从“既是征人又是思妇”的角度作答，只要言之成理即可。）
【诗歌鉴赏】这首诗写的是征人久戍思归的愿望及梦想。中唐时期由于藩镇割据，边塞士卒迫于连年不断的内外战争，已丧失了卫国立功的英雄气概。第一二句写边塞的地理环境，并点出人物和事件，意在突出征人戍边的艰辛。第三四句有两种理解：可以理解为征人想象妻子因思念自己而发出低沉、轻微的哭泣声，几乎到了肝肠寸断的地步；也可以理解为思妇因思念在外出征的丈夫而发出低沉、轻微的哭泣声，几乎到了肝肠寸断的地步。第五六句通过描写陇头水向西注入边远荒凉的大漠，向东分流流向故乡的情景，表达了对战争的厌恶和对家乡的思念。第七八句写羁旅的情思被水流声搅扰，以致难以成梦，难以梦回故土。结尾两句以妙语作结，更给人以无限的伤感。 16．（1）夙兴夜寐,靡有朝矣（重点字：寐、靡）
（2）忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也（重点字：忳、侘、傺） （3）少无适俗韵,性本爱丘山（重点字：适、丘）
17.选B 【解析】根据上文的主语“短视频”来分析，括号内语句的主语应与此一致，因而，ACD三项不合要求。利用短视频来传递高深的科学知识，对象应是普通群众，而不是科技工作者。因而，A．“传递”的对象不明。C．“以新奇、有趣的形式接触到高深的专业知识”主客倒置，主动者应是“短视频平台”；D．主客倒置，主动者不是“高深的专业知识”，而是“短视频平台”。
18．选C。【解析】“短小精悍”形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。“小巧玲珑”形容东西小而精致。文段陈述的是“短视频”，与“文章简短有力”的解释相符，应选“短小精悍”，据此分析可排除BD两项。“声情并茂”指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。“图文并茂”指在一篇文章里，图片和文字都很丰富多彩，互相陪衬、相得益彰。这些“短视频”为了普及科学知识，展现的有图片，有文字，但不是表演，谈不上声情并茂，因此，这里应选“图文并茂”。据此分析可排除A项。“妙不可言”形容美妙得难以用言语来表达。“妙趣横生”洋溢着美妙的
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意趣（多指语言、文章或美术作品）。因这些“短视频”能将高深的科学知识以生动有趣的形式表现出来。因此，这里应选“妙趣横生”。“绵延不绝”延续不断的样子。“源源不断”形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。前者表达重点在“延续不断”本身，后者表达重点在“源头”的不间断，才会连绵不绝。因此这里应选“源源不断”。C项成语全都恰当。
19.选D。 【解析】划线句子缺少主语，这里主语应为“传播知识”，据此分析可排除BC两项。“信息技术”是“传播技术”中的一种，而“传播技术”却不一定是“信息技术”。据此分析可知，A项语序不当。
20. 答案略。【解析】仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。本题仿写内容要符合课文内容，注意比喻修辞和句式（每句3个得分点，每点1分）。
21.【参考答案】 前人的诗歌造诣不但是传给后人的产业而且也是向后人挑衅。（5分）
四、写作（60分）
【解析】这是一篇半命题作文，题目是“遇见你， ”。“遇见”是动词，“你”是遇见的对象。写作时确定“相遇”的对象很重要，遇见的对象可以是人，也可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的东西。这里的“遇见”并不是简单的接触，而是令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。因此补题的内容应该是自己的情感体验。文题要求可以写成记叙文，因此，在写作过程中，要通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。例如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。 参考立意： 1.遇见你，真好； 2.遇见你，让我大开眼界； 3.遇见你，收获幸福； 4.遇见你，感悟五彩人生； 5.遇见你，了解大千世界。
针对命题作文题，我们还要注意几个基本点：
1．要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。
2．命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。
3．命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自的最佳文体。 范文：
遇见你，遇见最美丽的自己
风轻吻过枝头的枯黄，绽放出了旖旎的青涩，荒芜的风景何时搁浅，流年的沧桑几人欣赏，穿过时光微凉，所有回忆都已上线，所有情节不再忧伤。
“灰卷压心心欲催”，模拟考的风暴总是如时袭来，只是本已胜券在握的分数飞流直下三千尺，毫不留情地涌出了及格线外。
熟悉的化学课，耳边却是一团冗杂，头顶上的白炽灯疲倦的亮着，粉笔在黑板上摩擦发出轻微的噪音，试卷的油墨味在夏日燥热的空气中沉甸甸的浮动着。你讲试卷锐利的声音在空气中发出回
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声，震荡着整间教室。我揉了揉发酸的双眼，将试卷翻向新的一面，恍恍惚惚，早已无意听课。 “××，你来说一下。”耳边响起一个声音，我猛地一惊，茫然地站起身来，看着手上的试卷，手足无措。你似瞥见了我的慌张，示意我坐下。我将头深深地埋进臂弯，像沙漠中的鸵鸟卑微脆弱而又倔强。曾经所有酸碱溶液的美妙，此刻都已变成一团乌黑的混沌，像七月的洪水般向我涌来，心像是悬于半空，恐惧无助。
下课铃声终于响起，正欲逃出教室，却被你拦住，只得慢吞吞地回到座位上，望着漆黑的桌面，呆滞而又孤立无援。你将我的卷子拿出，正欲说些什么，我的泪水却早已冲破了理智的堤坝，重重地滴在试卷上，渲染出一片浓重的深灰。你静静地放下笔，抚过我的肩膀，将我揽入怀中，轻轻道：“好了，别太伤心，我一直都相信你。”细细的耳语仿佛春日的微风，有着繁花的芬芳和无限温暖的力量。仰起头，朦胧中是您微笑怜惜的目光，像一树繁花。擦干泪水，我重新望向支离破碎的卷子，坚定执笔，伴随着你言语的细致入微，解题步骤如梅花般在纸上缓缓盛开。
翌日，翻开作业，见下方一行认真的笔迹：别被一次考试影响了你的心情，精益求精，我期待看见盛开的你。心中仿佛有夏花开满枝头。
后来，我找回了最佳的状态，所向披靡，难题巧算，总是迫不及待地向你说出答案。你亦微笑点头双眼弯成了一座桥，倒映出韶光的温润美好。
曾经的年华，悲伤足以逆流成河，如今遇见你，你用一言一语，如一路花香，指引着迷途的小鹿，遇见最美丽的自己。
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