如何构建小学体育快乐的课堂效果

如何构建小学体育快乐的课堂效果

加尔肯•阿拜

（哈巴河县萨尔塔木乡中心小学 新疆哈巴河 836700）

摘 要：在素质教育的大背景下，小学教育要注重学生的全面成长和进步。目前体育课堂是小学教育过程当中的重要组成部分，为了更好地促进小学生身体的锻炼，增强体魄，全面提高素质教育，小学的体育课堂开始加强快乐因素的重要作用，尤其是让课堂变得生动有趣，同时能够提高效率。本文就如何构建小学体育快乐的课堂效果展开探讨。

关键词：小学体育 快乐课堂 教学效果

在体育课程教学的过程中教师要引导学生掌握正确的运动技巧，培养学生树立终身锻炼的意识，利用多样化、趣味性的课堂环

节来激发学生的积极性，为此在课堂教学中使用快乐教学的方式，实现高效的素质教育。

一、培养小学生对于体育课程的兴趣

小学体育教师是教学活动中的主导者设计者，开展教育教学实践活动时，首先，教师要发挥自己的主导作用，为小学生创设出更有吸引力的课堂内容，让小学生能够在一边玩一边竞争的专注参与中，得到更多的成长和收获。与其他学科相似，体育课程的教学设计，也要先依据教材的内容来进行，先把教材的内容研究透彻，教师在课程内容的设计和组织实施过程中，才能做到科学有效，才会朝着教学目标实现的方向做出有效的努力。其次，教师要不断学习新的教学组织方法，不断地对学生的情况做到及时解决了解，加强与学生的互动沟通。要融入更多与时俱进的，受到小学生欢迎的教学元素，这样的教学内容才能更受学生的欢迎，才能给学生留下不一样的学习体验。教师的游戏设计只有在规则方面，让学生宽容与理解，他们才能在准确的理解的基础上积极参与，并且从中有更多的收获，从而进一步强化他们对体育课程的学习热情。

二、采用多种小型的体育竞赛的形式来培养小学生的学习热情 在教学实践过程当中，教师要根据教学内容的安排来让学生参与到小学体育过程的学习过程当中，这一方面是为了增强集体荣誉感与归属感的要求，另一方面也是为了调动学生参与体育的积极性，在身体锻炼过程当中得到健康的发展，如可以采用多种游戏的方式或者以团队合作的形式来提高教学的效率。竞赛的过程当中，也是为了让学生在竞赛过程当中体验快乐，从而在比赛检验自己锻炼的效果，尤其是在比赛过程当中，以团队的形式来进行游戏，这一方面是锻炼了学生的练的技巧，另一方面也是活跃了课堂的气氛，从而能够让学生在快乐的氛围过程当中实现，对于体育的兴趣。

三、积极开展合作探究模式，提高小学生的运动技能 在小学体育教学的过程中，教师要不断丰富学生的运动技巧，培养学生树立正确的运动意识，融入快乐体育的学习中。为了让小学生体验和认可体育运动的魅力，教师可以以合作小组探究的形式进行课堂模式的创新，吸引学生融入体育课堂中共同进行练习以及讨论。在小组分组的过程中，教师可以根据小学生当前的运动水平进行分组，合作小组的成员要包括体育能力强、体育能力中等以及能力较差的学生，在小组内均衡组员的实力，以一个共同的目标进行合作，使得所有的学生都可以参与到体育的学习和锻炼之中，并在教师和同组成员的帮助下掌握所学的内容，熟悉体育的动作，进而让小学生的综合运动素养得到提升。

四、运用有效的激励方式，提高趣味化课堂对学生的吸引力 通过学习有趣的体育课程，小学生会开阔自己的视野，能够发现更多有趣的事物，并且他们对于自己的身体也会有更多的认识，通过参与体育锻炼活动，小学生不断地开发自己身体的潜能，他们

对自己也会越来越有信心。然而，在同一个班级中，学生在课堂上的表现还是比较有差异的。所以，教师要注重运用科学合理的评价方式，对学生的学习状态进行调节。当学生表现优异的时候，教师要及时肯定他们在其中的努力和自信，而他们表现不太好的时候，教师要及时地安抚，让他们认识到还有哪些地方做得不够，让学生相信自己可以做得更好。教育心理学研究表明，教师为学生做出的评价对学生的影响是非常长远的，而且对于小学生来说，他们对自己的认识和评价也更多依赖于教师和家长这样的权威形象。因此，要提高学生的自尊感，让他们对自己有较高的评价，教师就需要给他们积极肯定的评价，相信他们有能力，只要多付出，找对方法，就一定可以学得更好。所以，课堂学习是否有趣，也与学生的自我认知和感受有密切的联系，而教师做出的评价，就是一个重要的调节因素，教师要善于运用积极的正确的评价来提升学生的学习快乐感受。

五、小学体育快乐的课堂的效果的完成，也需要考虑到学生的接受能力和身体状况

由于小学生处于正在身体快速生长的过程当中，身心发育还不完善，身体的协调能力较差，因此在进行体育锻炼的过程当中，教师要进行劳逸结合，要通过小学生的身体发育的特点制定相应的教学计划，避免强度过大造成小学生身体的障碍，从而就偏离了小学体育课堂构建的教学目标。而在学习那种过程当中，教师在课堂过程当中要有易到难使学生能够慢慢地接触到体育知识，从而能够了解到学习的状态，在帮助小学生克服困难的过程当中，使得学生增强自己的信心，保持积极乐观的心态，从而才能够保证小学生体育课堂快乐的教学效果。每个学生的身体差异的不同对于课堂效果也会产生不一样的作用，因此在提高学生兴趣进行多元化的运动过程当中，教师也要根据每个学生的身心发展的差异性，在同一个体育项目上，要进行学生不同水平的考验，从而制定相等目标和要求，能够让每一个学生都能够在体育练习的过程当中获得相应的快乐的体验，从而能够收获成功，收获快乐。

结语

在小学体育教学的过程中，教师贯彻落实快乐教育的策略来重点培养和激发学生的自主学习意识，让其在多样化的教学模式下体验体育运动和活动的乐趣，发挥自主学习的积极性，主动学习和掌握体育动作和技巧，在快乐学习的过程中不断提高自身的素质，实现良好的体育教学的效果，为学生的综合素质提高奠定良好的基础。

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新教育时代 203