物理变化与化学变化教案

课题1 物质的变化

骑马小学 王家龙

【教学目标】 1.知识与技能

⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 ⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式， 2.过程与方法

⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。 3.情感态度与价值观

⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。 ⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。 【教学重点难点】

教学重点：理解化学变化和物理变化的概念。 教学难点：物理变化和化学变化的根本区别。 【教学过程】 主导活动 主体活动 设计意图 我们知道，大到宇宙的星 学生倾听，思考，举例： 激发学生的学习兴趣，体，小到肉眼看不见的粒水在一定条件下可以变成放松心情，暗示化学与生子，构成了我们这个千姿水蒸气和冰，钢铁制品在活紧密联系。 百态的物质世界。各种物潮湿的地方会慢慢生锈，质之间存在着多种相互作煤、木材和柴草可以在空引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。 用，也不断地发生着各种气中燃烧而发光放热等。 变化。你能举出生活中的 知道实验是学习化学的 例子吗？ 基础。通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象 认识物质的这些变化的 观察现象并及时记录。 的方法 特点，有助于我们更进一描述实验现象； 步了解自然现象，下面我 [实验1-1]水沸腾，有大让学生在观察与讨论中们观察几个小实验。 量水雾冒出，玻璃片上有发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观 演示实验：水的沸腾、小水滴附着。 [实验2]首先展示胆矾察、规范表达和分析问题胆矾的研碎。 晶体蓝色块状固体研碎后的能力。树立实事求是、适时指导学生观察实验现成为蓝色粉末 严谨务实的科学态度。 象、记录实验结果。 引导学生对所获得的事下面请大家再观察几个演 观察现象并及时记录。 实与证据进行归纳，得出示物质变化的实验，主要结论。培养学生的规范表观察变化前后物质的颜达能力。让学生学会运用色、状态，列表记录。 比较的方法，通过比较，1 / 3

可以清晰地掌握概念。提高学生的语言表达能力，对所学的知识加以巩固。 2 / 3

演示[实验1—3] 演示[实描述实验现象； 验1—4] 你在实验过程中看到了什 倾听。 么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同分组讨论、交流结果： 学交流一下。 一、物质的变化 引导学生从两方面来描述： 物理变化 1.反应前后物质的颜色； 1． 概念：没有生成其他2.反应前后物质的状态。 物质的变化叫做物理变 化。 这里的蓝色沉淀是氢氧化2． 特征：没有其他物质 铜。这个过程是胆矾溶液生成，只是形状、状态（气和氢氧化钠溶液作用生成 态、液体、固体）的变化。 了新的物质氢氧化铜。 二、化学变化 [提问]实验1、2有什么共适当开发课程资源，使学1．概念：生成其他物质的同特征？ 生对性质有更深刻的了变化叫做化学变化。（又[提问]实验3、4有什么共解。 叫化学反应） 同特征？ 2．特征：有新物质生成。 师生共同归纳以上前两个 实验在变化过程中只是形 状或状态发生了变化，没 有其他物质生成，像这种 变化叫做物理变化。 后两个变化都有新的物质观看思考，并举例。 引导学生对所获得的事生成，这种变化叫做化学实与证据进行归纳，得出变化。 结论。培养学生的规范表我们日常看到木材燃烧，达能力。 铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成 其他物质外，还伴随发生学生回答。 一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉 淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化 学变化发生。 出示练习 小结。